проект "Зимующие птицы"

Проект «Зимующие птицы»

Паспорт проекта

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Определение уровня знаний детей о зимующих птицах; определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов; подбор необходимой литературы по данной теме.

I этап – подготовительный.

            Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.

           Создание необходимых условий для реализации проекта.

           Перспективное планирование проекта.

            Разработка и накопление методических материалов по теме.

II этап – основной (практический).

                   Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

   Развивать творческие способности детей.

III этап – заключительный.

                   Оформление результата проекта в виде презентаций.

                   Организация и участие родителей выставке «Лучшая кормушка для птиц».

                   Проведение итогового мероприятия «Гости под моим окном».

Накануне выходных родителям сообщить тему недели и дать домашние задания:

1. Рекомендации на совместные прогулки:

                   Совместно с ребенком сделать кормушку.

                   Подсыпать корм, развивать словарный запас ребенка.

2. Заучивать стихотворения о зимующих птицах.

3. Отгадывать загадки про зимующих птиц.

4. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

Содержание работы в процессе реализации проекта

Результат

В ходе реализации данного проекта у детей сформируется система знаний о зимующих птицах, гуманное отношение к природе, разовьется интерес и любовь к родному краю, усовершенствуются умения отражать это в продуктивной деятельности. Дети научатся самостоятельно решать экологические задачи и находить решения в сложных ситуациях. Улучшится предметно-развивающая среда в группе. Активизируется участие родителей в жизни группы и детского сада.

Конспект занятия «Лепка снегиря» в старшей группе

Ход проведения занятия.

Цель: закреплять умение лепить птицу.

Задачи:

  1. Расширить представление детей о зимующих птицах, не улетающих осенью в теплые края, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц .

2. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску.)

  3. Закрепить приемы скатывания, расплющивания, промазывания, деления на части с помощью стеки.

Оборудование: пластилин, доски, тряпочки, стеки, салфетки.

Материалы:

— мячик,

— карточка с изображением снегиря,

— технологические карты с техникой лепки птицы.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель и дети находятся на ковре.

В.: Ребята, сегодня, идя в детский сад, я на дереве увидела какой-то красный клубок. Как вы думаете, что это могло бы быть? Только помните, что говорить должен тот, у кого в руках мяч, чтобы вас все слышали.

Д.: воздушный шарик, варежка, яблоко, снегирь, игрушка….

(Дети озвучивают свои варианты по очереди, передавая друг другу мячик.)

В.: Как много предположений у нас появилось! А я подумала, что это яблоко, и решила его сорвать! Я подошла поближе, и тут моё яблоко вспорхнуло и улетело! Догадались, кто это был?

Д.:птица, снегирь….

В.: Точно! Он был такой красивый, что я сфотографировала его и принесла в детский сад, показать вам.

(Воспитатель достаёт карточку с изображением снегиря и демонстрирует детям.)

В.: Посмотрите, какая красивая птица!

2. Рассказ воспитателя о снегирях.

А кто-нибудь из вас знает, как выглядит снегирь? Чем питается? Где зимует? Как человек заботится о нем? Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

А теперь послушайте рассказ о снегирях.

«Еще наряднее становится природа зимой, когда на покрытых снегом деревьях и кустарниках появляются прилетевшие в гости красавцы – снегири. Они называются так потому, что появляются в наших краях с первым снегом.

Снегирь– пухленькая красногрудая птичка с голубовато – зеленой спинкой и черной головкой. Летает снегирь легко и красиво. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка (7-10 птичек, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягоду, отломить почку, а затем снова усесться неподвижно на некоторое время. И так целый день.

Чем питается снегирь? Толстым клювом он разгрызает семена ягод или небольшие орешки. Снегирь питается почками растений, семенами деревьев и кустарников, ягодами, из которых он выбирает семена. Закусив рябиной, снегирь чистит клюв. К клюву прилипло несколько семян рябины. Во время чистки клюва они падают на землю. Весной они прорастут.

С приближением темноты вся стайка улетает на кусты или деревья, где и ночует, скрывшись в ветках. И так в течение всей зимы.

Снегири украшают нашу зимнюю природу своим ярким оперением и мелодичным посвистыванием».

Теперь вы знаете, какие снегири и где они живут.

В.: предлагаю поиграть в игру «Исправь ошибку»

У снегиря впереди хвост. (Дети: голова)

У снегиря сзади клюв. (Дети: хвост)

У снегиря вверху лапки. (Дети: спинка)

У снегиря внизу крылья (Дети: лапки)

У снегиря сбоку хвост. (Дети: крылья)

В.: а сейчас мы с вами еще поиграем

Соберем снегирей из геометрических фигур. Дети делятся на 4 команды и собирают из частей снегиря.

Играют.

В.: Ребята, закройте глаза. Представьте себе зимний парк. Деревья в парке давно стоят «голые», лишь кое-где ветки укрыл снежок. Вы гуляете по парку и любуетесь красками зимы. Белый снег лежит на дорожках парка, коричневые деревья стоят повсюду, вдалеке виднеются темно-зеленые ёлочки. И тут в парк прилетает и садится на дерево целая стая снегирей! Красные брюшки, словно игрушки, украсили деревце! Красиво? Открывайте глазки. Как бы нам так придумать, чтобы и наши мамы и папы увидели такую красоту? Ведь мы не можем позвать снегирей к нам.

Д.:сходить в парк, съездить в лес, нарисовать, слепить снегирей.

Дети совместно с воспитателем решают слепить стайку снегирей, чтобы порадовать родителей.

В.: Саша, как ты предлагаешь лепить снегиря?

Р.: Для лепки возьмем кусок пластилина величиной с грецкий орех черного цвета. Круговыми движениями руки раскатаем шар.

В.: Ребята, я предлагаю показать в воздухе? (дети имитируют)

Р.: Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем - будет голова.

В.: Ребята: покажите как? (дети имитируют).

Р.: Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу.

В.: Покажите как? (дети показывают) .

Делаем грудку, катаем колбаску, потом ее расплющиваем и крепим к туловищу.

Р.: Возьмем немного пластилина, скатаем колбаску, приплющим и получится хвостик. Затем стекой прорисуем перышки.

В.: Теперь раскатываем шарик, сплющиваем, прикрепляем к туловищу – крыло, второе крыло. Украсим их белыми полосками. Раскатаем столбики, прикрепляем к туловищу лапки. Прилепляем глазки. Снегирь малоподвижен, скачет по земле короткими прыжками, ныряет в снег и купается.

Рассматривание этапов лепки.

Физминутка «Снегири».

Вот на ветках посмотри,                 Руками хлопают себя по бокам

В красных майках снегири.         Показывают грудки

Распустили перышки,                 Руки слегка в стороны,

Греются на солнышке.                 Шевелят пальчиками

Головой вертят, вертят,                 Повороты головой вправо, влево

Улететь они хотят.                         Бегут по кругу, взмахивая руками

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!                 Разбегаются по группе, машут руками

В.: А теперь мы идем в нашу мастерскую и усаживаемся правильно на свои места. Ноги поставили вместе, спина прямая.

В.: Помогите мне лепить снегиря (воспитатель лепит) .

Д.: (самостоятельно лепят)

В.: Молодцы, у всех получается. (Воспитатель показывает слепленного ею снегиря). Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь посадите снегирей на ветку. (Дети сажают).

В.: Зачем снегирю толстый короткий клюв?

Д.: Чтобы расклевать ягоды рябины и есть зернышки, расклевать семена клена, липы.

В.: Кто хочет рассказать про своего снегиря?

Д.: Снегирь зимующая птица. У снегиря есть…. Мой снегирь (что делает)

В.:читает стихотворение Снегирь.

Побелело за окошком –

Все в снегу.

Какая ширь!

Как румяная матрешка

На крыльце живой снегирь.

Снегирей в окно увидишь:

Здравствуй, милый зимний гость!

На крыльцо скорее выйди,

Брось им спелых зерен горсть!

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая птица снегирь. Послушайте, как она поет (включает аудиозапись)

Воспитатель: Выразите свое настроение после занятия смайликами.

Дежурные убирают рабочие места.

Конспект занятия по экологии «Жизнь птиц зимой» в старшей группе

Программное содержание: Формировать познавательный интерес, расширять знания и представления о зимующих птицах

Закреплять умение составлять описательный рассказ, опираясь на схему и картинку

Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложениями

Развивать речь детей, обогащать словарь по теме

Продолжать учить детей отгадывать загадки

Развивать внимание, логическое мышление, память

Закреплять умение согласовывать движения со слова

Воспитывать умение внимательно слушать сверстников, доброе и заботливое отношение к природе и к зимующим птицам, желание помогать им, защищать и оберегать их; внимание к каждому уголку родной земли

Материал к занятию:

Шапочки для птиц, иллюстрации с изображением птиц, письмо старухи зимы, аудиозаписи игры: « Найди своё гнездо», «Угадай какая птица поёт», «Узнай по описанию», кормушки, магнитофон.

Ход занятия

Звучит музыка метели, вьюги.

Вводная бесед

Воспитатель:- Ребята, какое сейчас время года

Дети: Зима
Воспитатель: - Что зима принесла с собой

Дети: Снег, мороз, холод.

Воспитатель: У зимы бывает разное настроение: то она радостная, то сварливая и даже злая. Как зима зимы выражает свою злость?

Дети: Зима выражает свою злость вьюгой, сильным ветром, пургой, метелями, морозами.

Воспитатель: - Как вы думаете, какими природными явлениями зима выражает свою радость

Дети: Свежий воздух, теплое солнце, идет снег, искрится, блестит

Воспитатель: А Вам нравится зима

Дети: Да

Воспитатель: А за что Вы любите зиму

Дети: Можно играть в снежки, кататься на санках, коньках, лыжах.

Воспитатель: Я прочитаю отрывок из рассказа К. Д. Ушинского « Пока старухи зимы»

«Разозлилась старуха зима, задумала всякое дыхание со света сжить. Прежде всего, она стала до птиц добираться: надоели они ей своим криком и писком. Подумала зима холодом, по сорвала листья с лесов и дубров и по разместила их по дорогам. Некуда птицам деваться, думушку думать. Собрались , по кричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны…»

Инсценировка

Звучит музыка, влетают птицы.

Воспитатель: Кто, вы, птички? Откуда

-Городская птичка,
Птичка - невеличка!
На рассвете "чик-чирик"
Принесет и свет, и крик!
Поклюёт с твоей ладошки
Приготовленные крошки -
Малый, серый, всех смелей -
Это кто же? ( Воробей)

-Все время стучит,

Деревья долбит

Но их не калечит,

А только лечит…. (Дятел)

-Синяя косынка,

Зеленоватая спинка.

Грудка желтоватая

Маленькая птичка

Звать меня….(синичка)

- Я птица мирная,

Хоть и без квартирная.

Гнезда строить не мастак,

Полечу я на чердак,

Станет солнце пригревать,

Так люблю поворковать (Голубь)

-Как бы мне пошла кар- рона!

Важно каркает …. (Ворона)

Воспитатель: Здравствуйте! Как же здесь вы оказались? Ведь старуха зима всех птиц прогнала?

Дети птицы: Да мы здесь зимовали, никуда не улетали, мы не перелетные.

Воспитатель: Ребята, как же назвать этих смелых птиц не улетающих от нас зимой?

Дети: Зимующие

Воспитатель ( птицам) Много бед и невзгод вы перенесли в суровую зиму, а у нас вас ждет тепло и корм, проходите, отдохните ( дети – птицы садятся на стулья).

Пальчиковая гимнастика « Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей

( Ритмично сжимают и разжимают кулаки)

Прилетело? Мы расскажем

Две синицы, воробей,

( На каждое название птицы загибают по одному пальчику

Шесть щеглов и снегирей,

Дятел в пестрых перышках

Всем хватило зернышек.

( Ритмично сжимают и разжимают кулаки).

Воспитатель: - Каких зимующих птиц вы еще знаете?

Дети: Снегирь, сова, сорока.

(По мере того, как дети называют птиц выставляю на доску картинки с их изображением.

Воспитатель: Дети, я уже поняла, что вы знаете много разных птиц. А каких птиц Вам приходилось наблюдать на участке?

Дети: Воробьев, ворон, голубей, сорок

Воспитатель: Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму?

Дети: Зимующие, оседлые

Воспитатель: Каких птиц не видно в зимнее время года?

Дети: Ласточек, грачей, уток, журавлей.

Воспитатель: Куда улетели эти птицы?

Дети: Улетели в теплые края

Как называются птицы, которые улетают от нас в теплые края?

Дети: Перелетные.

Воспитатель: Как вы думаете, почему перелетные птицы улетают от нас на зиму?

Дети: Бояться холодов, им нечего есть.

Воспитатель: когда они выводят птенцов?

Дети: Летом они живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов.

Воспитатель: А когда они улетают?

Дети: С наступлением холодов улетают в жаркие страны, а весной возвращаются в родные края.

Воспитатель: А зимующие птицы?

Дети: Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду в самые холодные зимы.

Воспитатель: Где птицы добывают себе пищу?

Дети: Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев, щели домов и заборов.

Воспитатель: А что еще зимующие птицы едят?

Дети: Съедают плоды и семена лиственных и хвойных растений

Воспитатель: Что делают синицы зимой?

Воспитатель: Как вы думаете, зимой птицам очень тяжело?

Дети: Да. Особенно трудно приходиться во время снегопадов, в метели и сильные морозы.

Воспитатель: Как в такую погоду приходиться птицам?

Дети: В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают, от голода и холода.

Воспитатель: В зимнее время куда чаще птицы приближаются?

Дети: Птицы приближаются к жилищам людей.

Воспитатель: Как мы можем помочь?

Дети: Смастерить кормушки и насыпать туда корм.

Воспитатель: - А чем мы будем кормить птиц?

Дети: Семенами различных растений: овес, пшено, хлебные крошки, сало, мясо.

Воспитатель: А кто клюет пшено?

Дети: Воробьи.

Воспитатель: А что клюет синица?

Дети: Сало и мясо.

Воспитатель: Ребята, вы много рассказали о зимующих птицах.

Воспитатель: А теперь, ребята пришло время отдохнуть. Давайте поиграем в игру «Найди свое гнездо».

Дети делятся на пары, голуби, дятел, воробей. По группе разложены обручи разных цветов. Под музыку врассыпную дети разбегаются по группе. Как только музыка закончиться « птицы « ищут свою пару и гнездо.

Игра « Узнай по описанию» предлагаю детям придумать загадки о птицах

Ребенок1: По бокам перышки у этой птицы белые, голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивым зеленым отливом, длинный и прямой, как стрела. Кто это?

Дети: Сорока.

Воспитатель:- Скажите ,какие прозвища сороки вы знаете?

Дети: Сорока - белобока, сорока воровка.

Воспитатель: Почему ее так называют?

Дети: Потому что у нее белые бока, и она все таскает в гнездо, что плохо лежит.

Ребенок 2: Это большая, хитрая, ловкая и находчивая птица. Она не выделяется яркостью окраски. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы черные, а все остальное серое?

Дети: Ворона .

Воспитатель: - Как еще по другому называют ворон?

Дети: Их еще называют хитрыми, они очень ловкие и находчивые птицы.

Ребенок 3: Спинка у этой птицы черная. Крылья тоже черные , но с белыми крапинками .А на белом брюшке крапины черные .На голове ярко- красный беретик?

Дети: Дятел.

Воспитатель: Как по другому еще называют дятла?

Дети: Лесной доктор, потому что защищает и лечит деревья от червяков.

Влетает сорока с письмом, кричит: «Новости! Новости!, Лесные новости! Вам письмо»

Воспитатель: Спасибо, сорока, проходи, садись с нам. Интересно, кто же написал нам письмо?

Воспитатель: Давайте дети прочитаем его (читаем письмо).

Снегом засыпаны лес и поля,

Спит под сугробами крепко земля.

Что же я вижу – птицы зимой!

Кто разрешил им спорить со мной?

Был же приказ всем улетать,

Нет ведь остались они зимовать.

Буду теперь я сердитой и строже,

Их непременно всех заморожу!

Впрочем, смягчусь, не буду я зла.

Я подобрела сегодня с утра.
Но вы должны птицам помочь.

Кто поработать из вас не прочь?

Если согласны, тогда не зевайте,

Быстро заданья мои выполняйте.

Воспитатель: - Ребята, вы догадались от кого это письмо?

Дети: Да, от старушки зимы.

Воспитатель: - Выполним задания старухи зимы?

Дети: Да.

Игра « Угадай, какая птица поет?»

Задание: Угадать, какая птица произносить звуки; найти соответствующую картинку и повторить звуки.

Включаю магнитофон .

« Кар- кар»( Ворона)

« Чик – чирик, чив- чив – чив» ( Сорока)

Синь- синь- синь» ( Синица).

Воспитатель: Дети а Вы знаете стихи о птицах?

Дети: Да

Дети рассказывают стихи.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все задания старухи зимы вы выполнили. Теперь она птиц не заморозит .

Воспитатель: -Ребята , о ком мы сегодня с Вами говорили?

Дети: О птицах.

Воспитатель: О каких?

Дети: О зимующих.

Воспитатель: Да, мы вспоминали, как выглядят, и чем питаются зимующие птицы. На этом знакомство с птицами на сегодня заканчивается . Я бы хотела , что бы вы дома вместе с родителями сделали кормушки и не забывали в них подсыпать корм.
Воспитатель: -Ребята , сегодня на прогулке мы еще повесим кормушки , которые смастерили Ваши папы , и будем помогать птицам , пережить зиму.

Рефлексия

- Ребята, вам понравилось наше путешествие в страну птиц?

- Кому что больше понравилось?

- что вы больше всего запомнили? Для чего вам это пригодится?

- Молодцы, сегодня все хорошо работали.

«Синичкины истории» Конспект НОД по развитию чтению художественной литературы в старшей группе

Цель:

• знакомство с рассказом Г. Снегирёва "Синичкины истории", стихотворением «Птичкина столовая» А. Черпукова; обогащение словаря по теме "Зимующие птицы";

• создание ситуации, способствующей толкованию детьми признаков, описания зимующих птиц;

• побуждение детей к гуманному отношению к окружающему миру

Задачи:

Образовательные задачи:

• Формировать умение слушать произведения разных жанров, отвечать на вопросы ("Речевое развитие") ;

• Формировать обобщающее понятие «Зимующие птицы» (знать названия, их внешние признаки, где живут, какие звуки издают («Познавательное развитие») ;

• Формировать умение управлять своим телом; поощрять и поддерживать двигательную активность детей; закреплять умение сопровождать ритмические движения проговариванием коротких стихов ("Физическое развитие", "Речевое развитие")

Развивающие задачи:

• Развивать зрительное внимание, память, произвольное внимание

• Развивать логическое мышление, творческое воображение детей.

• Развивать социально – коммуникативные качества в совместной творческой деятельности миру («Социально-коммуникативное развитие») ;

• Развивать интерес к детской литературе («Познавательное развитие») ;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение договариваться в группах, выслушивать и дополнять ответ сверстников («Социально-коммуникативное развитие»)

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературные произведение ("Художественно- эстетическое развитие")

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру («Социально-коммуникативное развитие»)

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций,

• наблюдение на прогулке за синицами,

• беседы о зимующих птицах,

• просмотр мультфильмов и презентации по теме «Зимующие птицы».

Оборудование и материалы:

Иллюстрации зимующих птиц; книга с рассказом «Синичкины истории» Г. Снегирева.

Ход совместной деятельности

Запуск ситуации:

-Ребята, закройте глаза и отгадайте, чем я до вас дотронусь (провожу по щеке каждого ребенка перышком). Как вы думаете, чем я к вам прикоснулась? (дети догадываются, что это перышко) Чье оно? Как вы догадались?

Познавательная деятельность:

-Ребята, назовите тему этой недели? (Зимующие птицы)

-А каких птиц мы называем зимующими?

-Какие птицы остаются зимовать в Туле и Тульской области? (ответы детей)

(Подвожу итог: зимующие - это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края) .

Коммуникативная деятельность:

Деление на 2 компании (детьми предлагаются две птицы)

Дети в команде из частей, договариваясь, складывают иллюстрации 2 птиц (кукушки и сороки, смотрят у каждой команды. Роль "хранителя времени" берёт на себя воспитатель.

- Чем отличаются эти птицы друг от друга. (Кроме окраски, в том числе и тем, что одна зимующая, другая - перелётная)

Игровая, двигательная деятельность:

Давайте посмотрим на нашу "кормушку", на зимующих птиц. Ой, посмотрите, птицы разлетелись по всей группе.

Игра на координацию речи и движения:

1, 2, 3, 4, 5.

Где же птичек нам искать?

Может, слева под бревном?

Может, справа под кустом?

Дети начинают искать изображения птиц, спрятанных по всей группе. Одна картинка спрятана так высоко, что дети сами не могут достать ее. Подвести детей наводящими вопросами к тому, что можно попросить помощи у взрослого.

-Всех птиц собрали на нашей "кормушке"? Назовите, какие птицы здесь изображены.

Д/упражнение на развитие мышления, соотнесение понятий и предметов:

-Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, клюв, хвост и т. д.)

-Чем они отличаются друг от друга? (размером, окраской, оперением)

-Чем птицы отличаются от животных? (клюв-пасть, перья - шерсть)

-У человека руки, а у птиц… (лапки)

Игра на развитие слухового внимания и фонематического слуха с движением по группе:

Я по комнате хожу,

Слова тихо говорю,

Слово ты повтори

И на слоги раздели.

(предлагаются названия зимующих птиц по слогам проговорить громко, весело, отстучать, прохлопать, пропрыгать ; выбираем ведущего ребенка- За Машей слово повтори.)

Чтение художественной литературы:

-А теперь предлагаю присесть и послушать рассказ, а про кого- отгадайте:

Ты с модницей этой, конечно, знаком,

Вертушке на месте никак не сидится -

Все хвастает синим своим сюртуком

И шапочкой синей гордится… .(синица)

Давайте вспомним, как мы слушаем книги (дети вспоминают правила)

Чтение рассказа «Синичкины истории» Г. Снегирёва

-Я прочитаю вам рассказ, а вы после чтения ответите на вопросы:

-Как перелетают синицы?

-Чем питаются синицы в лесу?

-Что делают синицы в лютую стужу?

Приложение

Г. Снегирёва "Синичкины истории"

Без синиц зимний лес кажется мертвым. Только сосновая ветка заскрипит да снежная шапка обрушится с елки. Но как налетит стайка синиц, лес оживает. Синицы с писком и пиканьем перелетают с ветки на ветку, с дерева на дерево, осматривая каждую трещинку в коре: нет ли древесного семечка, не притаился ли где уснувший жучок. Каких только нет синиц в стайке: и лазоревки, и московки, и гнерадки с полосатыми хохолками на голове… .

Синицы не улетают на зиму в теплые стран, как другие птицы, и звонко перекликаются в зимнем лесу. А летом весь лес звенит птичьими голосами, а синиц не видно да и не слышно с их скромной песенкой.

В лютую стужу синицы прилетают к домам и ребята сыплют для них на кормушки зерно, а то голодные синицы замерзнут в лесу.

(Если дети затрудняются ответить, можно еще раз прочитать отрывок из рассказа.)

Вы такие внимательные, так точно отвечаете на вопросы.

Решение проблемной ситуации:

-А меня в этом рассказе заинтересовал вопрос, как выглядят синички гнедадерки, московки, лазоревки. А вы знаете? А что же делать? (ответы детей: спросить у старших, у воспитателей, у родителей) А где можно найти информацию, как вы думаете? (в книгах, энциклопедии, в интернете)

Коммуникативная, двигательная деятельность:

Упражнения на развитие артикуляционного и дыхательного аппарата:

-«Клювы птиц» (для щек и губ) - медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

Покажите клювы.

-«Голодные птенчики» (укрепление жевательно - артилякуционных мышц) (Максимально широко открывать рот, язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы, произносятся слоги: «Ам - ам – ам – ам - ам»)

Покажите голодных птенцов.

Ах, птенцы мои, птенцы,

Вы голодные мои.

Полечу скорее я,

Принесу вам червячка.

(Игра проводится 2-3 раза)

Я вами горжусь, вы так внимательны друг к другу.

-Ребята, напомните, как мы можем помочь зимой синицам. (можем сделать кормушки и сыпать семечки, крошки. Или привязать кусочек сала).

Чтение стихотворения «Птичкина столовая» А. Черпукова

«Птичкина столовая» А. Черпукова

Трудно птицам зимовать.

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досточку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

Эту кормушку я попросила в другой группе, чтобы вам показать. А на нашем участке кормушки нет. Что же делать? (сделать самим или с родителями) .

Какие вы заботливые. И на нашем участке скоро будут кормушки. И мы тоже будем помогать птицам.

Синица-ХОХЛАТКА (ГРЕНАДЕРКА)

Синица- ЛАЗОРЕВКА

Большая синица

Оригами птица: Мудрый ворон

1. Берем прямоугольный листок бумаги.

Оригами птица ворон — шаг 1

2. Складываем прямоугольник пополам и намечаем среднюю линию.

Оригами птица ворон — шаг 2

3. На лицевой стороне к намеченной линии пригинаем 4 угла прямоугольника:

Оригами птица ворон — шаг 3

4. Опускаем вниз верхнюю половину оригами.

Оригами птица ворон — шаг 4

5. Загибаем верхние углы к середине:

Оригами птица ворон — шаг 5

6. Опускаем вниз верхнюю часть оригами.

Оригами птица ворон — шаг 6

7. Сгибаем лист пополам и снова разгибаем его, намечая середину.

Оригами птица ворон — шаг 7

8. Делаем аккуратный разрез по центру фигуры.

Оригами птица ворон — шаг 8

9. Отгибаем в разные стороны верхнюю часть оригами.

Оригами птица ворон — шаг 9

10. Сгибаем фигуру пополам и переворачиваем ее на другую сторону.

Оригами птица ворон — шаг 10

11. У нас получилась симпатичный ворон оригами. Ворона можно научить разговаривать. Для этого нужно одновременно нажимать пальчиками наверх и низ головы.

Оригами птица ворон

Оригами птица: Каркающая ворона

1. Берем лист бумаги, складываем его по диагонали и намечаем среднюю линию.

Оригами птица ворона — шаг 1

2. Опускаем боковые стороны вниз, совмещая их с вертикальной линией.

Оригами птица ворона — шаг 2

3. Нижние углы загибаем наверх.

Оригами птица ворона — шаг 3

4. Вытягиваем внутреннюю часть нашей фигуры наружу.

Оригами птица ворона — шаг 4

5. Опускаем вниз внешний треугольник.

Оригами птица ворона — шаг 5

6. Нижний и верхний треугольники загибаем к середине — смотри фото.

Оригами птица ворона — шаг 6

7. Разворачиваем треугольники. Намеченные складки я пометила ручкой.

Оригами птица ворона — шаг 7

8. Сворачиваем треугольники в обратную сторону.

Оригами птица ворона — шаг 8

9. Расправляем оригами — смотри фото:

Оригами птица ворона — шаг 9

10. Складываем фигурку пополам в направлении от себя. Расправляем клювик у вороны.

Оригами птица ворона — шаг 10

Этаоригами ворона очень добрая и охотно делится своей жизненной мудростью, если легонько потянуть ее за крылья.

Оригами птица ворона

Наша оригами птица ворона обожает отдыхать на зеленой лесной полянке среди весенних цветов.

Оригами птица ворона

Оригами птица: Веселый вороненок

1. Берем лист бумаги, складываем его по диагоналям и намечаем средние линии.

Оригами птица вороненок — шаг 1

2. Складываем к центру все 4 угла квадрата.

Оригами птица вороненок — шаг 2

3. Переворачиваем фигуру на другую сторону.

Оригами птица вороненок — шаг 3

4. Вновь складываем все 4 угла квадрата к центру.

Оригами птица вороненок — шаг 4

5. Переворачиваем оригами на другую сторонку.

Оригами птица вороненок — шаг 5

6. Сгибаем фигуру пополам — смотрите фото:

Оригами птица вороненок — шаг 6

7. Вытягиваем вверх уголки, спрятанные внутри фигуры. Один уголок вытягиваем полностью (справа на фото), а второй — только наполовину (слева на фото):

Оригами птица вороненок — шаг 7

8. Квадраты, расположенные посередине фигуры, нужно сложить внутрь.

Оригами птица вороненок — шаг 8

9. Получившиеся треугольники сложить влево.

Оригами птица вороненок — шаг 9

10. Переворачиваем фигуру и рисуем вороненку глазки.

Оригами птица вороненок — шаг 10

11. Вороненок маленький, но легко поддается дрессировке. Если потянуть его за боковые уголки, то он сразу начнет разговаривать.

Оригами птица вороненок

Наблюдение за птицами зимой.

Цель:
- формировать представления о жизни птиц зимой;
- воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения:

СНЕГИРИПРИЛЕТАЙТЕ ПОД ОКНО

Снегири – снегири Снег – снежок, снег - снежок

На дворе у двери.Весь в следах от птичьих ног,

Я насыпал за порог.Воробьи вокруг скакали,

Гречку, семечки, творог.Видно, корм себе искали.

То от них услышал:Время трудное пришло.

- Ты добрее всех ребят,Зерна снегом занесло.

Молодчина, Гриша!Куцехвостая семья,

П.ВоронькоНаши гости и друзья,

Прилетайте под окно -

Есть в кормушках вам зерно.

Г. Бойко.

Приметы.

1. Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороз.

2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.

3. Ворона под крыло клюв прячет – к холоду.

4. Перед метелью воробьи чирикают.

5. Перед сильным ветром воробьи стайками перелетают с места на место.

6. Синицы порхают под окном – к холоду.

7. В марте птички щебечут к хорошей погоде.

8. Снегирь зимой поёт на снег, вьюгу и слякоть.

9. Если сядет тебе на руку синица, нужно загадать желание. Если вещая птаха подаёт голос – загаданному сбыться.

Памятка "Как подкармливать птиц".
1. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.
2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
4. Кормушки нужно держать в чистоте.
5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.
6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (нежареные, несолёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало. Нельзя давать чёрный хлеб.

Поговорки.

Мала синичка, да коготок остер.

Покорми птиц зимою – послужат тебе весною.

И птица чует, что холод будет.

Глупая птица, которой свое гнездо не мило.

Скороговорки.

Дятел дерево долбил, деда стуком разбудил.

Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок – сорок морок.

Считалки.

Дятел, дятел Среди белых голубей

мой приятель Скачет шустрый воробей,

Дуб долбит, Воробышек пташка.

Как долотом, Откликайся, воробей….

Помоги мне дятел, Вылетай- ка, не робей!

Для скворцов

Построить дом.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ….       (Снегири)

Трещала с самого утра:
Пор-р-ра! Пор-р-ра!А что пора?
Такая всем морока,
Когда трещит……(  сорока)

В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист.
«Здорово-приятель»
И ставит подпись….( Дятел)              

В лесу ночном кукует птица.
Она позвать себя боится.
Ку-ку… ку-ку не спит опушка
А птицу эту звать …… (Кукушка)

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По дереву шныряет

Крошки собирает. (воробей).

У неё глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём. (сова).

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной,

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.(Дятел).

Спинка синеватая,

Животиком желтоватая,

Чёрненькая шапочка

И полоска галстучка.  (синица).

Окраска - сероватая,

Повадка вороватая.

Крикунья хрипловатая-

Известная персона. Это..  (ворона).

 
Длиннохвостая она,
Со спины черным- черна.
Брюхо белое по плечи,
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит – вмиг
Поднимет стрекот – крик! (сорока)

Днем молчит,
Ночью кричит. (филин, сова)

Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте
Никак не сидится —
Все хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится... (синица).

Серых перьев комок
На морозе продрог,
Скачет по дорожке,
Собирает крошки. (воробей)

Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку,
Кто узнал ее? (синичка)

От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь —
Раз красавец прилетел к нам,
Житель севера... (снегирь).

Черный жилет,
Красный берет,
Нос как топор,
Хвост как упор. (дятел)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая! (сорока)

Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих в лесу пугает. (сова)

На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
"Кар-кар-кар!" (ворона)

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды,
С первым снегом
Тут как тут! (снегирь)

Странный доктор есть на свете,
Он деревья лечит, дети.
— Где болит? Тук-тук!
А, нашел. Тут, тут. (дятел)

Чик-чирик!
К зернышку прыг,
Клюй, не робей,
Кто это? (воробей)

Выпал снег, а эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовем
Красногрудым... (снегирем).

Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки! (свиристели)

УЧАСТОК ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ПТИЦ

Дошкольникам доступно понимание того, что в природе есть не только полезные насекомые, но и вредные насекомые. В борьбе с ними главная роль, безусловно, принадлежит птицам. Например, вес насекомых, съеденных за сутки небольшой синичкой, равен её собственному весу. Поэтому так важно заботиться о птицах, привлекать поселяться там, где необходима их помощь, - в плодовых садах, парках и т.д.п.

На участке размещают домики-гнездовья: для мелких насекомоядных птиц (синиц, горихвосток, мухоловок); для стрижей, трясогузок. Делая домики, важно соблюдатьправильные размеры, иначе птицы не станут там жить.(Например, размер дна домика для маленьких птичек -- синицы, горихвостки - должен быть не более 10 \ 10 см.)

Домики делают из хорошо просушенных не струганных досок. В стенках не должно быть щелей и трещин иначе при холодной погоде птенцы могут погибнуть. Если щели все-таки есть, их следует замазать глиной, замазкой или просто грязью (домик, вымазанный снаружи грязью птицы, заселяют охотнее). Вход в домик для синиц, мухоловок делают очень маленьким диаметром 3 см (чтобы в него не залез воробей).

Очень важно правильно развесить гнездовья: домики, запрокинутые назад, птицы не занимают им трудно оттуда выбираться; чтобы кошка не могла добраться до гнездовья, под ним не должно быть сучьев.

Для птиц, зимующих в нашей полосе необходимо развесить кормушки. Дети могут самостоятельно или с помощьювзрослых проверять кормушки, добавлять свежий корм, наблюдать за птицами.

ГДЕ ЗИМУЮТ ЛАСТОЧКИ?

Наступила осень, и ласточки исчезли. Куда? Ты, конечно, сразу скажешь: улетели на зимовку в теплые края. Верно. Но совсем иначе ответили бы на этот вопрос люди в 17 или 18 веке. Тогда считали, что ласточки забираются на дно водоемов, зарываются там, в ил и впадают в спячку... Даже великий знаток животных Карл Линней, живший в 18 веке, верил в это.

Почему возникла такая легенда? Ласточки перед отлетом часто собираются в стаи на берегу водоемов. Люди видели это и полагали, что птицы затем ныряют в воду... до весны. Зимуют же в иле лягушки.

В 1740 году немецкий ученый Иоганн Фриш попытался доказать, что ласточки перелетные птицы. Он привязал ласточкам на лапки красные шелковые нитки. Следующейвесной нескольких помеченных ласточек удалось поймать, и, конечно, на нитках не было ни тины, ни каких либо других следов подводных «приключений» птиц...

Казалось бы, легенда отвергнута. Но нет. 1849 годуШведская Академия наук предложила премию тому, кто найдет живых ласточек под водой. За этой премией никто так и не пришел...

Лишь после того как ученые начали кольцевать птиц (впервые это было сделано в 1899 году), удалось точно выяснить, где зимуют ласточки. В далекой Африке!Оказывается, от родных гнезд до мест зимовок маленькие
птички пролетают тысячи километров. Летят надСредиземным морем, над пустыней Сахара... Многиедобираются до самого юга Африки. А весной — в этоособенно трудно поверитьвозвращаются к своимпрошлогодним гнездам!

Что же все-таки удивительней: старая легенда или действительность?..

ПТИЦЫ ЗИМОЙ

Птицам трудно добывать корм в сугробах. Спасаясь от голода, холодного ветра и снега, многие птицы жмутся к человеческому жилью, забираются на ночь под крышу, под крыльцо. Они ждут помощи.

Для зимней подкормки птиц устройте кормушки и птичьи столовые. Можно прямо из окна вывесить на веревках дощечку и сыпать на нее корм: крошки хлеба, измельченные вареные яйца, творог, ягоды рябины,клюквы, калины, просо, овес.

Но лучше устроить в саду настоящий кормовой столик с крышей, чтобы снег не засыпал его. Сделайте кормушки специально для синичек, вырезавдырочки в бумажных пакетах из-под молока или кефира и положив туда кусочки несоленого сала. Угощенье синичка возьмет обязательно. Но зато никакая другая птица не сможет этого сделать, так как пакет на ветру раскачивается и там может удержаться только синица. Главное как можно чаще подсыпайте корм в кормушки. Если еда закончилась, птицы непременно напомнят об этом: просто постучат, в окошко нам пора есть, вы не забыли об этом?

Вот и нам узнать дано,

Как зима стучит в окно.

А в окно синица ломится,

Хочет сала поклевать

И мечтает познакомиться,

С кем ей нынче зимовать. (В.Берестов)

Веселые маленькие гости не заставят себя долго ждать и в благодарность за угощение покажут разные фокусы: скачки вбок, качание и кувыркание на ветках.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Наш знаменитый певец соловей зимует в Африке, жаворонок в Египте, а скворцы путешествуют по Южной Франции Италии и Англии? Там они песен не поют, гнезд не вьют и птенцов не выводят. Заботятся только о своем пропитании и ждут весны, когда наступит пора возвращаться на родину. Но все это будет весной...

А сейчас земля под снежным покрывалом, украшенным причудливой вязью птичьих следов.

От лапок сороки на снегу остаются крестики и черточки, по бокам от крестиков отпечатки перьев крыла. Иногда, сорока мазнет по снегу, своим длинным хвостом.

На прогулках можно познакомить детей со следами пернатых обитателей лесов, полей, и парков. Во время наблюденийобращайте внимание не только на отпечатки на снегу, но и другие приметы: обглоданную скорлупу от орехов, шишки без семян. Предложите детям передать, свои впечатления в рисунках. А затем все вместе попытайтесь определить, чьи следы изображены, и сравните - зарисовки с иллюстрациями или энциклопедий и атласов.

Последний месяц зимы - февраль - самый снежный. Самый ветреный. Как говорят в народе: у февраля два друга - метель и вьюга. Это, месяц лютого голода для пернатых обитателей лесов и полей. Птицы склевали почти все ягоды, от сильного ветра слетают с деревьев оставшиеся семена. Кончаются запасы в кладовых у кедровок. Буранами выметается снег, которыйприкрывал норы зверей и убежища птиц. Кажется, все живое замерло. Но это не так!

На самом деле воробей не жадный, корм в одиночку не клюет. Как бы голодно ему не было, стоит ему увидеть зерно, как он издает призывное «чив...чив», которое служит приглашением к обеду для всех собратьев.

А ГДЕ ЖЕ ПТИЦЫ?

Зимой наполняют своей скрипучей песней снегири. Поют все хором. Что не стая, то хоровая капелла. Ярко-красная или розовая грудка, черная шапочка и серая спинка делают снегирей королями заснеженного леса. Иногда в зимнем лесу можно увидеть и свиристелей. Они немного побольше, снегирей, нежно-розового цвета и с изящным хохолком на голове.

Свиристели и снегири питаются ягодами рябины, плодами ясеня и клена.

В чистом морозном воздухе далеко разносится быстрый стук. Это дятел вставил в расщелину на дереве сосновую или еловую шишку и колотит по ней крепким клювом, выбирает из под чешуек хвойные семена -свою зимнюю пищу.

На репейниках суетятся, выклевывая семена, желтоперые щеглы.

Тетерев березовые почки клюет.

Золотисто-зеленые чижи и красногрудые, красноголовыечечетки питаются ольховыми и березовыми семенами.

В зимнем лесу можно встретить клестов: клюв у них имеет особую форму верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Это позволяет клесту, ловко шелушить хвойные шишки, вытаскивая из под чешуек вкусные семена. Клесты не боятся ни холода, ни голода.

В трескучие морозы у них появляются птенцы. И никакого чуда в этом нет. Просто гнездо у них очень теплое - там пух, и перо, а главное - пищи кругом вволю.

В городе зимуют синицы, галки, голуби... Перелетные птицы улетели в теплые края.

-Улетели сегодня стрижи...

-А куда улетели, скажи?

-А туда улетели они,

Где на солнышке греются дни,

Где совсем не бывает зимы.

Но милее им все-таки мы!

И они прилетят по весне

И опять засвистят в вышине.

(Е.Благинина)

Консультации для родителей

Конкурс  поделок - «Мастерим кормушки для птиц»

Задачи: Привлечь родителей к изготовлению кормушек;

сделать и развесить кормушки для птиц, содержать их в чистоте. Следить, чтобы в кормушках постоянно был корм.

Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку. Сделать кормушку для птиц недостаточно, нужно регулярно заботиться о том, чтобы в ней была птичья еда. Кормить птиц можно только белым хлебом, а вот чёрный опасен.

У разных птиц есть свои предпочтения в еде. Синицы любят несолёное сало, сыр и мясо. Для таких угощений даже кормушка не нужна, их просто подвешивают на ветку при помощи проволочки.

Почти у всех мелких пернатых любимое блюдо- семечки подсолнуха. Умные птицы не глотают семечки целиком, а мастерски выклёвывают зёрнышко.

Кормушки должны быть в чистоте, чтобы не стать источником болезни. Птицы возле кормушек появляются с самого рассвета, поэтому корма надо засыпать с вечера. Во время морозов и метелей это нужно делать каждый вечер. Если вы начали подкармливать птиц, продолжайте делать это до конца зимнего сезона. Зёрна, семечки и орехи следует подсыпать регулярно, иначе, обнаружив несколько раз кормушку пустой, птицы улетят в другое место. Зимняя столовая будет работать и весной, пока не появится первая зелень.

Зимняя подкормка птиц- довольно старая традиция. Первыми инициаторами её были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое- чем разжиться- различные отходы, либо то, что плохо лежит. Зимой даже типичные лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод- не тётка, и он заставляет на определённое время забыть о естественной осторожности.

Подкармливая птиц, до весны их доживёт значительно больше.

Богаче будут их леса и парки. Кроме того, не стоит забывать об эстетической и моральной стороне. Какое удовольствие для любителя природы наблюдать за птицами возле кормушки.

Тем более, что зимой они лучше идут на контакт с человеком. Можно приучить даже брать пищу с рук. Помощь птица зимой помогает воспитывать у людей доброту, душевную щедрость.

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

ЗИМУЮЩИЕ И КОЧУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Юные следопыты.

Наблюдения за зимующими птицами на прогулке

Самое интересное для детей — это наблюдать за живыми птичками на прогулке. Часто у малышей появляются среди птичек свои любимцы, которым они дают имена и даже утверждают, что могут отличить их от всех других птичек двора.

В наблюдениях живой природы ребенок будет учиться сравнивать, делать выводы, задавать вопросы и искать на них ответы, описывать, находить точные слова для выражения своей мысли.

Что же мы можем увидеть в таких наблюдениях? На что обращать внимание детей?

1.Чем отличаются птицы друг от друга по внешнему виду? Чем они похожи? (У них есть голова, глаза, клюв, чтобы клевать семена, крылья чтобы летать, туловище, лапки, хвост, туловище покрыто перьями)

Сравните, например, воробья и ворону – чем они отличаются, а чем похожи? (Вороны большие. А воробьи маленькие, серо-коричневые, прилетают стайкой, шустрые, прыгают на двух лапках.  Вороны серо-черные, прилетает ворона одна. Ходит ворона вперевалочку, важно, медленно). Чем похожи и чем отличаются воробьи и голуби? (Воробей меньше голубя, он другого цвета. Воробей прыгает, а голубь ходит. Воробей чирикает, а голубь воркует)

Чем отличаются повадки разных птиц:

• как они клюют корм в кормушке (сразу же садятся на кормушку или осторожничают и сначала садятся на кусты, и только потом подлетают к кормушке),

• ссорятся или нет, уступают ли друг другу,

• как летают и как ходят птицы,

• близко ли они подходят к людям,

• живут поодиночке или в стайках,

• какой корм они любят (синички и дятлы любят есть несоленое сало, сало можно подвесить на нитке к кормушке, снегири и свиристели – ягоды, семена едят все птицы, а вот овес и пшено любят воробьи и овсянки)

• в какое время дня прилетают они на кормушку (когда светло),

• в каких случаях птицы издают звуки – кричат, перекликаются, а в каких случаях они молча клюют зерна,

• какой клюв у птичек и можно ли по форме клюва догадаться, чем питается птица (Можно, у птиц, питающихся насекомыми клюв тонкий и узкий, а у тех птиц, что питаются зерном клюв более тупой и более толстый)

• какие следы оставляют птицы на снегу? (попробуйте их зарисовать и научиться читать «птичьи истории» по следам – какие птички прилетали, с кем они на кормушке встретились, сколько было птиц на кормушке?). Это задание очень нравится детям. Они чувствуют себя настоящими следопытами.

• почему, когда подлетает ворона разлетаются воробьи и голуби? (Ворона большая, у нее сильный клюв, и маленькие птички ее боятся. Именно поэтому ворону лучше кормить   отдельно, чтобы она не отнимала корм у маленьких пташек)

Вот несколько заметок для наблюдений с детьми повадок зимующих птиц.

Воробьи – юркие, веселые, подвижные, часто ссорятся. Они задиры, любят выхватить из-под носа синички ее семечки, держатся стайкой.

Вот прилетели чечетки. Они шумные, перекликаются друг с другом. Клюют семена. Чечетки могут быть разные. Есть чечетки бурые с серой грудкой, а есть с красной грудкой. Чечетки – наши гости. Они прилетают к нам на зиму с севера.

Голуби медлительные, спокойные, не такие пугливые, близко подходят к человеку.

Снегири – спокойные, степенные птицы. И звук голоса у них особый – они тихо посвистывают (звенят, как бубенцы). Если им надо куда-то перелететь, то они оживляются, перекликаются и всей стайкой улетают. Снегири очень любят есть ягоды, зерно, семена ясеня и клена. Они прилетают к нам с севера – они тоже наши гости.

Вороны, сороки, галки – это всё «родня вороны». Они зимой прилетают к нам из леса. В лесу они всегда улетают от людей, а в городе они людей меньше боятся. Вечером они летают стаями над городом, а потом прилетают в парк, садятся там на ветви деревьев и засыпают до утра. Вороны умные, близко не подходят к человеку, осторожные, ходят вперевалочку. Сороки большие, серые, а голова и крылья черные. Бока у нее белые. Поэтому сорок называют «пестрыми». Сорока подпрыгивает. Она любит есть несоленое сало на кормушке.

Синички имеют желтую грудку и черную шапочку на голове, белые щечки. Они любят клевать сало, раскачиваясь на веревке, за которую сало прикреплено к кормушке.

Щеглы прилетают стайками. Они очень красивые – на лбу красное пятнышко, а на черных крыльях желтые полосочки. Они очень подвижные – настоящие гимнасты! Щеглы вертлявые, шумные, постоянно кричат, ссорятся, шумят, приседают, едят семена.

Игра «Кто как кричит?»

Цель: развитие слухового внимания, памяти, умения подражать крику зимующих птиц.

Ход игры. Дети прослушивают аудиозапись с голосами зимующих птиц. Задание: угадать птицу по голосу.

Игра «Разрезные картинки»

Цель: развитие полноты зрительного восприятия, умения планомерно и целенаправленно обследовать картинки, выделять главные признаки, складывать из частей целостное изображение.

Ход игры. Детям предлагаются разрезные картинки с изображением зимующих птиц, необходимо собрать из них целостное изображение.

Игра «Чья тень?»

Цель: учить соотносить изображение на картинке с реальными объектами по силуэтному и контурному изображению.

Материал: карточки с реальным, контурным и силуэтным изображением птиц.

Ход игры. Детям раздаются карточки с реальным изображением птиц. Задание: найти карточку с силуэтным изображением птицы.

Игра «Мал – мала – меньше»

Цель: учить зрительному анализу формы и величины предметов, выделять и словесно обозначать величину предметов, устанавливать взаимосвязь между предметами по величине.

Материал: карточки с изображением птиц.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям выложить изображения птиц в убывающем и возрастающем порядке.

Игра «Найди по контуру»

Цель: учить чтению иллюстраций, пониманию заслоненности изображения.

Материал: зашумленные рисунки с изображением птиц.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям на зашумленном рисунке найти контурное изображение заданной птицы и заштриховать его.

Игра «Соедини по точкам»

Цель: развивать зрительное восприятие и ориентировку в пространстве, стимуляция и упражнение зрительных функций.

Материал: листы бумаги с точечным изображением птиц.

Ход игры. Педагог предлагает детям соединить точки и получить целостное изображение птицы.

Игра «Собери птичку»

Цель: закреплять у детей умение анализировать основные признаки предметов: форму, цвет, величину; создавать из геометрических фигур предметные изображения.

Материал: геометрические фигуры разного цвета и размера.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям из геометрических фигур выложить изображение заданной птицы.

Игра «Кто дальше, кто ближе?»

Цель: формировать зрительно – двигательные умения, учить обследовать планомерно и целенаправленно предложенные объекты, называть в процессе наблюдения близкие и дальние объекты.

Материал: картина «Птицы на кормушке».

Ход игры. Воспитатель совместно с детьми рассматривает картину, затем они называют изображенных на ней птиц, определяют их пространственное расположение по отношению к себе, к названному объекту.

Игра «Кто, где сидит?»

Цель: обучать ориентировке в пространстве, выделять и называть словами место расположения объекта, выделять правую и левую стороны по отношению к себе.

Материал: картина «Птицы на кормушке».

Ход игры. Дети рассматривают птиц на картине и определяют их место расположения, выделяя правую и левую стороны по отношению к себе.

Игра «Угадай, кого не стало?»

Цель: развитие зрения, зрительного восприятия, зрительной памяти; формировать способы зрительного восприятия предметов окружающей действительности.

Материал: картина «Птицы на кормушке».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на картину и запомнить место расположения птиц. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну или несколько птиц с картины. Задание: назвать, какой (или каких) птицы не стало.

Игра «Накорми птичек»

Цель: закреплять знания детей о зимующих птицах; иметь представление о том, чем питаются птицы, как переносят зимнюю стужу, как помочь птицам перенести суровую зиму.

Материал: зерновая смесь для птиц, гроздья калины, кусочки несоленого сала.

Ход игры. Воспитатель совместно с детьми раскладывает в кормушки корм для птиц, затем кормушки вывешиваются на территории детского сада.

Игра «Кто как голос подает?»
Цель: пополнить активный словарь детей по теме «Зимующие птицы».
Воспитатель: Я предлагаю вам дети превратиться в птиц и рассказать от имени птицы, как она голос подает.
Дети: Я ворона: кар-кар-кар. Я умею каркать.
Я сорока: стр-стр-стр. Я умею стрекотать.
Я сова: ух-ух-ух. Я умею ухать.
Я синица: тинь-тинь-тинь. Я умею тинькать.
Я голубь. Я умею ворковать.
Я снегирь. Я умею свистеть.
Я воробей я умею чирикать.
Игра «Сосчитай птиц»
Цель: закрепить умение согласовывать количественные прилагательные с существительными.
Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т.д.
Игра «Большой – маленький».
Цель: закрепить умение детей образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно-ласкательными значениями.

Острый клюв – остренький клювик.
Тонкие лапки – тоненькие лапки.
Длинная шея – длинненькая шейка.
Белая грудь – беленькая грудка.
Черное крыло – черненькое крылышко.
Толстая шея – толстенькая шейка.
Короткий хвост – коротенький хвостик.
Светлые перья – светленькие перышки.

Игра «Один – много»
Цель: уметь образовывать формы множественного числа существительных.
Одна ворона – много ворон,
Один воробей – много воробьев и т. д.
Игра «Угадай по описанию»
Цель- научить составлять описательный рассказ.
Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.
Игра «Четвертый лишний»
Цель: учить знать и отличать зимующих птиц от перелетных.

Воробей, грач, сорока, синица.
Голубь, дятел, снегирь, ласточка.

Игра «Скажи наоборот»

В этой речевой игре дети научатся употреблять слова, противоположные по значению заданному слову (мы — взрослые — такие слова называем антонимами).

Показывайте птичек на картинке, фото или настоящих птичек на кормушке.

Примерные задания для детей по  теме «Зимующие птицы»:

• Ворона большая, а воробей – какой? (маленький)

• Сорока длиннохвостая, а воробей – какой? (короткохвостый)

• Дятел длинноклювый,  а воробей – какой? (короткоклювый)

• У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? ( маленький и тонкий)

• У снегиря грудка красная, а у синички — …?

• Снегирь подлетел к лесу, а воробей — …?

• Снегирь сидит на верхней ветке, а воробей на …?

 Речевое упражнение «Назови ласково»

Это упражнение направлено на развитие языкового чутья, которое позволяет ребенку экспериментировать со словом и придумывать его новые варианты.

Можно проводить эту игру в  »волшебном варианте». Вы даете ребенку «волшебную палочку», и малыш превращает большое в маленькое (волшебная палочка — это обычная, но красивая ручка или карандаш, для получения волшебной палочки можно обмотать карандаш фольгой или декоративной бумагой). Взмах «волшебной палочки» — и из птицы получится маленькая птичка, а из большого хвоста маленький хвостик. Вот примерные слова для игры по теме «Зимующие птицы»

• Птица – птичка

• Перо- … (перышко)

• Крыло — … (крылышко)

• Хвост — …(хвостик)

• Клюв — …(клювик)

• Синица — …(синичка)

• Птенец — …(птенчик)

• Воробей — …(воробышек)

• Ворона — … (воронушка)

• Голубь — … (голубок)

Игра «Чье? Чья? Чьи?»  по теме «Зимующие птицы». 

Скажите малышу: «Ты уже знаком со многими зимующими птицами. Они решили поиграть с тобой в прятки. Догадайся, кто от тебя спрятался за веточкой?» (речевая грамматическая игра «Чье? Чья? Чьи?» — учимся употреблять притяжательные прилагательные – голубиный, воробьиный, сорочий, вороний, синичкин, снегириный  и т.д.). Не обязательно использовать готовые картинки. Можно прятать картинки за своей ладошкой, показывая малышу только часть изображения — например, хвостик птички или только грудку птички. А ребенок по этой детали узнает, что это за зимующая или кочующая птица.

Подвижная игра «Снегири».

Вот на ветках, посмотри, 4 хлопка по бокам

В красных майках снегири. 4 поворота головы в сторону

Распушили перышки – «отряхиваются»

Греются на солнышке.

Головой вертят повороты головы

Улететь хотят. вправо – влево

Кыш! Кыш! Улетели! бегают и машут «крыльями».

За метелью полетели!

Подвижная игра «Вороны»

Цель: научить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Ход игры: Как под елочкой зеленой

Скачут весело вороны. Кар-Кар!

(дети бегают по комнате, размахивая ручками, как крыльями).

Целый день они кричали, Спать ребятам не давали. Кар-Кар!

(дети ходят по комнате)

Только к ночи умолкают, Спят вороны отдыхают. Кар-Кар.

(дети садятся на корточки, ручки под щеку - засыпают).

Подвижная игра «Птички – раз! Птички – два!»

Цель: упражнять детей в выполнении движений, учить счету.

Ход игры: Восп -«Сколько у птичек лапок? А глазок, крылышек?»

Птички, раз!(выдвигают одну ногу)

Скок-скок-скок!(скачут на обеих ногах)

Птички раз! Птички два!(поднимаем другую руку)

Хлоп! Хлоп! Хлоп!(хлопают в ладоши).

Птички открывают глаза и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Восп: «Все улетели»

Подвижная игра «Воробушки и кот»

Цель: научить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Описание: Дети становятся на скамеечки. Это воробушки на крыше. В другой стороне сидит кот, он спит. Воробушки вылетают на дорогу- говорит воспитатель, дети спрыгивают со скамеек, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот и произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушек. Пойманный воробушек кот отводит к себе в дом.

Подвижная игра «Совушка»
Цель: учить выполнять движения по сигналу ведущего.
«День наступает – все оживает»,
Ночь наступает – все замирает».

Подвижная игра «Птички и дождик»

Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произнесении звуков.

Ход игры: (педагог уточняет, какая эмблема птиц у каждого.)

«Птички летают»(дети бегут по площадки), клюют зернышки(дети присаживаются, клюют). Опять улетают. Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел.( В-в-в -произносят дети). Закапал частый дождик, застучал по крыше. Тук! Тук! Тук!- повторяют дети. Прячьтесь птички! А то все перышки станут мокрыми. Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик(дети присаживаются). Дождик прошел и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются. (дети имитируют голоса знакомых птиц)

Подвижная игра«Собачка и воробьи»

Цель: закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

Ход игры: Ребенок-собачка с мягкой игрушкой, садиться в уголок, остальные – воробьи.

Скачет, скачет воробей: Скок-поскок!(дети скачут кто как может)

Кличет маленьких детей: Чив-Чив!(дети повторяют)

Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: Чик - Чирик!

Вдруг собачка прибежала, на воробьев громко залаяла (ребенок-собачка выбегает и громко лает) ав - ав.

Физкультминутка «Снегири»

Снегири летят, крыльями машут.

Им на месте не сидится,

Завертелись как волчок ,

Прыг - скок, прыг - скок.

Полетели пообедать,

Но кругом лишь снег да снег.

Хорошо, что им кормушку,

Сделал добрый человек!

Физкультминутка «Птички»

Птички в гнездышках сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят(Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.)

Птички полетали .Крыльями махали, на деревья сели Вместе отдыхали.

Физкультминутка
«Воробышки как проснутся
Очень любят потянуться
Обязательно зевнуть
Ловко хвостиком махнуть»,
а теперь мы галки
«Галка скачет, ловко пляшет
Галка крылышками машет
И взлетает без оглядки
Это Галкина зарядка».

Пальчиковая игра «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимать и

Прилетело? Мы расскажем. разжимать кулачки.

Две синицы, воробей, На каждое название

Шесть щеглов и голубей, птицы загибать по

Дятел в пестрых перышках - одному пальчику.

Всем хватило зернышек. Ритмично сжимать иразжимать кулачки.

Пальчиковая игра «Снегири»

За углом для птиц новинка «Шагают» пальцами по столу.

Там столовая «Рябинка».

Погляди–ка, детвора, Сжимаем и разжимаем кулачки.

Взошла красная заря.

Снегири, скорей проснитесь Открываем клювики.

И рябинкой угоститесь. «Клюют» пальцы в щепотке

Синичкин календарь. Январь. Зинька была молодая синичка, и своего гнезда у нее не было. Целый день она перелетала с места на место, прыгала по заборам, по ветвям, по крышам, - синицы народ бойкий. А к вечеру присмотрит себе пустое дупло или щелку какую под крышей, забьется туда, распушит попышней свои перышки, кое-как и переспит ночку. Но раз - среди зимы - посчастливилось ей найти свободное воробьиное гнездо. Помещалось оно над окном за оконницей. Внутри была целая перина мягкого пуха. И в первый раз, как вылетела из родного гнезда, Зинька заснула в тепле и покое. Вдруг ночью ее разбудил сильный шум. Шумели в доме, из окна бил яркий свет. Синичка испугалась, выскочила из гнезда и, уцепившись коготками за раму, заглянула в окно. Там в комнате стояла большая - под самый потолок елка, вся в огнях, и в снегу, и в игрушках. Вокруг нее прыгали и кричали дети. Зинька никогда раньше не видела, чтобы люди так вели себя по ночам. Ведь она родилась только прошлым летом и многого еще на свете не знала. Заснула она далеко за полночь, когда люди в доме наконец успокоились и в окне погас свет. А утром Зиньку разбудил веселый, громкий крик воробьев. Она вылетела из гнезда и спросила их: - Вы что, воробьи, раскричались? И люди сегодня всю ночь шумели, спать не давали. Что такое случилось? - Как? - удивились воробьи. - Разве ты не знаешь какой сегодня день? Ведь сегодня Новый год, вот все и радуются - и люди и мы. - Как это - Новый год? - не поняла синичка. - Ах ты, желторотая! - зачирикали воробьи. - Да ведь это самый большой праздник в году! Солнце возвращается к нам и начинает свой календарь. Сегодня первый день января. - А что это "январь", "календарь"? - Фу, какая ты еще маленькая! - возмутились воробьми. - Календарь это расписание работы солнышка на весь год. Год состоит из месяцев, и январь - его первый месяц, носик года. За ним идет еще десять месяцев столько, сколько у людей пальцев на передних лапах: февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь. А самый последний месяц, двенадцатый, хвостик года - декабрь. Запомнила? - Не-ет, - сказала синичка. - Где же сразу столько запомнить! "Носик", "десять пальцев" и "хвостик" запомнила. А называются они все уж больно мудрено. - Слушай меня, - сказал тогда Старый Воробей. - Ты летай себе по садам, полям и лесам, летай да присматривайся, что кругом делается. А как услышишь, что месяц кончается, прилетай ко мне. Я тут живу, на этом доме под крышей. Я буду тебе говорить, как каждый месяц называется. Ты все их по очереди и запомнишь. - Вот спасибо! - обрадовалась Зинька. - Непременно буду прилетать к тебе каждый месяц. До свиданья! И она полетела и летала целых тридцать дней, а на тридцать первый вернулась и рассказала Старому Воробью все, что приметила. И Старый Воробей сказал ей: - Ну вот, запомни: январь - первый месяц года - начинается с веселой елки у ребят. Солнце с каждым днем понемножечку начинает вставать раньше и ложиться позже. Свету день ото дня прибывает, а мороз все крепчает. небо все в тучах. А когда проглянет солнышко, тебе, синичке, хочется петь. И ты тихонько пробуешь голос: "Зинь-зинь-тю! Зинь-зинь-тю!" Февраль. Опять выглянуло солнышко, да такое веселое, яркое. Оно даже пригрело немножко, с крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода. "Вот и весна начинается" - решила Зинька. Образовалась и запела звонко: - Зинь-зинь-тан! Зинь-зинь-тан! Скинь кафтан! - Рано, пташечка, запела, - сказал ей Старый Воробей. - Смотри еще, сколько морозу будет. Еще наплачемся. - Ну да! - не поверила синичка. - Полечу-ка нынче в лес, узнаю, какие там новости. И полетела. В лесу ей очень понравилось: такое множество деревьев! Ничего, что все ветки залеплены снегом, а на широких лапах елок навалены целые сугробики. Это даже очень красиво. А прыгнешь на ветку - снег так и сыплется и сверкает разноцветными искрами. Зинька прыгала по веткам, стряхивала с них снег и осматривала кору. Глазок у нее острый, бойкий - ни одной трещинки не пропустит. Зинька тюк острым носиком в трещинку, раздолбит дырочку пошире - и тащит из-под коры какого-нибудь насекомыша-букарашку. Много насекомышей набивается на зиму под кору - от холода. Зинька вытащит и съест. Так кормится. А сама примечает, что кругом. Смотрит: лесная мышь из-под снега выскочила. Дрожит, вся взъерошилась. - Ты чего? - Зинька спрашивает. - Фу, напугалась! - говорит лесная мышь. Отдышалась и рассказываает: - Бегала я в куче хвороста под снегом, да вдруг и провалилась в глубокую яму. А это, оказывается, медведицына берлога. Лежит в ней медведица, и два махоньких новорожденных медвежонка у нее. Хорошо, что они крепко спали, меня не заметили. Полетела Зинька дальше в лес; дятла встретила, красношапочника. Подружилась с ним. Он своим крепким граненым носом большие куски коры ломает, жирных личинок достает. Синичке после него тоже кое-что перепадает. Летает Зинька за дятлом, веселым колокольчиком звенит по лесу: - Каждый день все светлей, все веселей, все веселей! Вдруг зашипело вокруг, побежала по лесу поземка, загудел лес, и стало в нем темно, как вечером. Откуда ни возьмись, налетел ветер, деревья закачались, полетели сугробики с еловых лап, снег посыпал, завился, началась пурга. Зинька присмирела, сжалась в комочек, а ветер так и рвет ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними тельце. Хорошо, что дятел пустил ее в свое запасное дупло, а то пропала бы синичка. День и ночь бушевала пурга, а когда улеглась, и Зинька выглянула из дупла, она не узнала леса, так он весь был залеплен снегом. Голодные волки промелькнули между деревьями, увязая по брюхо в рыхлом снегу. Внизу под деревьями валялись обломанные ветром сучья, черные, с содранной корой. Зинька слетела на один из них - поискать под корой насекомышей. Вдруг из-под снега - зверь! Выпрыгнул и сел. Сам весь белый, уши с черными точками держит торчком. Сидит столбиком, глаза на Зиньку выпучил. У Зиньки от страха и крылышки отнялись. - Ты кто? - пискнула. - Я беляк. Заяц я. А ты кто? - Ах, заяц! - обрадовалась Зинька. - Тогда я тебя не боюсь. Я синичка. Она хоть раньше зайцев в глаза не видала, но слышала, что они птиц не едят и сами всех боятся. - Ты тут и живешь, на земле? - спросила Зинька. - Тут и живу. - Да ведь тебя тут совсем занесет снегом! - А я и рад. Пурга все следы замела и меня занесла - вот волки рядом пробежали, а меня и не нашли. Подружилась Зинька и с зайцем. Так и прожила в лесу целый месяц, и все было: то снег, то пурга, а то и солнышко выглянет, - денек простоит погожий, но все равно холодно. Прилетела к Старому Воробью, рассказала ему все, что приметила, он и говорит: - Запоминай: вьюги да метели под февраль полетели. В феврале лютеют волки, а у медведицы в берлоге медвежатки родятся. Солнышко веселей светит и дольше, но морозы еще крепкие. А теперь лети в поле.  Март. Полетела Зинька в поле. Синичке ведь где хочешь жить можно: были бы хоть кустики, а уж на себя прокормит. В поле, в кустах, жили серые куропатки - красивые такие полевые курочки с шоколадной подковкой на груди. Целая стая их тут жила, зерна из-под снега выкапывала. - А где же тут спать? - спросила у них Зинька. - А ты делай, как мы, - говорят куропатки. - Вот гляди. Поднялись все на крылья, разлетелись пошибче - да бух с разлету в снег! Снег сыпучий, - обсыпался и прикрыл их. И сверху их никто не увидит, и тепло им там, на земле, под снегом. "Ну нет, - думает Зинька, - синички так не умеют.; поищу себе получше ночлега". Нашла в кустах кем-то брошенную плетеную корзиночку, забралась в нее, да и заснула там. И хорошо, что так сделала. День-то простоял солнечный. Снег наверху подтаял, рыхлый стал. А ночью мороз ударил. Утром проснулась Зинька, ждет - где же куропатки? Нигде их не видно. А там, где они вечером в снег нырнули, наст блестит - ледяная корка. Поняла Зинька, в какую беду попали куропатки: сидят теперь, как в тюрьме, под ледяной крышей и выйти не могут. Пропадут там под ней все до одной! Что тут делать? Да ведь синички - боевой народ. Зинька слетела на наст - и давай долбить его крепким своим, острым носиком. И продолбила, - большую дырку сделала. И выпустила куропаток из тюрьмы. Вот уж они ее хвалили, благодарили! Натаскали ей зерен, семечек разных: - Живи с нами, никуда не улетай! Она и жила. А солнце день ото дня ярче, день ото дня жарче. Тает, тает в поле снег. И уж так его мало осталось, что больше не ночевать в нем куропаткам: мелок стал. Перебрались куропатки в кустарник спать, под Зинькиной корзинкой. И вот, наконец, в поле на пригорках показалась земля. И как же все ей обрадовались! Тут не прошло и трех дней - откуда ни возьмись, уж сидят на проталинах черные, с белыми носами грачи. Здравствуйте! С прибытием! Ходят важные, тугим пером поблескивают, носами землю ковыряют: червяков да личинок из нее потаскивают. А скоро за ними и жаворонки и скворцы прилетели, песнями залились. Зинька с радости звенит-захлебывается: - Зинь-зинь-на! Зинь-зинь-на! К нам весна! К нам весна! К нам весна! Так с этой песенкой и прилетела к Старому Воробью. И он ей сказал: - Да. Это месяц март. Прилетели грачи, - значит, правда весна началась. Весна начинается в поле. Теперь лети на реку. Апрель. Полетела Зинька на реку. Летит над полем, летит над лугом, слышит: всюду ручьи поют. Поют ручьи, бегут ручьи, - все к реке собираются. Прилетела на реку, а река страшная: лед на ней посинел, у берегов вода выступает. Видит Зинька: что ни день, то больше ручьев бежит к реке. Проберется ручей по овражку незаметно под снегом и с берега - прыг в реку! И скоро многое множество ручьев, ручейков и ручьишек набилось в реку - под лед попрятались. Тут прилетела тоненькая черно-белая птичка, бегает по берегу, длинным хвостиком покачивает, пищит: - Пи-лик! Пи-лик! - Ты что пищишь! - спрашивает Зинька. - Что хвостиком размахиваешь? - Пи-лик! - отвечает тоненькая птичка. - Разве ты не знаешь, как меня зовут? Ледоломка. Вот сейчас раскачаю хвост, да как тресну им по льду, так лед и лопнет, и река пойдет. - Ну да! - не поверила Зинька. - Хвастаешь. - Ах так! - говорит тоненькая птичка. - Пи-лик! И давай еще пуще хвостик раскачивать. Тут вдруг как бухнет где-то вверху по реке, будто из пушки! Ледоломка порх - и с перепугу так крылышками замахала, что в одну минуту из глаз пропала. И видит Зинька: треснул лед, как стекло. Это ручьи - все, что набежали в реку, - как понатужились, нажали снизу - лед и лопнул. Лопнул и распался на льдины, большие и малые. Река пошла. пошла и пошла, - и уж никому ее не остановить. Закачались на ней льдины, поплыли, бегут, друг друга кружат, а тех, что сбоку, на берег выталкивают. Тут сейчас же и всякая водяная птица налетела, точно где-то здесь, рядом, за углом ждала: утки, чайки, кулики-долгоножки. И, глядь, Ледоломка вернулась, по берегу ножонками семенит, хвостом качает. Все пищат, кричат, веселятся. Кто рыбку ловит, ныряет за ней в воду, кто носом в тину тыкает, ищет там что-то, кто мушек над берегом ловит. - Зинь-зинь-хо! Зинь-зинь-хо! Ледоход, ледоход! - запела Зинька. И полетела рассказать Старому Воробью, что видела на реке. И старый Воробей сказал ей: - Вот видишь: сперва весна приходит в поле, а потом на реку. Запомни: месяц, в который у нас реки освобождаются ото льда, называется апрель. А теперь лети-ка опять в лес: увидишь, что там будет. И Зинька скорей полетела в лес. Май. В лесу еще было полно снегу. Он спрятался под кустами и деревьями, и солнцу трудно было достать его там. В поле давно уже зеленела посеянная с осени рожь, а лес все еще стоял голый. Но уже было в нем весело, не то что зимой. Налетело много разных птиц, и все они порхали между деревьями, прыгали по земле и пели, - пели на ветвях, на макушках деревьев и в воздухе. Солнце теперь вставало очень рано, ложилось поздно и так усердно светило всем на земле и так грело, что жить стало легко. Синичке больше не надо было заботиться о ночлеге: найдет свободное дупло - хорошо, не найдет - и так переночует где-нибудь на ветке или в чаще. И вот раз вечерком ей показалось, будто лес в тумане. Легкий зеленоватый туман окутал все березы, осины, ольхи. А когда на следующий день над лесом поднялось солнце, на каждой березе, на всякой веточке показались точно маленькие зеленые пальчики: это стали распускаться листья. Тут и начался лесной праздник. Засвистал, защелкал в кустах соловей. В каждой луже урчали и квакали лягушки. Цвели деревья и ландыши. Майские жуки с гуденьем носились между ветвями. Бабочки порхали с цветка на цветок. Звонко куковала кукушка. Друг Зиньки - дятел-красношапочник - и тот не тужил, что не умеет петь: отыщет сучок посуше и так лихо барабанит по нему носом, что по всему лесу слышна звонкая барабанная дробь. А дикие голуби поднимались высоко над лесом и проделывали в воздухе головокружительные фокусы и мертвые летли. Каждый веселился на свой лад, кто как умел. Зиньке все было любопытно. Зинька всюду поспевала и радовалась вместе со всеми. По утрам на заре слышала Зинька чьи-то громогласные крики, будто в трубы кто-то трубил где-то за лесом. Полетела она в ту сторону и вот видит: болото, мох да мох, и сосенки на нем растут. И ходят на болоте такие большие птицы, каких никогда еще Зинька не видела, - прямо с баранов ростом, и шеи у них долгие-долгие. Вдруг подняли они свои шеи, как трубы, да как затрубят, как загремят: - Тррру-рру-у! Тррру-рру! Совсем оглушили синичку. Потом один растопырил крылья и пушистый свой хвост, поклонился до земли соседям да вдруг и пошел в пляс: засеменил, засеменил ногами и пошел по кругу, все по кругу; то одну ногу выкинет, то другую, то поклонится, то подпрыгнет, то вприсядку пойдет - умора! А другие на него смотрят, собрались кругом, крыльями враз хлопают. Не у кого было Зиньке спросить в лесу, что это за птицы-великаны, и полетела она в город к Старому Воробью. И Старый Воробей сказал ей: - Это журавли; птицы серьезные, почтенные, а сейчас видишь, что выделывают. Потому это, что пришел веселый месяц май, и лес оделся, и все цветы цветут, и все пташки поют. Солнце теперь всех обогрело и светлую всем радость дало. Июнь. Решила Зинька: "Полечу-ка я нынче по всем местам: и в лес, и в поле, и на реку... Все осмотрю". Первым делом наведалась к старому другу своему дятлу-красношапочнику. А он как увидел ее издали, так и закричал: - Кик! Кик! Прочь, прочь! Тут мои владения! Очень удивилась Зинька. И крепко на дятла обиделась: вот тебе и друг! Вспомнила о полевых куропатках, серых, с шоколадной подковкой на груди. Прилетела к ним в поле, ищет куропаток - нет их на старом месте! А ведь целая стая была. Куда все подевались? Летала-летала по полю, искала-искала, насилу одного петушка нашла: сидит во ржи, - а рожь уж высокая, - кричит: - Чир-вик! Чир-вик! Зинька - к нему. А он ей: - Чир-вик! Чир-вик! Чичире! Пошла, пошла отсюда! - Как так! - рассердилась синичка. - Давно ли я всех вас от смерти спасла - из ледяной тюрьмы выпустила, а теперь ты меня и близко к себе не пускаешь? - Чир-вир! - смутился куропачий петушок. - Правда, от смерти спасла. Мы это все помним. А все-таки лети от меня подальше: теперь время другое, мне вот как драться хочется! Хорошо, у птиц слез нет, а то, наверно, заплакала бы Зинька, уж так ей обидно, так горько стало! Повернулась молча, полетела на реку. Летит над кустами, вдруг из кустов - серый зверь! Зинька так и шарахнулась в сторону. - Не узнала? - смеется зверь. - А ведь мы с тобой старые друзья. - А ты кто? - спрашивает Зинька. - Заяц я. Беляк. - Какой же ты беляк, когда ты серый? Я помню беляка: он весь белый, только на ушках черное. - Это я зимой белый: чтобы на снегу меня видно не было. А летом я серый. Ну и разговорились. Ничего, с ним не ссорились. А потом Старый Воробей и объяснил Зиньке, - Это месяц июнь - начало лета. У всех нас, у птиц, в это время гнезда, а в гнездах - драгоценные яички и птенчики. К своим гнездам мы никого не подпускаем - ни врага, ни друга: и друг может нечаянно разбить яичко. У зверей - тоже детеныши, звери тоже никого к своей норе не подпустят. Один заяц без забот: растерял своих детишек по всему лесу, и думать о них забыл. Да ведь зайчаткам мать-зайчиха нужна только в первые дни: попьют они материнское молочко несколько дней, а потом сами травку зубрят. Теперь, - прибавил Старый Воробей, - солнце в самой силе, и самый длинный у него трудовой день. Теперь на земле все найдут, чем набить своим малышам животики. Июль. - С новогодней елки, - сказал Старый Воробей, - прошло уже шесть месяйцев, ровно полгода. Запомни, что второе полугодие начинается в самый разгар лета. А пошел теперь месяц июль. А это самый хороший месяц и для птенцов и для зверят, потому что кругом всего очень много: и солнечного света, и тепла, и разной вкусной еды. - Спасибо, - сказала Зинька. И полетела. "Пора мне остепениться, - подумала она. - Дупел в лесу много. Займу, какое мне понравится свободное, и заживу в нем своим домком!" Задумать-то задумала, да не так просто оказалось это сделать. Все дупла в лесу заняты. Во всех гнездах птенцы. У кого еще крохотки, голенькие, у кого в пушку, а у кого и в перышках, да все равно желторотые, целый день пищат, есть просят. Родители хлопочут, взад-вперед летают, ловят мух, комаров, ловят бабочек, собирают гусениц-червячков, а сами не едят: все птенцам носят. И ничего: не жалуются, еще песни поют. Скучно Зиньке одной. "Дай, - думает, - я помогу кому-нибудь птенчиков покормить. Мне спасибо скажут". Нашла на ели бабочку, схватила в клюв, ищет, кому бы дать. Слышит - на дубу пищат маленькие щеглята, там их гнездо на ветке. Зинька скорей туда - и сунула бабочку одному щегленку в разинутый рот. Щегленок глотнул, а бабочка не лезет: велика больно. Глупый птенчик старается, давится - ничего не выходит. И стал уже задыхаться. Зинька с испугу кричит, не знает, что делать. Тут щеглиха прилетела. Сейчас - раз! - ухватила бебочку, вытащила у щегленка из горола и прочь бросила. А Зиньке говорит: - Марш отсюда! Ты чуть моего птенчика не погубила. Разве можно давать маленькому целую бабочку? Даже крылья ей не оторвала! Зинька кинулась в чащу, там спряталась: и стыдно ей, и обидно. Потом много дней по лесу летала, - нет, никто ее в компанию к себе не принимает! А что ни день, то больше в лес приходит ребят. Все с корзиночками, веселые; идут - песни поют, а потом разойдутся и ягоды собирают: и в рот и в корзиночки. Уже малина поспела. Зинька все около них вертится, с ветки на ветку перелетает, и веселей синичке с ребятами, хоть она их языка не понимает, а они - ее. И случилось раз: одна маленькая девочка забралась в малинник, идет тихонько, ягоды берет. А Зинька над нею по деревьям порхает. И вдруг видит: большой страшный медвеоь в малиннике. Девочка как раз к нему подходит, - его не видит. И он ее не видит: тоже ягоды собирает. Нагнет лапой куст - и себе в рот. "Вот сейчас, - думает Зинька, - наткнется на него девочка, страшилище это ее и съест! Спасти, спасти ее надо!" И закричала с дерева по-своему, по-синичьему: - Зинь-зинь-вень! Девочка, девочка! Тут медведь. Убегай! Девочка и внимания на нее не обратила: ни слова не поняла. А медведь-страшилище понял: разом поднялся на дыбы, оглядывается: где девочка? "Ну, - решила Зинька, - пропала маленькая!" А медведь увидел девочку, опустился на все четыре лапы - да как кинется от нее наутек через кусты! Вот удивилась Зинька: "Хотела девочку от медведя спасти, а спасла медведя от девочки! Такое страшилище, а маленького человечка боится!" С тех пор, встречая ребят в лесу, синичка пела им звонкую песенку: Зинь-зань-ле! Зань-зинь-ле! Кто пораньше встает, Тот грибы себе берет, А сонливый да ленивый Идут после за крапивой. Эта маленькая девочка, от которой убежал медведь, всегда приходила в лес первая и уходила из лесу с полной корзинкой. Август. - После июля, - сказал Старый Воробей, - идет август. Третий - и, заметь себе это, - последний месяц лета. - Август, - повторила Зинька. И принялась думать, что ей в этом месяце делать. Ну, да ведь она была синичка, а синички долго на одном месте усидеть не могут. Им бы все порхать да скакать, по веткам лазать то вверх, то вниз головой. Много так не надумаешь. Пожила немножко в городе - скучно. И сама не заметила, как опять очутилась в лесу. Очутилась в лесу и удивляется: что там со всеми птицами сделалось? Только что все гнали ее, близко к себе и к своим птенцам не подпускали, а теперь только и слышит: "Зинька, лети к нам!", "Зинька, сюда!", "Зинька, полетай с нами!", "Зинька, Зинька, Зинька!". Смотрит - все гнезда пустые, все дупла свободные, все птенцы выросли и летать научились. Дети и родители все вместе живут, так выводками и летают, а уж на месте никто не сидит, и гнезда им больше не нужны. И гостье все рады: веселей в компании-то кочевать. Зинька то к одним пристанет, то к другим; один день с хохлатыми синичками проведет, другой - с гаечками-пухлячками. Беззаботно живет: тепло, светло, еды сколько хочешь. И вот удивилась Зинька, когда белку встретила и разговарилась с ней. Смотрит - белка с дерева на землю спустилась и что-то ищет там в траве. Нашла гриб, схватила его в зубы - и марш с ним назад на дерево. Нашла там сучочек острый, ткнула на него гриб, а есть не есть его: поскакала дальше. И опять на землю - грибы искать. Зинька подлетела к ней и спрашивает: - Что ты, белочка, делаешь? Зачем не ешь грибы, а на сучки их накалываешь? - Как зачем? - отвечает белка. - Впрок собираю, сушу в запас. Зима придет - пропадешь без запаса. Стала тут Зинька примечать: не только белки - многие зверюшки запасы себе собирают. Мышки, полевки, хомяки с поля зерна за щеками таскают в свои норки, набивают там свои кладовочки. Начала и Зинька кое-что припрятывать на черный день; найдет вкусные семечки, поклюет их, а что лишнее - сунет куда-нибудь в кору, в щелочку. Соловей это увидел и смеется: - Ты что же, синичка, на всю долгую зиму хочешь запасы сделать? Этак тебе тоже нору копать впору. Зинька смутилась. - А ты как же, - спрашивает, - зимой думаешь? - Фьють! - свистнул соловей. - Придет осень, - я отсюда улечу. Далеко-далеко улечу, туда, где и зимой тепло и розы цветут. Там сытно, как здесь летом. - Да ведь ты соловей, - говорит Зинька, - тебе что: сегодня здесь спел, а завтра - там. А я синичка. Я где родилась, там всю жизнь и проживу. А про себя подумала: "Пора, пора мне о своем домке подумать! Вот уж и люди в поле вышли, убирают хлеб, увозят с поля. Кончается лето, кончается..." Сентябрь. - А теперь какой месяц будет? - спросила Зинька у Старого Воробья. - Теперь будет сентябрь, - сказал Старый Воробей. - Первый месяц осени. И правда: уже не так стало жечь солнце, дни стали заметно короче, ночи - длиннее, и все чаще стали лить дожди. Первым делом осень пришла в поле. Зинька видела, как день за днем люди свозили хлеб с поля в деревню, из деревни - в город. Скоро совсем опустело поле, и ветер гулял в нем на просторе. Потом раз вечером ветер улегся, тучи разошлись с неба. Утром Зинька не узнала поля: все оно было в серебре, и тонкие-тонкие серебряные ниточки плыли над ним по воздуху. Одна такая ниточка, с крошечным шариком на конце, опустилась на куст рядом с Зинькой. Шарик оказался паучком, и синичка, недолго думая, клюнула его и проглотила. Очень вкусно! Только нос весь в паутине. А серебряные нити-паутинки тихонько плыли над полем, опускались на жнитво, на кусты, на лес: молодые паучки рассеялись так по всей земле. Покинув свою летательную паутинку, паучки отыскивали себе щелочку в коре или норку в земле и прятались в нее до весны. В лесу уже начал желтеть, краснеть, буреть лист. Уже птичьи семьи-выводки собирались в стайки, стайки - в стаи. Кочевали все шире по лесу: готовились в отлет. То и дело откуда-то неожиданно появлялись стаи совсем незнакомых Зиньке птиц - долгоногих пестрых куликов, невиданных уток. Они останавливались на речке, на болотах; день покормятся, отдохнут, а ночью летят дальше - в ту сторону, где солнце бывает в полдень. Это пролетали с дадекого севера стаи болотных и водяных птиц. Раз Зинька повстречала в кустах среди поля веселую стайку таких же, как она сама, синиц: белощекие, с желтой грудкой и длинным черным галстуком до самого хвостика. Стайка перелетела полем из леска в лесок. Не успела Зинька познакомиться с ними, как из-под кустов с шумом и криком взлетел большой выводок полевых куропаток. Раздался короткий страшный гром - и синичка, сидевшая рядом с Зинькой, не пискнув, свалилась на землю. А дальше две куропатки, перевернувшись в воздухе через голову, замертво ударились о землю. Зинька до того перепугалась, что осталась сидеть, где сидела, ни жива ни мертва. Когда она пришла в себя, около нее никого не было - ни куропаток, ни синиц. Подошел бородатый человек с ружьем, поднял двух убитых куропаток и громко крикнул: - Ау! Манюня! С опушки леса ответил ему тоненький голосок, и скоро к бородатому подбежала маленькая девочка. Зинька узнала ее: та самая, что напугала в малиннике медведя. Сейчас у нее была в руках полная корзинка грибов. Пробегая мимо куста, она увидела на земле упавшую с ветки синичку, остановилась, наклонилась, взяла ее в руки. Зинька сидела в кусту не шевелясь. Девочка что-то сказала отцу, отец дал ей фляжку, и Манюня спрыснула из нее водой синичку. Синичка открыла глаза, вдруг вспорхнула - и забилась в куст рядом с Зинькой. Манюня весело засмеялась и вприпрыжку побежала за уходившим отцом. Октябрь. - Скорей, скорей! - торопила Зинька Старого Воробья. - Скажи мне, какой наступает месяц, и я полечу назад в лес: там у меня больной товарищ. И она рассказала Старому Воробью, как бородатый охотник сшиб с ветки сидевшую рядом с ней синичку, а девочка Манюня спрыснула водой и оживила ее. Узнав, что новый месяц, второй месяц осени, называется октябрь, Зинька живо вернулась в лес. Ее товарища звали Зинзивер. После удара дробинкой крылышки и лапки еще плохо повиновались ему. Он с трудом долетел до опушки. Тут Зинька отыскала ему хорошенькое дуплишко и стала таскать туда для него червячков-гусениц, как для маленького. А он был совсем не маленький: ему было уже два года, и, значит, он был на целый год старше Зиньки. Через несколько дней он совсем поправился. Стайка, с которой он летал, куда-то исчезла, и Зинзивер остался жить с Зинькой. Они очень подружились. А осень пришла уже и в лес. Сперва, когда все листья раскрасились в яркие цвета, он был очень красив. Потом подули сердитые ветры. Они сдирали желтые, красные, бурые листья с веток, носили их по воздуху и швыряли на землю. Скоро лес поредел, ветки обнажились, а земля под ними покрылась разноцветными листьями. Прилетели с далекого севера, из тундр, последние стаи болотных птиц. Теперь каждый день прибывали новые гости из северных лесов: там уже начиналась зима. Не все и в октябре дули сердитые ветры, не все лили дожди: выдавались и погожие, сухие и ясные дни. Нежаркое солнышко светило приветливо, прощаясь с засыпающим лесом. Потемневшие на земле листья тогда высыхали, становились жесткими и хрупкими. Еще кое-где из-под них выглядывали грибы - грузди, маслята. Но хорошую девочку Манюню Зинька и Зинзивер больше уж не встречали в лесу. Синички любили спускаться на землю, прыгать по листьям - искать улиток на грибах. Раз они подскочили так к маленькому грибу, который рос между корнями белого березового пня. Вдруг по другую сторону пня выскочил серый, с белыми пятнами зверь. Зинька пустилась было наутек, а Зинзивер рассердился и крикнул: - Пинь-пинь-черр! Ты кто такой? Он был очень храбрый и улетал от врага, только когда враг на него кидался. - Фу! - сказал серый пятнистый зверь, кося глазами и весь дрожа. Как вы с Зинькой меня напугали! Нельзя же так топать по сухим, хрустким листьям! Я думал, что лиса бежит или волк. Я же заяц, беляк я. - Неправда! - крикнула ему с дерева Зинька. - Беляк летом серый, зимой белый, я знаю. А ты какой-то полубелый. - Так ведь сейчас ни лето, ни зима. И я ни серый, ни белый. - И заяц захныкал: - Вот сижу у березового пенька, дрожу, шевельнуться боюсь. Снегу еще нет, а у меня уже клочья белой шерсти лезут. Земля черная. Побегу по ней днем - сейчас меня все увидят. И так ужасно хрустят сухие листья! Как тихонько ни крадись, прямо гром из-под ног. - Видишь, какой он трус, - сказал Зинзивер Зиньке. - А ты его испугалась. Он нам не враг. Ноябрь. Враг - и страшный враг - появился в лесу в следующем месяце. Старый Воробей назвал этот месяц ноябрем и сказал, что это третий и последний месяц осени. Враг был очень страшный, потому что он был невидимка. В лесу стали пропадать и маленькие птички и большие, и мыши, и зайцы. Только зазевается зверек, только отстанет от стаи птица - все равно ночью, днем ли, - глядь, их уж и в живых нет. Никто не знал, кто этот таинственный разбойник:, зверь ли, птица или человек? Но все боялись его, и у всех лесных зверей и птиц только и было разговору, что о нем. Все ждали первого снега, чтобы по следам около растерзанной жертвы опознать убийцу. Первый снег выпал однажды вечером. А на утро следующего дня в лесу не досчитались одного зайчонка. Нашли его лапку. Тут же, на подтаявшем уже снегу, были следы больших, страшных когтей. Это могли быть когти зверя, могли быть когти и крупной хищной птицы. А больше ничего не оставил убийца: ни пера, ни шерстинки своей. - Я боюсь, - сказала Зинька Зинзиверу. - Ох, как я боюсь! Давай улетим скорей из лесу, от этого ужасного разбойника-невидимки. Они полетели на реку. Там были старые дуплистые ивы-ракиты, где они могли найти себе приют. - Знаешь, - говорила Зинька, - тут место открытое. Если и сюда придет страшный разбойник, он тут не может подкрасться так незаметно, как в темном лесу. Мы его увидим издали и спрячемся от него. И они поселились за речкой. Осень пришла уже и на реку. Ивы-ракиты облетели, трава побурела и поникла. Снег выпадал и таял. Речка еще бежала, но по утрам на ней был ледок. И с каждым морозцем он рос. Не было по берегам и куликов. Оставались еще только утки. Они крякали, что останутся тут на всю зиму, если река вся не покроется льдом. А снег падал и падал - и больше уж не таял. Только было синички зажили спокойно, вдруг опять тревога:, ночью неизвестно куда исчезла утка, спавшая на том берегу, - на краю своей стаи. - Это он, - говорила, дрожа, Зинька. - Это невидимка. Он всюду: и в лесу, и в поле, и здесь, на реке. - Невидимок не бывает, - говорил Зинзивер. - Я выслежу его, вот постой! И он целыми днями вертелся среди голых веток на верхушках старых ив-ракит: высматривал с вышки таинственного врага. Но так ничего и не заметил подозрительного. И вот вдруг - в последний день месяца - стала река. Лед разом покрыл ее - и больше уж не растаял. Утки улетели еще ночью. Тут Зиньке удалось наконец уговорить Зинзивера покинуть речку: ведь теперь враг мог легко перейти к ним по льду. И все равно Зиньке надо было в город: узнать у Старого Воробья, как называется новый месяц. Декабрь. Полетели синички в город. И никто, даже Старый Воробей, не мог им объяснить, кто этот невидимый страшный разбойник, от которого нет спасенья ни днем, ни ночью, ни большим, ни маленьким. - Но успокойтесь, - сказал Старый Воробей. - Здесь, в городе, никакой невидимка не страшен: если даже он посмеет явиться сюда, люди сейчас же застрелят его. Оставайтесь жить с нами в городе. Вот уже начался месяц декабрь - хвостик года. Пришла зима. И в поле, и на речке, и в лесу теперь голодно и страшно. А у людей всегда найдется для нас, мелких пташек, и приют и еда. Конечно, Зинька с радостью согласилась поселиться в городе и уговорила Зинзивера. Сперва он, правда, не соглашался, хорохорился, кричал: - Пинь-пинь-черр! Никого не боюсь! Разыщу невидимку! Но Зинька ему сказала: - Не в том дело, а вот в чем: скоро будет Новый год. Солнышко опять начнет выглядывать, все будут радоваться ему. А спеть ему первую весеннюю песенку тут, в городе, никто не сможет: воробьи умеют только чирикать, вороны только каркают, а галки - галдят. В прошлом году первую весеннюю песенку солнцу спела тут я. А теперь ее должен спеть ты. Зинзивер как крикнет: - Пинь-пинь-черр! Ты права. Это я могу. Голос у меня сильный, звонкий, - на весь город хватит. Остаемся тут! Стали они искать себе помещение. Но это оказалось очень трудно. В городе не то что в лесу: тут и зимой все дупла, скворешни, гнезда, даже щели за окнами и под крышами заняты. В том воробьином гнездышке за оконницей, где встретила елку Зинька в прошлом году, теперь жило целое семейство молодых воробьев. Но и тут Зиньке помог Старый Воробей. Он сказал ей: - Слетайте-ка вон в тот домик, вон - с красной крышей и садиком. Там я видел девочку, которая все что-то ковыряла долотом в полене. Уж не готовит ли она вам - синичкам - хорошенькую дуплянку? Зинька и Зинзивер сейчас же полетели к домику с красной крышей. И кого же они первым делом увидели в саду, на дереве? Того страшного бородатого охотника, который чуть насмерть не застрелил Зинзивера. Охотник одной рукой прижимал дуплянку к дереву, а в другой держал молоток и гвозди. Он наклонился вниз и крикнул: - Так, что ли? И снизу, с земли, ему ответила тоненьким голоском Манюня: - Так, хорошо! И бородатый охотник большими гвоздями крепко прибил дуплянку к стволу, а потом слез с дерева. Зинька и Зинзивер сейчас же заглянули в дуплянку и решили, что лучшей квартиры они никогда и не видели: Манюня выдолбила в полене уютное глубокое дуплишко и даже положила в него мягкого, теплого пера, пуха и шерсти. Месяц пролетел незаметно; никто не беспокоил тут синичек, а Манюня каждое утро приносила им еду на столик, нарочно приделанный к ветке. А под самый Новый год случилось еще одно - последнее в этом году важное событие: Манюнин отец, который иногда уезжал за город на охоту, привез невиданную птицу, посмотреть на которую сбежались все соседи. То была большущая белоснежная сова, - до того белоснежная, что когда охотник бросил ее на снег, сову только с большим трудом можно было разглядеть. - Это злая зимняя гостья у нас, - объяснял отец Манюне и соседям: полярная сова. Она одинаково хорошо видит и днем и ночью. И от ее когтей нет спасенья ни мыши, ни куропатке, ни зайцу на земле, ни белке на дереве. Летает она совсем бесшумно, а как ее трудно заметить, Иван Тургенев «Воробей» (стихотворение в прозе) Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой - и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тельце трепетало от ужаса, голос одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою! Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда. Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущённого пса - и удалился, благоговея. Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным её порывом. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. В.Бианки Чей нос лучше? Мухолов-тонконос сидел на ветке и смотрел по сторонам. Только покажется муха или бабочка, он сейчас же на крылья, поймает её и проглотит. Потом опять сядет на ветку и ждёт, высматривает. Увидел поблизости дубоноса и стал ему плакаться на своё горькое житьё. - Мне, - говорит, - очень уж утомительно пропитание себе добывать. Целый день трудишься, трудишься, - ни отдыха, ни покоя не знаешь. А всё впроголодь живёшь. Сам подумай: сколько мошек надо поймать, чтобы сытым быть! А зерно клевать я не могу: нос у меня чересчур слаб. - Да, твой нос никуда не годится, - сказал дубонос, - слабенький у тебя нос. То ли дело мой! Я им вишнёвую косточку, как скорлупку, раскусываю. Сидишь себе на месте, клюёшь ягоды да щёлкаешь. Крак! - и готово. Крак! - и готово. Вот бы тебе такой нос. Услыхал его клёст-крестонос и говорит: - У тебя, дубонос, совсем простой нос, как у воробья, только потолще. Вот посмотри, у меня какой замысловатый нос: крестом. Я им круглый год семечки из шишек вылущиваю. Вот так. Клёст ловко поддел кривым носом чешуйку еловой шишки и достал семечко. - Верно, - сказал мухолов, - твой нос хитрей устроен. - Ничего вы не понимаете в носах! - прохрипел из болота бекас-долгонос. - Хороший нос должен быть прямой и длинный, чтоб им козявок из тины доставать удобно было. Поглядите на мой нос. Посмотрели птицы вниз, а там из камыша торчит нос, длинный, как карандаш, и тонкий, как спичка. - Ах, - сказал мухолов, - вот бы мне такой нос! - Постой! - запищали в один голос два брата-кулика - шилонос и кроншнеп-серпонос. - Ты ещё наших носов не видел! И увидал мухолов перед собой два замечательных носа: один смотрит вверх, другой - вниз, а оба тонкие, как шило. - Мой нос для того вверх смотрит, - сказал шилонос, - чтоб им в воде всякую мелкую живность поддевать. - А мой нос для того вниз смотрит, - сказал кроншнеп-серпонос, - чтоб им червяков из травы таскать. - Ну, - сказал мухолов, - лучше ваших носов не придумаешь. - Да ты, видно, настоящих носов и не видал, - крякнул из лужи широконос. - Смотри, какие настоящие носы бывают: во-о! Все птицы так и прыснули со смеху прямо широконосу в нос: - Ну и лопата! - Зато им воду щелокчить-то как удобно! - досадливо сказал широконос и поскорей опять кувырнулся головой в лужу. Набрал полный нос воды, вынырнул и давай щелокчить: воду сквозь края носа пропускать, как через частую гребёночку. Вода-то вышла, а козявки, какие в ней были, все во рту остались. - Обратите внимание на мой носик, - прошептал с дерева скромный серенький козодой-сетконос. - У меня он крохотный, однако замечательный: мошкара, комары, бабочки целыми толпами в глотку мою попадают, когда я ночью над землёй летаю, разинув рот и сеткой растопырив усы. Г. Снегирёва "Синичкины истории" Без синиц зимний лес кажется мертвым. Только сосновая ветка заскрипит да снежная шапка обрушится с елки. Но как налетит стайка синиц, лес оживает. Синицы с писком и пиканьем перелетают с ветки на ветку, с дерева на дерево, осматривая каждую трещинку в коре: нет ли древесного семечка, не притаился ли где уснувший жучок. Каких только нет синиц в стайке: и лазоревки, и московки, и гнерадки с полосатыми хохолками на голове… . Синицы не улетают на зиму в теплые стран, как другие птицы, и звонко перекликаются в зимнем лесу. А летом весь лес звенит птичьими голосами, а синиц не видно да и не слышно с их скромной песенкой. В лютую стужу синицы прилетают к домам и ребята сыплют для них на кормушки зерно, а то голодные синицы замерзнут в лесу. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы и др., М.:Мозаика-Синтез, 2012. Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова «Формирование экологической культуры дошкольников», «Учитель», Волгоград, 2008. В.Н.Чернякова «Экологическая работа в ДОУ», творческий центр «Сфера», 2008. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» составители Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова, Москва «АРКТИ», 2005. Е.Г.Зверева-Андреевская, О.Н.Монтазери, М.А.Игошина, «Окружающий мир»: «ЮВЕНТА», 2006. Л.Б.Фесюкова , О.О.Григорьева «Времена года»: «Ранок», Харьков 2008. http://tula-animal.ucoz.ru http://img-fotki.yandex.ru http://img1.liveinternet.ru http://dobrota.perm.ru http://www.yandex.ru/ Бродский Иосиф «Стихи о птицах» Бурмистров Л., Мороз В. «Рассказы детям о птицах» Издательство «Мозаика-Синтез» 2007г Г.Скребицкий «Рассказы о птицах для детей» А. Яшин «Покормите птиц зимой» Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004. Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514773-proekt-zimujuschie-pticy Скачать Добавить комментарий Работы автора Рецензия на методическую разработку Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку. Подробнее Развлекательный досуг для детей и родителей младшей группы ко Дню Матери.ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПАНОРАМА «НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ» Также вас может заинтересовать Рабочая программа Образовательная область "Здоровье" Бумагопластика а оригами Кружок "Волшебный мир оригами" Экологическое воспитание дошкольников Планирование работы по оригами Свидетельство участника экспертной комиссии Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ БЕСПЛАТНО! Подробнее У вас недостаточно прав для добавления комментариев. Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.   Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем) Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться. После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал. Закрыть Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки Курсы повышения квалификации «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации» «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года» «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим» Продолжительность: 16 часов «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями» Продолжительность: от 36 часов «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности» Курсы переподготовки Педагогика и методика дошкольного образования Продолжительность: 540 часов Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации Продолжительность: 540 часов Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации Продолжительность: 260 часов Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения Продолжительность: 260 часов Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя Продолжительность: 540 часов Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации Продолжительность: 260 часов Свидетельство участника экспертного совета жюри Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии) Свидетельство о регистрации персонального сайта педагога Справка о публикации методического материала Свидетельство участника семинара Приказ о публикации материала/статьи в СМИ Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР) Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход Рецензия на методическую разработку Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС Свидетельство эксперта педагогического сообщества Приказ о создании экспертной комиссии Свидетельство о создании электронного портфолио педагога Сертификат участника Вебинара Диплом участника конференции Печатное свидетельство о публикации методического материала Свидетельство о публикации в сборнике Удостоверение пользователя электронной библиотеки Свидетельство активного участника педагогического сообщества Сертификат о прохождении обучения курсов ДО Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции Свидетельство участника экспертной комиссии Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования Диплом за инновационную профессиональную деятельность Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС Свидетельство о публикации авторской статьи Образовательный Портал «Продлёнка» 6+ © 2008 – 2025 Все права защищены. Мы в социальных сетях: