Адаптированная общеразвивающая программа по изобразительному искусству для детей с ограниченными возможностями здоровья «ЮНЫЙ художник»

Адаптированная общеразвивающая программа по изобразительному искусству для детей с ограниченными возможностями здоровья

«ЮНЫЙ ХУДОЖНИК».

Пояснительная записка

Адаптированная общеразвивающая программа по изобразительному искусству для детей с ограниченными возможностями здоровья разработана, руководствуясь:

Изобразительная деятельность способствует сенсорному развитию слабослышащих детей, развитию их мышления и познавательной деятельности, формированию личности.

Одной из главных целей кружка становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний.

Основными задачами обучения является:

Воспитание у учащихся доброжелательности, отзывчивости, душевной красоты;

Воспитание интереса и любви к искусству;

Развитие эстетических чувств и понимания прекрасного;

Ознакомление с выдающимися произведениями изобразительного искусства;

Развитие изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения;

Усвоение элементарных знаний основ рисунка;

Формирование умения самостоятельно выполнять сюжетные рисунки.

Многие кружковые занятия продолжают и расширяют темы, начатые на уроке. Содержанием этих занятий являются такие темы или виды работ, развитие которых на кружковых занятиях поможет более глубокому освоению школьной программы и расширит возможности учащихся в практическом применении полученных знаний.

На занятиях учащимся предоставляется самостоятельность выборе темы для работы, в использовании художественных материалов. Во время работы дети могут обсудить с товарищами и учителем качество своего рисунка или поделки, еще раз посмотреть справочный материал или образцы, понаблюдать за работой одноклассников. Созданию непринужденной атмосферы на кружковых занятиях способствуют разнообразные методы их организации и проведения: эмоциональная настроенность учащихся перед практической работой с помощью демонстрации произведений искусства, слушание музыки, использование игровых ситуаций на занятии, групповые формы работы над заданием, наблюдения и зарисовки на природе во время экскурсий и прогулки.

Большую роль в укреплении интереса школьников к изобразительному искусству и развитии изобразительных способностей играет чередование видов художественной деятельности на кружковых занятиях.

Принцип построения программы:
На занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Например, в группе первого года обучения дети выполняют творческие задания, в группе второго года – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая свое мастерство, исправляя ошибки. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 10-16 лет.

Сроки реализации образовательной программы рассчитаны на 1год обучения. Этот год направлен на закрепление знаний, полученных на уроках изобразительного искусства. В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем:

1. Основы художественного изображения.

• Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка.

• Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета.

• Основы композиции.

1. Основы художественного ремесла. (Работа с бумагой, тканью, природным материалом, волокнистым материалом, стеклом, пластилином.)

• Батик.

• Нитяная графика.

• Витраж.

• Пластилинография.

• Декупаж.

• Торчевание.

• Квиллинг.

• Коллаж.

• Бумагопластика.

Широко применяются занятия по методике «мастер-класс», когда педагог вместе с обучающимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путем обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.

Проведение занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут , количество занятий в год – 34 часа.

Учебный план

Содержание программы

Основы художественного изображения.

Освоение средств художественной выразительности: цвета, линии, объёма, светотональности, ритма, формы и пропорции,

пространства, композиции.

Цвет.Создание условий для передачи тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов несложной формы.

Линия, силуэт, пятно. Углубленное представление о рисунке в разных видах изобразительного искусства. Выполнение графических работ: монотипия, линогравюра.

Форма и пропорции. Образ человека в искусстве. Развитие умения изображать фигуру человека и ее пропорции.

Объём.Создание условий для овладения тональной и цветовой градацией при передаче объёма предметов геометрической формы.

Пространство.Передача цветом пространственных планов.

Композиция.Использование композиции в натюрмортах, тематических сюжетах, придающих ей динамический характер: контрасты цветовых пятен и объёмов, преувеличение выразительных перспективных сокращений, необычность движений, поз…

Знакомствос правилами, законами графики. Изучение графических техник, необходимых при рисовании и элементов изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.

Знакомствос цветоведением, материалами, инструментами, техниками акварельной живописи и гуашевыми красками. Умение различать цвета, их светлоту и насыщенность. Обогащение цветового восприятия окружающего мира.

Изучение основных законов композиции, выбора главного композиционного центра.
Совершенствование навыков грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объёма, пространственного положения, освещённости, цвета предметов.

Основы художественного ремесла.

(Работа с бумагой, тканью, природным материалом, волокнистым материалом, пластилином, стеклом.)

Углубление эстетических представлений и совершенствование трудовых навыков в творческом освоении художественных ремесел.

Знакомство с историей возникновения техники и методами создания элементов техник: батик, изонить, витраж, пластилинография, декупаж, торцевание, квиллинг, коллаж, бумагопластика. Овладение приемами создания сложных художественных композиций. Свободное создание декоративных композиций. Применение разнообразных приёмов народного творчества, в которых материалы преображаются в художественный образ. Совершенствование навыков с различными видами материалов для создания сюжетных композиций.

Батик.

Знакомство с построением сюжетной композиции и последовательностью выполнения росписи батик.

Изонить

Знакомство с созданием художественного образа путем пересечения цветных нитей на картоне.

Витраж.

Знакомство с построением сюжетной композиции и последовательностью выполнения витражной росписи.

Пластилинография

Знакомство с рисованием пластилином и созданием плоских и объемных картин.

Декупаж.

Знакомство с декорированием и созданием композиций на плоских и объемных предметов с помощью вырезанных бумажных мотивов.

Торчевание.

Знакомство с построением сюжетной композиции и последовательностью выполнения картин- ковров из бумаги.

Квиллинг.

Знакомство с построением сюжетной композиции и последовательностью выполнения объемных картин, бумажных скульптур из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

Коллаж.

Знакомство с созданием сюжетных композиций с помощью вырезанных бумажных элементов.

Бумагопластика.

Знакомство с построением сюжетной композиции и последовательностью превращения плоского предмета в объемную картину любого жанра (натюрморт, пейзаж, пейзаж).

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:
- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;
- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи;
- об основах цветоведения, живописи и композиции;

-последовательность выполнения художественных работ в техниках: батик, изонить, витраж, карвинг, декупаж, торцевание, квиллинг, коллаж, бумагопластика.

Учащиеся должны уметь:
- передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;
- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;
- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;
- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

- изготавливать художественные творческие работы в техниках: батик, изонить, витраж, пластилинография, декупаж, торцевание, квиллинг, коллаж, бумагопластика.

Календарно – тематическое планирование кружка

«Юный художник»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514756-adaptirovannaja-obscherazvivajuschaja-program