Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных, личностных результатов на уроках французского языка

Результаты освоения ООП

Формируемые умения

Учебная задача

Предметные

Коммуникативные умения. Смысловое чтение

Предметные

Коммуникативные умения. Говорение.

Монологическая речь

Предметные

Коммуникативные умения. Говорение.

Предметные

Коммуникативные умения. Аудирование

Предметные

Коммуникативные умения. Письменная речь

Метапредметные

Регулятивные.

Задание «Найдите ошибки в тексте».

Форма выполнения задания: в парах, коллективная.

Материалы: интерактивная доска, презентация, компьютер

Описание: учащиеся работают с текстом: находят и исправляют ошибки, затем обмениваются работами и оценивают качество и уровень выполнения работ друг друга.

1. Il restes à la maisons pendant quelque jours.==>__________________________

2. Nous avont plusieurs jour de vacances en octobre.==>_____________________

3. Paris et la capital de la Françe.==>_____________________________________

4. Nous venons d'arrivé de Lyon.==>_____________________________________

5. Chut! Entender-vous se bruit?==>______________________________________

6. Quel est cette ile que nous apercevons?==>______________________________

7. Je ne voit ni chien,ni chat a l'horizon.==>________________________________

8. À qui sont c'est savates?==>__________________________________________

Метапредметные

Коммуникативные.

Задание.

Цель: закрепить лексику по теме «Спорт», совершенствовать диалогическую речь, умение выслушивать собеседника и продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций участников коммуникации.

Форма выполнения: в парах.

Материалы: интерактивная доска, презентация, карточки, компьютер.

Описание: учащимся необходимо разыграть диалог в рамках указанной ситуации. Каждый участник коммуникации должен играть свою роль и следовать указаниям. Например:

Devoir 1: vous etes jeune garçon qui veut faire du skis et invite son ami à l`accompagner. Votre but d'expliquer toutes les avantages de ce sport et de faire tout nécessaire pour que votre ami accepte votre proposition.

Карточка1 – вы очень любите кататься на горных лыжах и предлагаете своему другу составить вам компанию. Ваша цель – описать все достоинства этого спорта и уговорить друга поехать вместе.

Utilizer le lexique suivant (используйте следующие лексические единицы):

Pratiquer du skis; Faire plusieurs stages; Choisir les chaussures;

Les pistes sont bonnes; L'aire pure; Ça depend de.. La neige fraiche;

Fortifier la santé; Etre en bonne forme; Admirer les paysages

Attention!

N'oubliez pas entrer au contacte. Employez formules de politesses.

Devoir 2: votre ami vous invite à faire du skis ensemble. Vous hesitez à accepter sa proposition, car vous êtes débutant.

Карточка 2 – Вы получили приглашение друга покататься на горных лыжах. Однако вы «новичок» в этом спорте, поэтому пытаетесь уговорить друга остаться дома и посмотреть футбол.

Utilisez le lexique suivant(используйтеследующуюлексику):

Pratiquer du skis; Etre débutant; Louer des skis

Avoir peur; C'est dangereux!

Casser les jambes; Il y a beaucoup de neige sur les pistes

Prendre du froid; Etre d` accord avec..

Attention!

N'oubliez pas entrer au contacte. Employez formules de politesse.

Метапредметные

Познавательные.

Задание. Найдите лишнее слово в ряду.

Цель: закрепить лексические единицы, совершенствовать коммуникативные навыки, развивать логику, память, умение аргументировать свой выбор.

Форма выполнения задания: индивидуальная.

Материалы: интерактивная доска, презентация, компьютер.

Описание: учащимся предлагается найти лишнее слово в ряду. Выбор должен быть прокомментирован и обоснован, лексика переведена и распределена по тематическим блокам: кино, музей, история Франции.

№1. Trouvez l’intrus.

1. la salle, le cinéma, l’avion, le film

2. l’avion, célèbre, la voiture, le train

3. le mélodrame, le film à succès, le drame, la comédie

4. le tableau, la sculpture, le billet, le dessin

5. aimer, admirer, aller, le musée

6. Henri II, Charles IX, François I, Pierre le Grand

7. la Conciergerie, Versailles, Cannes, la place de la Bastille

Личностные

Задание. «Школа моей мечты»

Цель: совершенствовать навык информативного чтения, закрепить лексику по теме «Школа», развивать навык говорения, умения аргументировать свою точку зрения.

Форма выполнения задания: индивидуальная, групповая.

Материалы: интерактивная доска, презентация, компьютер.

Алгоритм работы: учащимся предлагается прочитать и проанализировать письма французских школьников об идеальной школе, ответить на вопросы. Затем, пользуясь информацией базового текста, представить разработку своей Школы мечты.

Nadine, 12ans.

Mon école idéale serait grande, avec des espaces verts, une grande cafétéria. Il y aurait une grande bibliothèque avec des gros coussins moëlleux pour y lire.

J'en ai marre de me coucher à minuit pour faire mes devoirs. Alors ce serait bien s'il n'y avait pas trop de devoirs.

Les cours commenceraient à 8 heures et se finiraient à 14h30 avec 1 heure pour manger.

Tous les professeur seraient sympas et ne se fâcheraient pas si on n'a pas compris la leçon!

L'école idéale: décrivez ce qui, selon vous, serait l'école idéale (locaux, organisation des cours, vie des élèves,...)

Личностные

Задание. Invitez votre ami а l’anniversaire: