Досуговая программа городского летнего лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Путешествие по стране ОЛИМП»

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СПОРТШКОЛА»

«
Путешествие по стране ОЛИМП»

Досуговая программа

городского летнего лагеря с дневным пребыванием

детей и подростков «Олимпиец»

Для детей 7 -16 лет

Автор-составитель: Королева О.В.

инструктор-методист

г. Лангепас, 2022 год

Пояснительная записка

Настоящая программа реализуется в рамках эстетической направленности с элементами физкультурно-спортивной деятельности. Спортивное образование детей всегда чутко реагирует на запросы общества в решении своих главных задач: удовлетворение познавательных потребностей учащихся, выходящих за рамки основного образования, и создание благоприятных условий для творческой реализации личности ребенка в свободное время. И благодаря досуговым программам решается комплекс задач, связанных с формированием культуры свободного времени: вовлечение ребенка, в яркий мир творчества, конкурсов, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение.

Эта программа поможет ребятам через разнообразную игровую деятельность приобрести те или иные навыки, знания, поможет занимательно проводить свое свободное время, раскрыть интеллектуальные и физические возможности каждого воспитанника лагеря.

В современном мире для большинства родителей и детей уже невозможно представить ребенка, который, кроме школы, больше нигде не учится. Этот вид досуга не рассчитан на то, чтобы дети овладевали некой специальностью. Знания, которые ребенок получает, участвуя в мероприятиях, предусмотренных программой «Путешествие по стране Олимп», способствуют саморазвитию и самовыражению его личности.

Досуговая программа демонстрирует эмоциональные возможности учащегося. Если ведущим видом деятельности в спортивной программе является тренировочная деятельность, то в досуговой программе ведущим видом становится творческая деятельность. Таким образом, потенциал досуга имеет более широкие познавательные, просветительские и творческие возможности, освоение которых обогащает содержание и структуру свободного времени, развивает общую культуру учащихся. Это происходит благодаря игровой деятельности, которая является основой для досуговых программ. Отличительная особенность игровой деятельности - в ее добровольности, в высокой активности и контактной зависимости участников. Это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовлетворения от проявления своих физических и духовных сил.

Актуальность программы

Одной из острых проблем современного общества является то, что игра (прежде всего, развивающая, коммуникативная, социальная, соревновательная) постепенно исчезает из жизни и заменяется компьютерными играми. Коллективные игры и массовые мероприятия – это, прежде всего, «полет фантазии», актерская игра, общение, масса счастливых воспоминаний и развитие творческих способностей учащихся, а также формирование собственной духовной культуры и личной истории. В наше время этот удивительный мир стоит под угрозой и нуждается в защите, потому что, исчезая, игра оставляет массу незанятого свободного времени, которое заполняются бессодержательным досугом, праздностью, бессмысленными и даже опасными развлечениями

Досуговая деятельность в большей степени ориентирована на самоорганизацию воспитанников. Работа строится так, чтобы каждый учащийся мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.

Это помогает выделить из общей массы детей лидеров, которые впоследствии становятся активной группой и опорой педагога-организатора.

Организация, проведение и участие в массовых мероприятиях позволяет создать дружеские отношения между ребятами, развивает стремление к победе, помогает в саморазвитии и самореализации детей и подростков, а также помогает выявить потенциал (творческий, физический, интеллектуальный).

Участие в досуговой деятельности наполняет жизнь воспитанника полноценным, разнообразным содержанием, помогает наиболее безболезненно перейти из детства во взрослую жизнь, социально адаптироваться.

Целью программы является создание оптимальных условий для развития у детей мотивации к самообразованию и самосовершенствованию.

Задачи:

1. Воспитать нравственные качества детей (взаимопомощь, честность, добросовестность).

2. Расширить познавательные возможности ребенка.

3. Обучить детей работать как в команде, так и самостоятельно.

4.Сформировать творческую индивидуальность, воображение, фантазию.

5. Развить коммуникабельность, смелость, инициативность.

Условия реализации досуговой программы

«Путешествие по стране Олимп»

Важными условиями реализации программы являются:

- постоянное обновление и совершенствование организационных и воспитательных форм деятельности учащихся;

- создание психологического микроклимата в детской среде;

- вовлечение каждого ребенка в активную, общественно – полезную деятельность;

- общий творческий поиск, который поможет ребенку утвердиться как личность в обществе;

Выполнение этих условий помогает оказать сопротивление негативным воздействиям общественной жизни.  

Формы проведения досуговых мероприятий

1. Конкурсно-игровая программа;

2. Тематическая беседа;

3. Экскурсия;

4. Интеллектуальные состязания;

5. Спортивное соревнование;

6. Праздничное мероприятие.

7. Театрализованное представление.

Механизм реализации

Механизм реализации программы «Путешествие по стране Олимп» состоит из трех этапов:

- подготовительного;

- основного;

- итогового.

Каждый этап реализации программы решает свои задачи:

Подготовительный этап:

• Решение организационных вопросов;

• Планирование работы лагеря;

• Подготовка дидактического оснащения;

• Прогнозирование результатов;

• Определение целей и задач.

Основной этап:

• Реализация досуговой программы «Путешествие по стране Олимп»;

• Осуществление педагогического мониторинга;

Итоговый этап:

• Обобщение опыта работы;

• Распространение опыта работы;

• Связь со СМИ.

Образовательная деятельность в рамках досуговой программы «Путешествие в страну Олимп» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей добровольческой деятельности в России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края. А также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение тренеров по видам спорта. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Условия и средства, необходимые для реализации программы

1. Наличие помещений, соответствующих нормам САН ПИНа, для проведения занятий, мероприятий (спортивный зал, актовый зал, учебные кабинеты, спортивная площадка и т.д.)

2. Наличие технических средств (ИКТ, мультимедийная установка, видео-аудио аппаратура, музыкальные инструменты и т.д.)

Ожидаемый результат и оценка эффективности программы

В качестве результатов реализации программы выступают:

- активное участие в общественно - полезной деятельности;

- приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел,

- умение самостоятельно организовывать свой досуг и проявлять инициативность;

- быть уверенным в себе, проявлять активность в общественной жизни;

- творчески работать и проявлять творческую любознательность в коллективной работе;

- максимально применять свои способности и возможности;

- проявлять чувства доброты, терпимости, чуткости, чувство национального достоинства и патриотизма;

Отслеживание результатов реализации программы может осуществляться путем: систематических наблюдений за детьми и фиксации происходящих в них изменений; проведения социологических опросов детей.  

МЕТОДОЛОГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ.

План мероприятий

Список использованной литературы:

1. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В.: Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие - М.: АРКТИ, 2005.- 288 с. (Управление образованием)

2. Бушелева, Б. В. Поговорим о воспитаниности [Книга]: Б. В. Бушелева - М.: Просвещение, 1988.

3. Васильева-Гангнус, Л. Азбука вежливости [Книга]: Л. Васильева-Гангнус - М.: Просвещение, 1984.

4. Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности деловой игры как форма знаково-контекстного обучения / Игровое моделирование:

2. Взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие /Б.В.Куприянов, М.И.Рожков, И.И.Фришман /.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. 216 с.

3. Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. - М.,МИРОС, 2002. 296 с.

4. Гальченко А.Б. О типологии досуговых программ и не только / Сфера досуга – сфера социализации, с. 47-51.

5. Ерошенков И.Н. Культурно – воспитательная деятельность с детьми и подростками: Учебное пособие. – М., 2001.

6. Кисина Т.С. Длительная сюжетно-ролевая игра как программа деятельности детского коллектива // Внешкольник. – 1997. – № 1.

7.  Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ зарубежного опыта). – М.: Знание, 1989. 78 с.

8.  Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. М: ВАКО, 2005.

9.  Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками.

10. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб.

11.  Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений / А.П. Панфилова; под общ.ред. В.А. Сластенина, И.А.Колесниковой - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. з68 с.

12.  Шишов А.Э. Сценарии новогодних праздников. М: Школьная пресса, 2002 «Хитрые подвижные игры в начальной школе», Патрикеев А.Ю., 2010г.

Приложение № 1

Дорожная азбука в загадках

Приложение № 2

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тесты.

Выберете правильные ответы:

1. Какой материал являются легко воспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

В) бетон

1. Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

1. Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

1. Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А) куклу

Б) конструктор «Лего»

В) спички

1. Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»

По горизонтали:

1. Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

2. Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

3. В деревянном домике проживают гномики.

все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

1. Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/

2. Это бедствие – огонь, дым, жар.

Называется - … /пожар/

1. Защищу я от огня

В комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я - … /огнетушитель/

Приложение 3

Анкета

для выявления мотивации ребенка

во время нахождения в пришкольном лагере «Олимпиец»

1. Нравится ли тебе находиться в лагере?

- да, нравится

- не очень

- не нравится

2.Утром, когда просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в лагерь или тебе часто хочется остаться дома?

- иду с радостью

- чаще хочется остаться дома

- бывает по-разному.

3. Если бы воспитатель сказал, что завтра не обязательно приходить в лагерь всем ребятам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы или остался дома?

- не знаю

- остался (лась) бы дома

- пошел (ла) бы в лагерь

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь занятия или мероприятия?

- не нравится

- бывает по-разному

- нравится.

5. Ты хотел (а) бы, чтобы тебя просили приготовить для лагеря что-то дома?

- хотел (а) бы

- не хотел (а) бы

- не знаю

6. Ты хотел(а) бы, чтобы в смене лагеря было меньше дней?

- не знаю

- не хотел (а) бы

- хотел (а) бы

7. Ты часто рассказываешь о жизни в лагере своим родителям?

- да, часто

- редко

- не рассказываю

8. Ты хотел (а) бы, чтобы у тебя был другой воспитатель?

- не знаю

-хотел бы

- не хотел (а) бы

9. У тебя много друзей в твоём отряде?

- мало

- много

- нет друзей

10. Тебе нравится твой отряд?

- нравится

- не очень

- не нравится

Ключ для обработки анкеты:

Результаты анкетирования

25-30 баллов - высокий уровень мотивации пребывания на площадке, познавательной активности, очень переживают, если получают замечания.

20-24 балла - хорошая мотивация пребывания на площадке.

19-11 баллов - положительное отношение к площадке, интересно общаться со сверстниками, с воспитателем.

10-14 баллов - низкая мотивация пребывания на площадке. Воспитанники ходят без желания, иногда пропускают, испытывают серьѐзные затруднения в общественной деятельности, им трудно адаптироваться к коллективной деятельности.

Ниже 10 баллов - негативное отношение к площадке, дезадаптация, ребенок испытывает серьѐзные трудности: проблемы в общении со сверстниками, воспитателями. Площадка воспринимается как враждебная среда, проявляют агрессивные реакции, отказываются идти на контакт, выполнять задания и т.д.

Приложение 4

ИГРА-ВИКТОРИНА «История Олимпийских игр» 

1. Вопрос: Где возникли Олимпийские игры?

Ответ: Древняя Греция, святилище Олимпия у подножия горы Кронос.

1. Вопрос: Кто не имел права принимать участие в Олимпийских играх?

Ответ: Женщины, дети, негры. 

1. Вопрос: Кто не имел права быть зрителем на Олимпийских играх?

Ответ: Женщины 

1. Вопрос: Какие виды спорта были включены в первые Олимпийские игры?

Ответ: Пятиборье (бег, метание копья и диска, борьба), гонки на колесницах 

1. Вопрос: Назовите продолжительность Олимпийских игр, которые проходили в древней Греции?

Ответ: 5 дней 

1. Вопрос: Какова максимальная продолжительность Олимпийских игр в наше время?

Ответ: Пятнадцать дней - для летних Олимпийских игр,

десять дней - для зимних Олимпийских игр.

1. Вопрос:Как выглядит Олимпийский флаг?

Ответ: Полотнище с пятью переплетенными кольцами голубого, желтого, черного, зеленого и красного цвета в центре.

1. Вопрос: Что символизируют кольца на олимпийском знамени?

Ответ: Олицетворение единства 5 континентов. Синий - Европа, чёрный - Африка, красный-Америка, жёлтый - Азия, зелёный - Австралия 

1. Вопрос: В каком году в России проводились Олимпийские игры? Какой город считался столицей Олимпиады?

Ответ: В 1980 году в Москве, в 2014 году в Сочи.

1. Вопрос: Что обозначает олимпийский девиз: «Ситиус, альтиус, фортиус»?

Ответ: Быстрее, выше, сильнее. 

1. Вопрос: Где зажигается Олимпийский огонь?

Ответ: В Греции на горе Олимп 

1. Вопрос: От какого слова образовалось слово «стадион»?

Ответ: От слова «стадя» мера длины.

1. Вопрос: Назовите длину марафонской дистанции

Ответ: 42 км. 195 м 

1. Вопрос: О каком виде спорта англичане говорят, что это обмен мнениями при помощи жестов?

Ответ: О боксе 

1. Вопрос: Только в одном виде спорта надо к победе буквально пятится задом. Когда-то он даже входил в программу Олимпийских игр. Назовите этот вид.

Ответ: Перетягивание каната 

1. Вопрос: Почему древние греки называли Олимпийские игры праздниками мира?

Ответ: На время игр во всех греческих государствах прекращались военные действия, вводился запрет на ношение оружия на территории Эллады.

1. Вопрос: Что называется кроссом?

Ответ: Спортивный бег по пересеченной местности.

1. Вопрос: Кто из великих русских полководцев занимался закаливанием своего организма и зимой мог простоять целый день на морозе в одном мундире?

Ответ: Александр Суворов

1. Вопрос: Как называется молодой спортсмен?

Ответ: Юниор

1. Вопрос: На сколько полей разделена шахматная доска?

Ответ: Шахматная доска разделена на 64 одинаковых по размеру поля: 32 белых и 32 черных.

Приложение 6

Подвижная игра «Снайпер»

Эта игра — разновидность обычного "вышибалы". Отличается она расстановкой игроков и количеством играющих (в игре должно участвовать не менее 15 человек, лучше — все 30).

Играющие делятся на две команды (считалками или по договоренности). В каждой команде выбирается "снайпер", остальные становятся обычными игроками. Размещаются все таким образом:

"Снайпер" первой команды перебрасывает мяч своей команде (своим игрокам), пытаясь при этом попасть в любого игрока второй команды. Мяч ловит любой игрок первой команды, перебрасывает своему "снайперу", опять же при этом пытаясь выбить игрока второй команды.

В случае, если игрока выбивают, он не выбывает из игры, а переходит за линию поля и начинает дальше помогать своему "снайперу". В случае, если игрок команды поймал мяч "с лету", мяч переходит к этой команде и уже они начинают перебрасываться со своим "снайпером". Мяч, пойманным от земли, не считается — игрок выбывает с игрового поля. В итоге к концу игры бОльшая часть игроков оказывается рядом со своим "снайпером" за линией поля, а оставшиеся несколько игроков находятся буквально "под расстрелом".

Вся прелесть и интрига игры в том, что роль "хищников" и "жертв" постоянно переходит от одной команды к другой, и игроки никогда не выбывают из игры "совсем", соскучиться не успеешь

III блок - «Олимпийские чемпионы» - 9 ч.

Теория (2 ч.) Видео-презентация о спорте. Лекция специалиста пожарной службы, видеопрезентация.

Практика (7 ч.) Подготовка к открытию «Олимпийских игр». Викторина «Олимпийские талисманы». Игровая программа «Грибная карусель». «Юные гроссмейстеры», игра в шахматы. «Олимпийские игры». Конкурс рисунков на тему: «Я и история моего края». Игровая программа «Огонь - друг, огонь – враг».

IV блок - «Черное и белое» - 9 ч.

Теория (2 ч.) Беседа: Профессия «спортсмен». Беседа «Футбольная жизнь планеты». «Мяч как судьба», футбольные истории. Беседа «Научись спасать жизнь!".

Практика (7 ч.) Спортивные соревнования «Ралли бегунов». «Поляна здоровья». Подвижные игры на свежем воздухе. Викторина «Ямал - мой край родной!». Игра «Снайперы». Шахматно-шашечный турнир «Чѐрное и белое». Футбольный клуб «Крепыши». Игра. Шахматная гостиная. Музыкальный марафон «Вот оно какое, наше лето!».

V блок - «Юные краеведы» - 9 ч.

Теория (1,5 ч.) Отрядные дела. Беседа воспитателей с детьми, проведение инструктажа. Видео-презентация «Легенды футбола».

Практика (7,5 ч.) Брейн-ринг «Юные туристы-краеведы». Экскурсия в краеведческий музей п. Пангоды. Соревнования по шахматам «Ход конѐм». «Чемпионат мира по футболу». Спортивные состязания «Весѐлые старты». Агитпрограмма «За здоровый образ жизни».

VI блок - «Эндшпиль» - 9 ч.

Теория (0,5 ч.) Отрядные дела. Беседа воспитателей с детьми, проведение инструктажа.

Практика (8,5 ч.) Экскурсия в поселковую библиотеку. Путешествие в страну «Читалия». Игра-путешествие «В поисках страны Здоровья». Международный день шахмат. Шахматно-шашечный турнир «Эндшпиль». Конкурс рисунков «Лето! Солнце! Спорт!». Футбольный матч.

VII блок - «Мой весѐлый рюкзачок» - 9 ч.

Теория (1 ч.) Внутриотрядные мероприятия. Подготовка к закрытию. Беседа о правилах поведения в лесу.

Практика (8 ч.) Блиц-викторина «Мой весѐлый рюкзачок». Футбольный турнир «Летний мяч». Праздник веселых игр и конкурсов. Внутриотрядные мероприятия. Подготовка к закрытию. Игра «Палитра леса». Викторина «Ничего на свете лучше нету». Праздничное мероприятие.

Закрытие I смены пришкольной досуговой площадки. Операция «Автограф».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 смена

I блок - «На старт, внимание, марш» - 9 ч.

Теория (5 ч.) Введение. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство. Беседа о личной гигиене «Мойдодыр». «Безопасная дорога», беседа с сотрудниками ГИБДД.

Практика (4 ч.) Торжественное открытие II смены пришкольной досуговой площадки. Разделение на отряды (название отряда, девиз). Огонѐк знакомства «Расскажи мне о себе». Путешествие по стране «Шахматное королевство». Викторина по правилам дорожного движения «Красный, жѐлтый и зелѐный»

II блок - «Олимпийские чемпионы» - 9 ч.

Теория (2 ч.) Беседа «Шахматы – спорт».

Практика (7 ч.) Игра по станциям «Спортландия». Подготовка к открытию «Олимпийских игр». Конкурс рисунков «Спорт в моей жизни». «Олимпийские игры». Викторина «Олимпийские талисманы».

III блок - «Юные гроссмейстеры» - 9 ч.

Теория (2 ч.) Лекция специалиста пожарной службы, видео-презентация. Видео-презентация о спорте. Беседа: Профессия спортсмен. Беседа «Футбольная жизнь планеты».

Практика (7 ч.) Игровая программа «Огонь - друг, огонь – враг». «Юные гроссмейстеры», игра в шахматы. Игровая программа «Грибная карусель». Конкурс рисунков на тему: «Я и история моего края». Спортивные соревнования «Ралли бегунов». Викторина «Ямал - мой край родной!». Игра «Снайперы».

IV блок - «На волне здоровья» - 9 ч.

Теория (2,5 ч.) Международный День коренных народов мира. Видео-презентация. Беседа. «Мяч как судьба», футбольные истории. Беседа «Научись спасать жизнь!". День физкультурника. Беседа.

Практика (6,5 ч.) «Поляна здоровья». Подвижные игры на свежем воздухе. Шахматношашечный турнир «Чѐрное и белое». Футбольный клуб «Крепыши». Игра. Шахматная гостиная. Спортивные соревнования «На волне здоровья». Музыкальный марафон «Вот оно какое, наше лето!»

V блок - «Юные краеведы» - 9 ч.

Теория (1,5 ч.) Отрядные дела. Беседа воспитателей с детьми, проведение инструктажа. Видео-презентация «Легенды футбола».

Практика (7,5 ч.) Брейн-ринг «Юные туристы-краеведы». Экскурсия в краеведческий музей п. Пангоды. Спортивные состязания «Весѐлые старты». Агитпрограмма «За здоровый образ жизни». Соревнования по шахматам «Ход конѐм». «Чемпионат мира по футболу».

VI блок - «Эндшпиль» - 9 ч.

Теория (0,5 ч.) Отрядные дела. Беседа воспитателей с детьми, проведение инструктажа.

Практика (8,5 ч.) Конкурс рисунков «Лето! Солнце! Спорт!». Футбольный матч. Играпутешествие «В поисках страны Здоровья». Шахматно-шашечный турнир «Эндшпиль». Экскурсия в поселковую библиотеку. Путешествие в страну «Читалия».

VII блок - «Мой весѐлый рюкзачок» - 9 ч.

Теория (1 ч.) Внутриотрядные мероприятия. Подготовка к закрытию. Беседа о правилах поведения в лесу.

Практика (8 ч.) Блиц-викторина «Мой весѐлый рюкзачок». Футбольный турнир «Летний мяч». Праздник веселых игр и конкурсов. Внутриотрядные мероприятия. Подготовка к закрытию. Игра «Палитра леса». Викторина «Ничего на свете лучше нету». Праздничное мероприятие. Закрытие II смены пришкольной досуговой площадки. Операция «Автограф».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514216-dosugovaja-programma-gorodskogo-letnego-lager