Шахматы. 1 класс

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I этап.

Вводная часть занятия

- Добрый день, рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста. Давайте настроимся на совместную работу. Для этого попрошу я вас дружно взяться за руки. Передайте друг другу положительный импульс. Надеюсь, всё занятие вы будете так же внимательны друг к другу.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на занятие.

II этап. Основная часть занятия

Перед занятием учитель расставляет на шахматной доске начальную позицию фигур.

- Ребята, что изображено на доске?

- Как вы думаете, о чём мы с вами поговорим на сегодняшнем занятии?

- Какую цель мы с вами можем поставить?

- Верно! Сегодня мы узнаем, как называются шахматные фигуры, и узнаем, как они располагаются на шахматной доске перед началом партии.

- Как вы думаете, что нужно знать, чтобы определить местоположения поля на шахматной доске?

- Верно, молодцы!

Рассказ о шахматных фигурах:

Король- его величество, самый высокий и самый заметный. На шахматной доске он похож на человечка с короной в виде пики или креста. Правда, ручек нет! В каждом войске королей по одному: черный и белый.

Ферзь- чуть меньше короля. У него на голове небольшая круглая шапочка (корона) с пятью зубцами. В Индии военачальника называли визирем или ферязью. А в европейских странах эта шахматная фигура стала королевой или дамой. Ферзь передвигается по шахматной доске разными способами. В каждом войске по одному: черный и белый.

Ладья– напоминает крепостную неприступную башню. Во Франции и других странах она так и называется – ТУРА (башня или крепость). Ладей в каждом войске по две.

Слон– на слона совсем не похож. Правда, давным-давно шахматный слон был слоном. Со временем появилась фигура, похожая на человечка, который и управлял этим могучим животным. Как только не называют эту фигуру в других странах: и офицером, и стрелком, и гонцом, и даже…шутом! Слонов в каждой армии по два.

Конь. Коня никогда ни с кем не перепутаешь. Какое-то время конь таскал своего наездника на себе. Потом решил, что сам прекрасно справится. Да еще долгое время конь потерял длинные ноги и хвост. Осталась лишь лошадиная голова. Но она очень лихая – прыгает! Шахматных коней у противников по два.

Пешка – маленький человечек в круглом шлеме. Пехота, пехотинец, пешком вот почему она так называется. Идет только вперед, Их смело бросают в бой на врага и особо не жалеют. Но части пешек доверяют особую почетную роль - охрану его королевского Величества. Почти во всех странах пешки – это воины, солдаты. Пешек в каждой армии больше всего – по восемь.

- Ребята, а какая фигура вам понравилась больше всего и почему?

Один из противников командует армией светлых фигур. Это белые. Другой шахматист командует армией темных фигур.

- Что еще нужно для того, чтобы сыграть в шахматы?

- У доски есть один секрет.

- Кто его знает?

- Верно, молодцы!

- А сейчас все очень аккуратно достаньте шахматы и положите перед собой шахматную доску.

- Ребята, давайте прочитаем стихотворение И.А. Шнайдера.

«Шахматная доска и расстановка фигур» и постараемся его запомнить.

Прежде чем игру начать,

Много правил надо знать!

Помни: справа от тебя

Клетка белой быть должна.

Приготовь всё для игры:

По краям стоят ладьи,

Рядом конница шагает,

Слон коней тех охраняет.

Вот осталось поля два-

Для ферзя и короля.

Пешки – смелые натуры, Прикрывают все фигуры.

Заняли свои места,

Начинается игра!

- Ребята, давайте уберём все фигуры с ваших шахматных досок и с помощью этого стихотворения расставим начальную позицию.

- Будьте внимательны и не забудьте правило: «Ферзь любит свой цвет».

- А теперь прочитайте правила со слайда и запомните его:

Позиция - расположение фигур на шахматной доске.

Начальная позиция - расположение шахматных фигур в начале партии до первого хода.

Один ход - это перемещение одной из своих фигур с одного поля на другое.

Физминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз сюда, два туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели-встали, сели-встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

- Выполните задания на карточках в парах.

1.На диаграмме 1 ладья и конь белых стоят не на своих местах.

2. На диаграмме 2 неправильно расположены кони и слоны.

3. На диаграмме 3 неверно расположены короли и ферзи.

4. Диаграмма 4 правильная.

- А теперь узнаем, насколько хорошо вы усвоили полученную информацию на занятии.

На доске представлена шахматная доска, где учащимся нужно расставить шахматные фигуры по их местам.

- Ребята, обратите внимание на доску, вам необходимо расставить шахматные фигуры по их местам.

- Молодцы, ребята!

- Фигуры.

- О шахматных фигурах.

- Узнать о шахматных фигурах.

- Нужно знать, как называются шахматные фигуры, и как они располагаются на шахматной доске перед началом партии.

Ответы учащихся.

- Шахматная доска.

- Доска должна лежать так, чтобы правое нижнее поле было белым. И чтобы возле этого поля была цифра 1.

На своих шахматных досках расставляют начальную позицию.

Учащиеся читают правила.

Выполняют физминутку.

Выполняют работу на карточках в парах.

Ответ:

По углам доски стоят ладьи. Рядом с ними кони, затем слоны. В центре ферзь и король. Белые пешки стоят на второй горизонтали, а черные пешки – на седьмой.

III этап. Заключительная часть занятия

- Вот и подошло к концу наше занятие.

- Вспомним, о каких шахматных фигурах мы с вами говорили?

- Какая шахматная фигура вам понравилась больше всего и почему?

- Если вам понравилось занятие, поднимите большой палец вверх, а если нет, опустите его.

- Спасибо за занятие! До свидания!

- О короле, пешке и т.д.

Ответы учащихся.

Оценивают свою работу на занятии.