Урок математики

Учитель:

Быкова Марина Анатольевна

Класс

1(1 полугодие, урок 45)

Предмет:

Математика

Авторы учебника:

В.Н. Рудницкая (УМК «Начальная школа XXI века»)

Тема урока.

Деление

Тип урока.

Урок открытия нового знания

Цель:

Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по выполнению деления с помощью фишек.

Планируемые

результаты:

Личностные.

• Осознание ценности изучаемого способа деления на равные части.

• Осознание практической важности изучаемого способа деления на равные части.

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах, группах.

Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и придерживаться цели.

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания;

• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Умение работать в парах.

Предметные:

• Знание способа деления на равные части.

• Умение делить на равные части.

• Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование

• Учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс, 2011 г.

• Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс В.Н. Рудницкая

• Фишки (демонстрационные и индивидуальные)

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Орг. момент.

Мотивация.

(1 мин)

Включение учащихся в деятельность на личност-но-значимом уровне.

Создание ситуации для психологического настроя на урок

Самоопределение учащихся: оценивают свою готовность и настрой на работу.

Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Физминутка для рук

Заяц,заяц, чем ты занят?

Кочерыжку разгрызаю.

А чему ты,заяц, рад?

Рад, что зубы не болят.

Подогрела чайка чайник,

Пригласила 8 чаек.

- Приходите все на чай.

Сколько чаек, отвечай.

Круговые движения кистями рук

Пальчики поздоровались

Руки в замок

Приглашающие движения

Устный счет

(5 мин)

Повторение изученного материала, актуализация знаний о математических действиях

1.Назовите действия

(на доске

2. Выберите нужное действие:

К 9 прибавить 1

Из 15 вычесть 5

10 разделить на 2

5 умножить на 3

3. найдите пример и покажите:

6 разделить на 3

К 6 прибавить 3

6 умножить на 3

Из 6 вычесть 3

Устные ответы детей

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

(7 мин)

Введение в новую тему.

Подберите к каждой записи рисунок 8 : 2 = 4 6 : 3 = 2

12 : 3 = 4

-Какое действие выполняли?

-Сегодня на уроке мы научимся делить предметы на равные части.

Самостоятельное выполнение задания (работа в парах) взаимопроверка, нахождение ошибок и их исправление

Умение работать самостоятельно, проверять и оценивать работу соседа, находить и исправлять ошибки

Умение анализировать и делать вывод

Первичный опыт. Постановка проблемы

(5 мин)

Вызвать и обсудить за-труднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

Нужно разделить 20 тетрадей 5 ученикам поровну. Как это сделать? (различные варианты). Путём проб и ошибок приходим к верному способу.

Разделите на двоих 6 фишек поровну (моделирование)

Тема урока: «Деление»

- Научиться делить.

Умение использовать научный метод познания.

Самостоятельное определение темы и цели урока «Деление».

Физминутка

(1 мин)

Использование новых знаний на практике

(10 мин)

На основе новых знаний построить новое знание, создать алгоритм. По- шагово, при помощи диалогового построения урока провести закрепление алгоритма дей-ствий.

Выполнение задания:

12 яблок разложить на 3 тарелки поровну

10 яблок разложить на 2 тарелки поровну

16 яблок разложить на 4 тарелки поровну

15 яблок разложить на 3 тарелки поровну

Дети моделируют ситуацию самостоятельно при помощи фишек, затем переносят (рисуют) модель в рабочую тетрадь, записывают арифметические действия

Способ деления.

Осознание практической важности изучаемого способа деления.

Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик».

Проект. Первичное закрепление

(6 мин)

Проговаривание нового знания. На этапе пер-вичного закрепления работаем с учебником, дети решают задачи на деление.

Отслеживание результатов деятельности детей при работе по алгоритму.

- Откройте учебники на странице 102, найдите № 1. Каким алгоритмом мы пользуемся? (устно)

- Сколько фишек в каждой кучке?

(слайд 17)

- № 2 – Работа в паре.

Разложи 9 фишек на 3 кучки поровну. Сколько фишек в каждой кучке?

Работа по алгоритму, дей-ствуя по схеме «я научилась и могу проверить себя».

Знакомятся с заданием.

- Раскладываем 10 фишек на 2 кучки по одной, потом еще по одной.

- По 5.

Выполняют, опираясь на изу-ченный способ деления.

Самостоятельное выполнение задания.

- По 3.

Подтверждение своего открытия.

Положительная мотивация.

Рефлексия

(3 мин)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Наблюдает, старается услышать об усвоении алгоритма и получить вывод о новом знании.

-Чему научились на нашем уроке?

Где можно применить новые знания в жизни?

Кто понял тему деления?

Спасибо за урок

Доказать при помощи чего у них сформировались новые знания (видел, слышал, наблюдал, был спокойным, узнал что-то новое для себя…)

Высказывания учащихся.

Осознание результатов каждого этапа урока.

Осознание ценности изученного способа деления чисел.