- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логопедический плей-кейс «Учим предлоги, играя»
579
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Сказка»
Учитель-логопед–ГончароваА.Ю.
Логопедический плей-кейс «Учимпредлоги,играя»
Чтобыречьребѐнкабылаграмматическиправильной,нужнопомочьемуосвоитьпредлоги. В речи ребѐнка предлоги появляются позже других частей речи. На первыхпорах дети употребляют предлоги неправильно или вообще их пропускают. В речевомпотоке предлоги сливаются с другими словами, и ребѐнок попросту может не слышать их.При нормальном речевом развитии формировать словарь предлогов можно начинать с 2,5-3лет, и к6-7 годамребѐнокдолжен использовать 21 предлог.
Поскольку игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста, топополнятьсловарныйзапаспредлогаминужночерез игру.
Давайтерассмотримвариантытакихигр.
Игра«Гдележитигрушка?»
Этаиграучитребѐнкапониматьзначениепредлогов-НА,В,ПОД,ОКОЛО.
Берѐмкоробку скрышкой,ставимеѐнастол,арядомкладѐм мелкиепредметыилиигрушки. Начинаем раскладыватьигрушкив разные места: одну – вкоробку, другую–подкоробку,следующие– накоробкуи около коробки.
Выполняя действия, сопровождаем их соответствующими словами: «Вот кубик. Я кладукубик в коробку. Где теперь кубик? В коробке. А это карточка. Я кладу карточку подкоробку.Гдетеперь карточка?Подкоробкой». Ит. д.
После показа действий с предметами и комментирования предлагаем малышу выполнитьпросьбу:«Положилинейкуподкоробку. Положимашинкунакоробку».Ит.д.
Игра«Кудаселабабочка?»
Игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога -НА.Держимврукеигрушечнуюбабочкуилиеѐизображениеиперемещаемеѐнаразличныепредметы, спрашивая у ребѐнка: «Куда села бабочка?». Например, на стул, на подоконник,настену, наштору, натумбочкуи т. д.
Играсмячом.
Эта игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога - С.Бросаеммячмалышуиспрашиваем:«Счемпьютчай?»Ребѐнокотвечаетибросаетмячобратно:«С сахаром».
«Счемделаютблинчики?»(Створогом).
«Скемтыдружишь?»(ССашей).
«Скемты ходилнапрогулку?»(Сбратом).Ит.д.
Игра«Прятки»
Прячем игрушки в разных местах, чтобы ребѐнок не видел этого. Предлагаем ему угадать,куда мы положили игрушку, задавая вопросы, в которых есть предлог. Например: «Тыположила мяч в шкаф?», «Ты спрятала мяч за штору?», «Ты закатила мяч под кровать?» ит.д.
Такиеигрыполезноповторять,используяразныеигрушкиипредметыдомашнегообихода.
Привыполнениизаданийспредлогамипроизноситьихнужнораздельноивнятно,выделяяпри помощи интонацииисилыголоса.
Ещѐнужноследитьзатем,чтобыребѐноктожепроизносилпредлогиотдельноотидущегозанимслова.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514372-logopedicheskij-plej-kejs-uchim-predlogi-igra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.