- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология развивающего обучения»
- «Технология проектного обучения»
- «Технология проблемного обучения»
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование игровых технологий при проведении учебных занятий по дополнительной общеобразовательной программы «Школа блогеров»
181
0
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом творчества «Измайловский» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Использование игровых технологий при проведении учебных занятий
по дополнительной общеобразовательной программы «Школа блогеров»
(методические рекомендации)
Разработчик:
Кучальская Марина Александровна, педагог дополнительного образования
Игровые технологии обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта. Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Используемые на занятиях по дополнительной общеобразовательной программе «Школа блогеров» педагогические игры можно классифицировать:
−по видам деятельности (интеллектуальные, социальные);
− по характеру педагогического процесса (обучающие, тренировочные, познавательные, развивающие, репродуктивные, творческие, коммуникативные); −по игровой методике (сюжетные, ролевые, имитационные); −по игровой среде (с предметом и без, комнатные).
Игровые технологии, используемые на занятиях раздела «Блогерство, как вид деятельности и профессия», ориентированы на развитие социальных, коммуникативных, мыслительных, художественных, организаторских умений и навыков подростков. Применяемые игровые упражнения ориентированы на развитие интеллектуальных, мыслительных, организаторских умений и навыков, тренировку таких качеств, как собранность, внимательность, способность к саморегуляции. В игре ребенок невольно проявляет свои черты характера, способности, социальные предпочтения.
Игра служит диагностическим средством, позволяет лучше узнать учащихся. Игровые упражнения на знакомство способствуют формированию компетенций, необходимых начинающему блогеру: коммуникативных навыков, умения взаимодействия и сотрудничества с другими людьми, гуманного поведения.
При включении игрового компонента в учебное занятие педагогу необходимо соблюдать некоторые условия игры как воспитательного средства. Прежде всего, он сам должен уметь играть, быть готовым к экспромту, быть естественным и непосредственным в проявлении эмоций: рассмеяться, поддержать общий азарт или проникновенную искренность, доверительность. Педагог не должен бояться выглядеть смешным, неуклюжим. Когда ребята видят, что и у старшего товарища что-то может не получаться, они открываются для нового опыта, учатся принимать себя такими, какие они есть.
При использовании некоторых игровых технологий надо быть готовым к шуму, смеху, передвижениям. Педагог, как организатор игры, соблюдает сам правила и требует этого от всех участников, тем самым создавая условия для развития у детей привычки к самоконтролю, дисциплине, организованности, культуре общения, самообладанию.
Описание обучающих игр, используемых при проведении учебных занятий
Раздел учебного плана | Название игры | Описание игры |
1 год обучения | ||
Блогерство, как вид деятельности и профессия | Журналист | На время игры все участники становятся "журналистами". Получив бумагу и ручку, по сигналу игроки должны узнавать имена, фамилии, хобби, будущую профессию и т.д. своих «коллег».Ответы «журналисты» записывают. Побеждают "журналисты", собравшие больше информации. |
Любознательн ый мяч | Ребятам выдается мячик. Первый игрок должен бросить его любому игроку и задать вопрос на любую тему. Игрок, которому бросили мячик, должен ответить подробно. В случае правильного ответа бросить мяч дальше и задать свой вопрос. Побеждает тот, кто смог задать большее количество вопросов. | |
Вредный собеседник | Игроки делятся по парам, в парах распределяют роли: один - журналист, второй – гость. Журналист задает гостю вопросы, гость не хочет на них отвечать. Задача журналиста любыми путями разговорить гостя. | |
Кто я? | Каждому игроку выдается карточка с персонажем. Он в нее не смотрит, ставит перед собой, чтобы видели остальные игроки. Игрок начинает задавать остальным вопросы, чтобы отгадать, какой персонаж изображен на карточке. Кто быстрее угадывает своего персонажа, тот и выигрывает. Таймер одного раунда 10 минут. | |
Нарисуй и расскажи | Каждому игроку выдается бумага и ручка. Ребята должны нарисовать персонажа, придумать ему имя и историю жизни, рассказать о нем. Каждый рассказ оценивают зрители. Побеждает тот, кто набирает больше всего очков. | |
Рассказ на букву… | Игроки должны написать рассказ, все слова в котором начинаются с указанной буквы. | |
Да или нет | Один игрок загадывает – другие отгадывают. Загадать можно любой предмет, явление, ситуацию и т. д. Отгадку надо найти при помощи вопросов, ответами на которые могут быть слова «да» и «нет». | |
Данетка | Игрокам выдается карточки с картинкой, где зашифрованы истории. Нужно отгадать историю, задавая вопросы. Любой вопрос — минус одно очко. Вопросы, которые дают очки, приведены на карточке. Выигрывает тот игрок, который сможет раньше всех дать полную версию истории. | |
Мы - редакция | Игроки делятся на две команды (редакции). За определенный промежуток времени, редакция должна придумать тему выпуска, найти героя, составить план сюжета и план съемок. |
Раздел учебного плана | Название игры | Описание игры |
2 год обучения | ||
Блогерство, как вид деятельности и профессия | Расскажи о герое | Игроки не глядя выбирают карточку. На которой изображен персонаж. Нужно придумать историю его жизни, со множеством деталей, и записать свой рассказ на камеру. |
Блогер-шоу | Игроки делятся на роли: блогер, гость и эксперт. За определенное время, они должны придумать и записать выпуск для блога. Зрители оценивают шоу, выставляя оценки. Побеждает то шоу, которое набирает больше очков. | |
За стеклом | Загадывается слово или словосочетание. Ведущий должен показать загаданное без подсказок и предметов, используя только своё остроумие и смекалку. Можно пользоваться только мимикой, позами, жестами. Тот, кто отгадает задуманную фразу, становится ведущим. | |
Я знаю больше | Игроки делятся на две команды. На игровом столе лежат конверты с вопросами. Игроки вскрывают конверт с вопросом. Вопрос обсуждается игроками определенное время. За каждый правильный ответ команде дается 1 очко. Выигрывает та команда, которая набрала большее количество очков. | |
Детективные истории | Игрок выбирает карту и читает историю на лицевой стороне и говорит: "Скажите, почему?". Решение написано на обороте карточки. Остальные участники могут задавать вопросы игроку, но только такие, на которые можно ответить либо "Да", либо "Нет". Используя логику, участники последовательно выйдут к решению загадки. Побеждает тот, кто первым расскажет все обстоятельства происшествия. | |
Воображариу м | Цель игры - используя воображение, придумать ассоциации к иллюстрациям. Каждый игрок выбирает карту и придумывает любую связанную с ней ассоциацию. Остальные игроки выбирают схожие (по их мнению) с ассоциацией игрока карты, и все вместе выкладывают их на стол. Когда картинки карт открываются, игроки голосуют за ту, которая им кажется наиболее подходящей. | |
Привет! | Все разбиваются на пары. Каждой паре предлагается придумать различные формы, способы рукопожатий и приветствий. На это игрокам предоставляется определенное время (7—10 минут). Затем каждая пара по очереди демонстрирует придуманное приветствие. Из всех способов нужно будет на некоторое время выбрать одну модель, которая признается самой лучшей. Она может быть использована при встрече членов этой компании в любом месте и при любой ситуации. | |
Книголюбы | Выбирается ведущий. Он обращается к кому-то из игроков и называет персонажа. Игрок, к которому обратился ведущий, должен быстро вспомнить какую-либо книгу, где главным действующим лицом является этот персонаж. Если игрок не смог быстро назвать книгу, он выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок – самый находчивый. Он и будет победителем. | |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.