ПЛАН ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 2022 год 2 младшая группа

Муниципальное казенное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области

ПЛАН

ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

на 2022 год

2 младшая группа

Воспитатели: Алешкина Ю.Н.

Калинина Е.М.

Цель:создание в детском саду условий для организации разноплановой познавательной и оздоровительной деятельности воспитанников, их физического, художественно-эстетического и психического развития.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья воспитанников.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на физическое развитие воспитанников, развитие познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Повысить компетентность педагогических работников в вопросах организации летней оздоровительной работы.

4. Проконсультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

5. Продолжать работу по улучшению пространственного окружения прогулочных участков ДОУ.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

на летний оздоровительный период

План праздников и развлечений

Акция «Лента-российский триколор»

Флешмоб, посвященный Дню России

Расписание непрерывной образовательной деятельности на летний оздоровительный период во второй младшей группе

Режим дня на теплый период года во 2 младшей группе

* Занятия проводятся на открытом воздухе, если позволяют показатели метеорологических условий (температура, относительная влажность и скорость движения воздуха). В дождливые и ветреные дни занятия проводятся в группе или музыкально-физкультурном зале.

ИЮНЬ

Комплекс утренней гимнастики №1

«ЛЕТНИЕ ЗАБАВЫ»

Вводная часть.

Педагог. Наступило лето! Сколько всяких игр оно принесло! Мы с вами будем много гулять, играть в разные игры, станем сильными и здоровыми. А теперь отправляемся к лету в гости!

Обычная ходьба друг за другом по кругу.

Корригирующая ходьба.

Инструктор читает стихотворение Л. Соколовой «Вот как мы шагаем!», дети выполняют движения.

Вот по лужам мы шагаем,

Выше ноги поднимаем.

Дети ходят с высоким подниманием колен, руки за головой.

Впереди ручей течёт,

Шире ноги ставь народ!

Ходят вперевалочку, ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Как котята мы ползём –

По траве густой идём.

Ходят с опорой на ладони и колени.

Педагог. Ползали мы как котята, а бегать будем как ребята! (Бег друг за другом по кругу). Мы цветочки собираем, ароматы их вдыхаем.

Упражнение на дыхание

Дети подносят правой рукой «цветочек» к носу, вдыхают через нос, выдыхают через рот. То же левой рукой.

Педагог. А теперь пора в летние игры играть!

Основная часть.

Общеразвивающие упражнения

Педагог. Мы на улице гуляем, организм свой закаляем!

«Силачи»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны, пальцы сжаты в кулачки.

С силой согнуть руки в локтях к плечам («силачи»). Вернуться в И. П.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Мы выходим на прогулку и всех созываем друзей.

«Собираем друзей»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки ко рту рупором.

Выполнять повороты в стороны.

Повторить 4 – 5 раз в каждую сторону.

Педагог. Мы налепим куличей, пригласим к себе гостей.

«Лепим куличи»

И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки опущены.

Присесть, «слепить кулич». Вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Мяч взлетает высоко, ловим мы его легко.

«Играем в мяч»

И. П.: сидя на коленях, руки опущены.

Подняться на колени, руки вверх – изобразить, как подбрасываем мяч кверху. Вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Скачет маленький народ, очень весело живёт!

«Скачет маленький народ»

И. П. – О. С., руки на поясе.

Прыжки на 2 ногах, на правой (левой) ноге.

Повторить 3 раза по 5 – 6 прыжков в сочетании с ходьбой на месте.

Заключительная часть.

Педагог. Ну что, хорошо у лета в гостях? Ребята, дождик начался! Не страшны нам дождь и гром, мы от дождика бегом! (Обычный бег друг за другом по кругу). Вот какие у вас быстрые ножки – убежали от летнего дождика. Теперь немного отдохнём, в группу завтракать пойдём! (Вдох через нос, выдох через рот).

Дети. Наигралась детвора, подкрепиться нам пора!

Комплекс утренней гимнастики №2

по мотивам русской народной сказки

«КОЛОБОК»

Вводная часть.

Педагог. Сегодня мы с вами побываем в сказке «Колобок». А начиналась она так … Жили – были дед и баба. попросил дед бабку испечь Колобок.

Дети ходят друг за другом по кругу обычным шагом, хлопая в ладоши («бабка лепит Колобка»).

Корригирующая ходьба по кругу.

Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.

Надоело Колобку лежать на окошке, тал он поворачиваться с боку на бок.

Дети ходят вперевалочку.

А потом прыгнул с окна на лавку, с лавки на травку …

Прыгают на 2 ногах в полуприседе, руки на поясе.

И покатился в лес.

Ходят в приседе, руки на коленях.

Педагог. Катится Колобок по лесной тропинке (обычный бег друг за другом, руки крутят перед собой «барабанчик»). Быстро катится (быстрый бег). Устал, решил отдохнуть, свежего лесного воздуха вдохнуть.

Упражнение на восстановление дыхания.

Развести руки в стороны – глубокий вдох через нос. Положить руки на живот, слегка надавить – выдох через рот. Повторить 2 – 3 раза.

Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.

Основная часть.

Общеразвивающие упражнения

Педагог. Отдыхает Колобок. Вдруг выскакивает навстречу Зайка. Хотел лопоухий съесть Колобка, да где там!

1. «Зайка»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки приставлены к голове, как ушки у зайца.

Выполнять наклоны в стороны, сказать: «Колобок, Колобок, я тебя съем!»

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Покатился Колобок дальше да Волка встретил. Почуял серый Волк Колобка, завыл от голода.

2. «Серый волк»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как лапы у волка.

Повернуться вправо (влево), Волк воет: «У – у!» Вернуться в И. П.

Повторить 3 – 4 раза в каждую сторону.

Педагог. Испугался Колобок, спрятался от Волка.

3. «Спрятался Колобок»

И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки на поясе.

Присесть, закрыть глаза ладошками. Вернуться в И. П.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Покатился Колобок дальше. Встречается ему Медведь. Обрадовался Медведь.

4. «Медведь косолапый»

И. П.: сидя, ноги скрестно, руки на коленях.

Выполнять перекаты на ягодицах влево – вправо.

Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.

Педагог. Катится Колобок дальше. А навстречу Лисичка – сестричка. Понравился ей Колобок. Стала она с ним прыгать и скакать!

5. «Лисичка – сестричка»

И. П.: ноги вместе, руки согнуты в локтях у груди, как лапки у лисички.

Выполнять прыжки на 2 ногах вперёд – назад в сочетании с ходьбой на месте.

Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.

Заключительная часть.

Педагог. Попрыгали – поскакали Лисичка с Колобком, а потом показала она ему дорогу к дому. Колобок и покатился (обычная ходьба друг за другом по кругу). А, уж, когда дом родной увидел, то и вовсе побежал! (Обычный бег по кругу).

Упражнение на дыхание.

Дети грозят то одним, то другим пальчиком со словами: «Колобок! Колобок! Не попадайся на зубок!»

Комплекс гимнастики после сна №1 - июнь

«Мишки»

I.  В кроватках.

«Потягивание»

Потягушки, потянулись!  (Поднимание рук вверх в положении лёжа

Поскорей, скорей проснулись!

День настал давным-давно, (Поднимание ноги вверх в положение лёжа)

Он стучит в твоё окно.  

II. Возле кроваток.

Мишка рассердился и ногою топ… (Прыжки на двух ногах)

Мишка косолапый по лесу идёт… (Ходьба и бег под музыку)

III. Ходьба по дорожке «Здоровья» (коврик с пуговицами, массажные коврики).

IV. П/и «Мишка»

Мишка, мишка. Что ты долго спишь?

Мишка, мишка. Что ты так храпишь?

Мишка: Кто здесь песни распевал?

 Кто мне спать не давал?

 Догоню, догоню… (Убегают умываться).

Комплекс дыхательной гимнастики №1 - июнь

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши,«из шарика выходит воздух»- ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Комплекс пальчиковой гимнастики №1 – июнь

«Лето»

В прятки пальчики играют

Сжимать и разжимать пальцы рук.

И головки убирают,

Открывать и закрывать глаза.

Словно синие цветки,

Распускают лепестки

Сводить и разводить пальцы «веером».

Наверху качаются,

Низко наклоняются.

Качание и наклоны кистей вправо-влево.

Колокольчик голубой

Поклонился, повернулся

К нам с тобой.

Круговые движения кистями.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы, а ты?

Повороты кистями вправо-влево, ладони сверху опустить на стол.

Беседы с детьми

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

07.06. Тема: «Пусть всегда будет солнце!» (maam.ru)

Программное содержание: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; познакомить детей с художественным материалом – цветными мелками; способствовать овладению приёмами рисования мелками на асфальте (вести мел плашмя, острым концом); воспитывать самостоятельность, учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании.

14.06.Тема: «Сказочные гости» (maam.ru)

Программное содержание: учить детей рисовать героев сказок: самостоятельно выбрать образ сказочного героя, вспоминая их в сказке. Развивать внимательность, воображение, фантазию. Воспитывать эстетические эмоции.

21.06.Тема: «Рисуем лето» (maam.ru)

Программное содержание: закреплять умения рисовать простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие линии; выявлять знания основных цветов и оттенков; закреплять умение рисовать красками; продолжать воспитывать интерес к рисованию, любовь к прекрасному.

28.06.Тема: «Летний дождь» (planetadetstva.net)

Программное содержание: продолжать учить правильно держать карандаш, изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие и длинные); ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу; находить сходство штрихов с капельками дождя, вызывать эмоциональный отклик; учить рисовать дождик из тучек; воспитывать аккуратность.

Аппликация

03.06.Тема: «Здравствуй, лето!» (docviewer.yandex.ru)

Программное содержание: формировать навыки правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; развивать умение аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму; воспитывать умение радоваться результату.

17.06.Тема: «Ромашка» (maam.ru)

Программное содержание: научить составлять образ ромашки из готовых форм и правильно наклеивать лепестки на круглую сердцевину; развивать чувство формы и цвета; развивать моторику рук, волевые качества; воспитывать аккуратность при работе с клеем, интерес к творческой деятельности; вызвать радостное настроение от сделанной работы.

Лепка

10.06.Тема: «В гостях у сказки» (dohcolonok.ru)

Программное содержание: вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей; продолжать формировать навык раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней рук, закреплять навык лепки предметов круглой формы; закреплять умение детей аккуратно работать с пластилином; развивать мелкую моторику рук; воспитывать интерес к лепке.

24.06.Тема: «Чудеса из песка» (maam.ru)

Программное содержание: продолжать знакомить детей со свойствами песка (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить, из сухого нельзя); развивать мелкую моторику рук, координацию движений, познавательную активность; вызвать интерес к занятию.

Музыка

Планы у музыкального руководителя.

Физическое развитие:

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

02.06., 03.06.: занятие №37, с. 69 – 70.

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

07.06., 09.06., 10.06.: занятие №38, с. 70 – 71.

Задачи. Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

14.06., 16.06, 17.06.: занятие №39, с. 71 – 72.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

21.06., 23.06., 24.06.: занятие №40, с. 72 – 73.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур; развивать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

28.06., 30.06., Повторение, с. 69 – 73.

Наблюдение на прогулке

Прогулка №1 (01.06). Наблюдение за насекомыми.

Цель: обсудить с детьми, где можно увидеть насекомых, предложить рассмотреть насекомых, встречающихся на участке, рассказать детям об их жизнедеятельности. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Прогулка №2 (02.06). Наблюдения за работой дворника.

Цель: знакомство с профессиями, учить уважать труд взрослых, вызвать желание помочь дворнику в работе.

Прогулка №3 (03.06). Целевая прогулка к цветнику.

Цель: познакомить детей с растениями цветника; учить различать, называть их, показать стебель, листья, цветы; воспитывать эстетические чувства, любознательность.

Прогулка №4 (06.06). Наблюдение за листочками.

Цель: развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят; воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки).

Прогулка №5 (07.06). Наблюдение за солнцем.

Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Прогулка №6 (08.06). Наблюдение за божьей коровкой.

Цель: развивать у детей элементарные представления о насекомых — жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики; воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. (Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу).

Прогулка №7 (09.06). Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей.

Цель: развивать у детей элементарные представления о предметах одежды; активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка); развивать сенсорное восприятие цвета одежды. (У Коли желтая майка, У Ани — красный сарафан).

Прогулка №8 (10.06). Целевая прогулка на участок к старшим детям.

Цель: понаблюдать за играми и развлечениями старших детей, познакомить детей с участком, оборудованием; развивать умение наблюдать за играми детей.

Прогулка №9 (14.06). Наблюдение за травой.

Цель: развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло; расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая); воспитывать бережное отношение к зеленой травке.

Прогулка №10 (15.06). Наблюдение за комарами.

Цель: продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми (комары); развивать наблюдательность, внимание; воспитывать интерес к окружающему миру.

Прогулка №11 (16.06). Наблюдение за проезжающим транспортом.

Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Прогулка №12 (17.06). Целевая прогулка к берёзе.

Цель: рассмотреть внешний вид берёзы, обратить внимание детей на признаки сезона; формировать представления о летних изменениях в природе.

Прогулка №13 (20.06). Наблюдение за ромашкой.

Цель: продолжать знакомить детей с некоторыми цветущими растениями: ромашкой; разобрать её строение, поговорить о пользе цветов; воспитывать бережное отношение к растениям.

Прогулка №14 (21.06). Наблюдение за свойствами песка.

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка (утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий, сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики, на влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след).

Прогулка №15 (22.06). Наблюдение за лягушками.

Цель: продолжить знакомить детей с природой родного края и её обитателями; рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит; воспитывать желание беречь и охранять природу.

Прогулка №16 (23.06). Наблюдение за поливом цветов.

Цель: закрепить знания детей о том, что растениям для роста нужна вода; обучать способам полива растений (под корень, чтобы не обожгло), приучать не лить воду без нужды; воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

Прогулка №17 (24.06). Экскурсия по территории детского сада.

Цель: знакомить детей с признаками лета, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками; вызвать желание высказать свои впечатления от увиденного.

Прогулка №18 (27.06). Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: закрепить знания детей о деревьях и кустарниках; учить находить сходные и различные признаки между ними; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Прогулка №19 (28.06). Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер»; показать особенности ветреной погоды летом (дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва, дует сильный ветер — ветки ломаются и падают на землю); развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям «поискать» ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается); вызвать у детей интерес к данному явлению природы.

Прогулка №20 (29.06). Наблюдение за голубями.

Цель: продолжить работу по ознакомлению детей с птицами родного края; расширять знания о внешнем виде птиц, уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Прогулка №21 (30.06). Наблюдение за автобусом.

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Опытно – экспериментальная деятельность.

1. Выявление свойств земли.

Цель: формировать представления об изменениях состояния почвы под воздействием воды.

1. Сравнить землю и песок под лупой.

Цель: сенсорным путём определить свойства материалов; закреплять умение делать словесные выводы; сравнить свойства земли и песка.

1. Сравнение свойств земли и глины.

Цель: сенсорным путём определить свойства материалов; закреплять умение делать словесные выводы; сравнить свойства земли и песка.

1. От чего трепещут шторы?

Цель: познакомить детей с понятием сквозняк и как его определить.

1. Рассматривание солнца через солнечные очки, цветные стёклышки.

Цель: развивать внимание, наблюдательность, любознательность.

Труд в природе

Высадка рассады цветов на клумбы.

Цель: знакомить с растениями, живущими на улице; учить последовательности во

время посадки рассады.

1. Полив цветов на клумбе.

Цель: учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание

ухаживать за растениями.

1. Прополка травы на клумбе.

Цель: учить отличать культурные растения от сорняков, создать условия для

формирования у детей навыка рыхления почвы.

1. Рыхление почвы на клумбе.

Цель: создать условия для формирования у детей навыка рыхления почвы.

1. Коллективный труд по уборке территории.

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада.

1. Наблюдение за работой дворника.

Цель: развитие у детей познавательной активности, любознательности, в процессе

наблюдения за работой дворника; воспитывать трудолюбие посредством

стимулирования к посильному участию в совместной трудовой деятельности.

1. Подметание дорожек на участке.

Цель: учить детей применять свои умения для решения практической задачи.

1. Поливание песка для игры.

Цель: побуждать детей готовить песок для игры; закреплять знания о свойствах

песка.

1. Обрезка вместе с воспитателем секатором обломанных, сухих веток кустов и их уборка.

Цель: формировать трудовые навыки; воспитывать привычку к трудовому усилию,

ответственность, заботливость, бережливость, трудолюбие, готовность участвовать

в труде.

1. Чистка игрового оборудования от песка.

Цель: формировать у детей соответствующие трудовые умения.

Чтение художественной литературы

Дидактические игры

1. «Солнышко хорошо – солнышко плохо».

Цель: познакомить детей с противоречивостью явлений, через понятия «хорошо – плохо»; учить видеть «тайну (двойного)», в явлениях природы.

1. «Солнышко хорошо – дождик плохо».

Цель: познакомить детей с противоречивостью явлений, через понятия «хорошо – плохо»; учить видеть «тайну (двойного)», в явлениях природы.

1. «Ты начни, а я закончу».

Цель: учить отчётливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

1. «Какая погода».

Цель: упражнять в образовании качественных прилагательных.

1. «Из какой сказки герой?».

Цель: закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок, творческое воображение, двигательную активность; воспитывать у детей интерес к сказкам.

1. «Кто где живёт».

Цель: закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье»; закреплять понятия «домашние, дикие животные»).

1. «Найди пару».

Цель: закрепление знания знакомой сказки, развитие памяти, воображения, мышления и речи.

1. «Что за гости на окошке?».

Цель: учить различать и называть два – три комнатных растения, воспитывать желание заботиться о них.

1. «Собери цветок из геометрических фигур».

Обогащать представления детей о цветах и их разнообразии, закрепить знание геометрических форм.

1. «Чудесный мешочек».

Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

1. «Хорошо или плохо?».

Цель: формировать умения правильно вести себя в обществе, выполнять культурно – гигиенические нормы; учить оценивать сложившуюся ситуацию, анализировать действия других; воспитывать понятие о культурном поведении.

1. «Кто больше знает вежливых слов?»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Подвижные игры

1. «У медведя во бору».

Цель: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться.

1. «Солнышко и дождик».

Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

1. «Наседка и цыплята».

Цель: формировать у детей умение подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожными и внимательными; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

1. «Гуси – лебеди».

Цель: развивать быстроту, ловкость, умение слушать команду.

1. «Садовник и цветы».

Цель: упражнять в беге врассыпную, быстро менять направление движения по сигналу; закрепить знание названий цветов.

1. «Дружные ребята» (эстафеты).

Цель: закрепить умение участвовать в эстафетах; воспитывать сопереживание за успех команды, взаимовыручку.

1. «Автобус».

Цель: закреплять знания о труде шофёра; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

1. «Воробышки и кот».

Цель: развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду.

1. «Поезд».

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу.

1. «Перепрыгнем через ручеёк».

Цель: учить детей прыжкам, развивать мышцы ног, ловкость движений.

1. «Каравай».

Цель: закреплять умение водить хоровод, выполнять движения в соответствии с текстом.

1. «Карусель».

Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры.

Сюжетно – ролевые игры

1. «Семья».

Цель: обогащение социально – игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить распределять роли, развивать сюжет.

1. «Магазин».

Цель: закреплять умение классифицировать предметы по общим признакам; воспитывать чувство взаимопомощи; расширять словарный запас детей.

1. «День рождения куклы».

Цель: расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда; закреплять знания о столовых предметах; воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь; расширять словарный запас детей.

1. «Кукла заболела».

Цель: формировать умение у детей ухаживать за больными и пользоваться медицинскими инструментами; воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

1. «В магазине».

Цель: расширять представления о работе продавца, о покупке продуктов; развивать речь, воображение; прививать элементы навыков социального общения.

1. «В парикмахерской».

Цель: расширять представление о работе парикмахера; воспитывать аккуратность; развивать диалогическую речь; расширять словарный запас.

1. «Я - шофёр» (игры с машинками).

Цель: расширять представления об автомобилях, их значении, развивать воображение.

1. «В кафе».

Цель: продолжать формировать умение детей действовать с предметами и игрушками; развивать диалогическую речь; развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру.

1. «Детский сад».

Цель: расширять знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают; воспитывать желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

1. «Строим дом». Цель: продолжать знакомство детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей; учить детей сооружать постройки несложной конструкции; воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Настольно – печатные игры

1. «Парные картинки».

Дидактическая задача: упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, в нахождении сходства и отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность; формировать речь.

1. «Сложи картинку».

Дидактическая задача: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремлённость.

1. «Лото».

Дидактическая задача: упражнять в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закреплять знания детей об овощах и фруктах, цветах.

1. «Кто где живёт?».

Дидактическая задача: упражнять в умении объединять животных по месту их обитания; закреплять знания детей о разнообразии животного мира.

1. «Чьи детки?».

Дидактическая задача: закрепить знания детей о домашних животных, их детёнышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении.

1. «Сказки».

Дидактическая задача: знакомить детей с некоторыми персонажами сказок; учить обобщать картинки и распределять их по группам.

1. «Пазлы» (лесные животные).

Дидактическая задача: учить собирать пазлы, имеющие форму животных и состоящих из нескольких элементов; развивать мелкую моторику пальцев рук.

1. «Кому что нужно для работы?».

Дидактическая задача: закреплять знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда; воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудиться.

1. «Когда это бывает?».

Дидактическая задача: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

1. «Мозаика».

Дидактическая задача: развитие мелкой моторики; учить выкладывать простые схематические изображения предметов; закреплять названия цветов и оттенков; развивать воображение и творчество, пространственное расположение; воспитывать терпение и усидчивость.

Конструктивно – модельная деятельность

(конструирование из песка)

03.06.Тема: «Печём куличи». Задачи: закреплять знания детей о песке; учить отвечать на вопросы о свойствах сухого и мокрого песка; учить украшать поделки, используя различные природные материалы.

11.06.Тема: «Строим дом для щенка». Задачи: учить выполнять коллективную постройку из песка, используя различные строительные материалы; актуализировать представления детей о свойствах сухого и мокрого песка; учить отвечать на вопросы о своей постройке.

18.06.Тема: «Готовим угощение для кукол». Задачи: учить детей изготавливать из песка различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы; учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты.

25. 06. Тема: «Строим башни». Задачи: учить детей делать башни, насыпая песок сверху; аккуратно обращаться с песком; сравнивать башни по высоте; использовать соответствующую лексику.

02.07.Тема: «По замыслу». Задачи: учить детей применять навыки построек для реализации замысла; учить безопасному обращению с песком.

Работа с родителями

1. Оформление «Уголка для родителей» в группе.

2. Консультация «Как разнообразить летний отдых детей?».

3. Консультация «Укусы насекомых».

Беседы с родителями: «Режим дня в летний период дома», «Питьевой режим»,

4. Папка – передвижка: «Профилактика солнечного и теплового удара».

5. Папка - передвижка: « История праздника день защиты детей»; «О празднике День России»

1. Благоустройство территории ДОУ

2. Памятка «В каких продуктах живут витамины»

ИЮЛЬ

I – II неделя

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

по мотивам русской народной сказки

«РЕПКА»

Вводная часть.

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в сказку «Репка». Давайте вспомним, как она начиналась. Жили – были дед и баба. И был у них огород (обычная ходьба друг за другом по кругу).

Корригирующая ходьба по кругу.

Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.

Пошёл дед репку сажать.

Дети ходят вперевалочку на внешних сторонах стоп.

Погода хорошая. Птички чирикают.

Прыгают на 2 ногах с продвижением вперёд, взмахивая руками, как крылышками.

Вдруг дождик закапал!

Ходят на носках, руки вверху, встряхивают кистями рук.

Педагог. Закрылся дед руками от дождя, побежал скорее (обычный бег друг за другом, руки над головой «домиком»).

Закончился дождь. С облегчением вздохнул дед.

Упражнение на восстановление дыхания.

Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; резко опустить руки вниз – выдох через рот.

Повторить 2 – 3 раза.

Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.

Основная часть.

Общеразвивающие упражнения

Педагог. Собрался дед репку сажать, а лопаты – то и нет. Где лопата?

«Где лопата?»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки опущены.

Поднять плечи, развести руки в стороны («удивился дед»), сказать: «Где лопата?» Вернуться в И. П.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Нашёл дед лопату. Посадил репку. Выросла репка большая – пребольшая! Тянет – потянет дед репку, а вытянуть не может.

«Не вытянуть деду репку»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки снизу сцеплены в «замок».

1 – 2 – наклониться, выпрямиться;

3 – 4 – «вытереть со лба пот».

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Позвал дед бабку да внучку. Стали они по - другому репку тащить. Бабка за дедку, дедка за репку.

«Бабка да внучка»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки согнуты полукольцом перед собой.

Выполнить наклоны в стороны.

Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.

Педагог. Прибежала на помощь собака Жучка.

«Жучка»

И. П.: стоя на четвереньках.

«Повилять хвостиком»

Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.

Педагог. Позвала Жучка своих друзей – кошку да мышку. Прибежали они дружно, ухватились крепко за репку и все вместе вытащили её из земли!

«Вытянули репку!»

И. П.: О. С., руки на поясе.

Прыгать на 2 ногах на месте с хлопками над головой.

Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.

Заключительная часть.

Педагог. Пошли они все вместе домой и наварили каши (ходьба друг за другом по кругу, положив руки на плечи впереди идущему). Наелись все каши. Побежали Жучка, кошка да мышка по домам (бег друг за другом по кругу, обычная ходьба).

Упражнение на дыхание

Дети. Репку дружно мы тащили, кашу вкусную сварили.

Упражнение на восстановление дыхания

Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; положить ладошки на грудь – выдох через рот.

Повторить 2 – 3 раза.

III - IV неделя

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

по мотивам русской народной сказки

«МАША И МЕДВЕДЬ»

Вводная часть.

Педагог. Пошла Машенька с подружками в лес за грибами да ягодами (обычная ходьба друг за другом по кругу).

Корригирующая ходьба по кругу

Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.

Вот она деревце за деревце, кустик за кустик – и отстала от подружек.

Дети ходят, чередуя ходьбу на носочках («деревца») с ходьбой в полуприседе (кустики»).

Стала она их звать. А подружки не слышат, не откликаются.

Ходят приставным шагом боком, руки на поясе.

Бег

Педагог. Заблудилась Машенька, забрела в самую чащу. Вдруг увидела она впереди дом. Обрадовалась Маша, побежала скорее к тому дому.

Обычный бег друг за другом, руки над головой «домиком».

Педагог. Прибежала, вошла в дом да села на лавочку отдышаться.

Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.

Основная часть.

Общеразвивающие упражнения

Педагог. А в том доме жил большой Медведь, только его дома не было. Он по лесу гулял, свои владения проверял.

«Медведь»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки за головой.

Повернуться вправо. Вернуться в и. п. То же влево.

Повторить по 4 раза в каждую сторону.

Педагог. Вернулся Медведь домой, увидел Машеньку, обрадовался.

«Медведь радуется»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны, пальцы растопырены.

1 – обхватить себя за плечи двумя руками;

2 – вернуться в И. П.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Стала Машенька думать, как от Медведя убежать, и придумала. Напекла пирожков, сложила их в большой короб и сама в него спряталась.

«Машенька спряталась»

И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки опущены.

Присесть – закрыть глаза ладошками, вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Понёс Медведь короб с пирожками бабушке и дедушке. Шёл – шёл, устал. И говорит: «Сяду на пенёк, съем пирожок!»

«Сяду на пенёк, съем пирожок!»

И. П.: сидя на пятках, руки лежат на коленях.

Встать на колени, погрозить пальчиком, сказать: «Не садись на пенёк, не ешь пирожок!» Вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Принёс Медведь короб к воротам да в лес ушёл. Заглянули дедушка с бабушкой в короб, а там Машенька.

«А вот и я!»

И. П.: ноги вместе, руки вверху, ладони развёрнуты от себя.

Прыгать на 2 ногах на месте и махать руками.

Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.

Заключительная часть.

Педагог. Обрадовались бабушка с дедушкой. А Машенька обняла их и скорее домой побежала (бег друг за другом по кругу).

Упражнение на дыхание

Педагог. Очень ловкими мы были и здоровье укрепили.

Пальчиковая гимнастика

«Насекомые»

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)

Это кто же тут звенит?

(вращаем мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

(прячем руки за спину)

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Гимнастика-пробуждение

«Зайчишка»

Проснись дружок, и улыбнись.

С боку на бок повернись

И в зайчишку превратись

(поворачиваются направо, затем налево).

Чтобы прыгнуть дальше всех,

Зайка лапки поднял вверх.

Потянулся и ….  прыжок

(тянутся, лежа на спине,

опускают руки вниз).

На спине лежат зайчишки,

Все зайчишки шалунишки:

Ножки дружно все сгибают,

По коленкам ударяют.

Вот увидел он лисичку,

Испугался и затих

(прижать руки к груди,

затаить дыхание).

Мы лисичку обхитрим,

На носочках побежим

(лежа на спине, движение ногами,

имитирующие бег).

Были вы зайчишками,

Станьте ребятишками.

Беседы с детьми

Художественно-эстетическое развитие

РИСОВАНИЕ

1.Тема: « Моя семья» (05.07.2022)

Цель: формирование у детей умения рисовать фигуру человека – члена своей семьи.

2.тема: « Край, в котором мы живем» (12.07.2022)

Цель: учить ориентироваться на листе бумаги; развивать внимание, желание рисовать и помогать ближним.

3.Тема:«Витамины для здоровья » (19.07.2022)

Цель: расширить знания детей о витаминах и витаминосодержащих продуктах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

4.Тема: «В волшебном лесу» (26.07.2022)

Цель: продолжать закреплять умение выполнять работу в нетрадиционных техниках .

ЛЕПКА

1.Тема: «Платочек для бабушки Арины » (08.07.2022)

Цель: закрепление умения у детей различать цветовую гамму, форму и величину.

2.Тема: «Витамины так важны, для здоровья всем нужны » (22.07.2022)

Цель: закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.

АППЛИКАЦИЯ

1.Тема: «Путешествие по сказочной стране бумаги» (01.07.2022)

Цель:развивать исследовательские действия воспитанников, мышление, мелкую моторику кистей рук, интерес к познанию окружающего мира; заинтересовать работой с бумагой.

2.Тема: «Мой родной город » (15.07.2022)

Цель: формирование элементарного представления воспитанников о малой Родине;

развитие продуктивной деятельности через аппликацию, формирование целостной картины мира.

3.Тема: «Дерево и его жители» (29.07.2022)

Цель: продолжать учить создавать коллективную аппликацию.

МУЗЫКА

Планы у музыкального работника.

Физическое развитие:

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

5.07, 07.07, 08.07. Занятие 41

 Задачи.  Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках.

12.07, 14.07, 15.07. Занятие 42

 Задачи.  Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании; упражнять в прыжках в длину с места; повторить бросание мяча на дальность.

19.07, 21.07, 22.07. Занятие 43

 Задачи.  Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

26.07, 28.07. 29.07. Занятие 44

 Задачи.  Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Наблюдения за живой природой

Наблюдения за растениями

Цветы. Проводить наблюдения с целью обогащения представлений детей о луговых и садовых цветах. Дети узнают названия новых цветов, младшие различают и называют 2—3, а старшие 3—4 цветка. Формировать умение обращать внимание на красоту природы, видеть красивое, восхищаться им. Учить детей беречь растения, не мять, не рвать их без надобности.

Овощи, фрукты, ягоды. Закреплять представления детей о плодах и ягодах, их названиях; показывать характерные признаки (цвет, форма, величина, запах, вкус). Учить определять знакомые ягоды. Младшие дети называют 2—3 плода, знают названия двух видов ягод. Старшие дети могут определить плоды и ягоды по вкусу и запаху, знают 3—4 наименования овощей и фруктов, 2—3 вида ягод. Сравнивают плоды и ягоды по величине (крупные, мелкие).

Листья. Рассматривать с детьми листья различных деревьев, показать, что они разные по форме, размеру. Младшие дети уточняют форму и величину листьев, старшие определяют: узкий, широкий лист.

Куст, дерево. Учить детей различать куст и дерево, березу и дуб, рассматривать их листья. Старшие дети упражняются в определении: толстый или тонкий ствол, высокое или низкое дерево.

Наблюдения за животными

Козленок, теленок. Продолжать знакомить детей с животными. Закреплять их представления, которые ребята получили весной. Дети должны знать, как ведут себя животные, как называют их маму и папу. Младшие дети имитируют движения и голосовые реакции животных, старшие перечисляют: четыре ноги с копытами, два уха, два глаза, шерсть, зубы.

Наблюдения за насекомыми

Бабочка, мотылек. Любоваться ими вместе с детьми, рассматривать строение тел с помощью лупы. Дать понятие «хрупкая бабочка», мотылек —«живой красивый цветок». Формировать у детей бережное отношение к насекомым.

Кузнечик. Слушать с детьми стрекотание кузнечика, наблюдать, как он скачет и прячется в траве. Вызывать доброе отношение к этому безобидному существу.

Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассматривать ножки-паутинки, трещинку на спинке, крылышки. Формировать желание любоваться, оберегать живые существа, не причинять им вред.

Наблюдения за неживой природой

Сезонные и погодные явления. Показывать детям и уточнять: погожий денек, летний дождь. Связывать сезонные условия с облегченной одеждой детей. Проводить разнообразные наблюдения за животным и растительным миром, за яркими сезонными явлениями; сформировать представления о лете, его характерных особенностях. Показать яркое сезонное явление — радугу. Старшие дети учатся по отдельным признакам определять состояние погоды.

Вода, песок, глина, камешки, ракушки. Расширять и уточнять представления детей о свойствах этих природных материалов (см. раздел «Осень») в процессе организованных наблюдений и самостоятельной деятельности детей.

Наблюдения за трудом взрослого

Включать детей в выполнение трудовых действий воспитателя; побуждать принимать участие в сборе урожая вместе с детьми старших групп.

Наблюдения за жизнью улицы.Целевые прогулки

Рассказать детям, что на улицах можно увидеть поливальные машины, много легковых и грузовых машин. Отметить, что надо быть осторожными. Еще раз поговорить о светофоре.

Опытно-экспериментальная деятельность

Экспериментирование: песок и вода; камень – песок.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, сравнить цвет песка. Развивать умение сравнивать камень и песок. Воспитывать интерес к играм с природным материалом (вода, песок, камни).

Экспериментирование с водой. Игры с водой.

Цель: уточнить представления о свойствах воды, закреплять умение аккуратно обращаться с водой.

Труд в природе.

С помощью воспитателя дети кормят птиц, поливают растения, сеют крупные семена цветов, сажают лук, поливают растения на грядках и др.

Чтение литературы

Песенки, потешки, заклички:

«Травка – муравка …»

«Сидит белка на тележке …»

«Заинька, попляши …»

«Кисонька – мурысенька …»

«Божья коровка …»

«Что за грохот»

Сказки:

«Бычок – черный бочок, белое копытце» (обр. М.Булатова)

«Два жадных медвежонка» (венгерская)

«Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О.Капицы)

«Кот, петух и лиса» (обр. Боголюбской)

«У солнышка в гостях»

Испанская сказка «Горшочек мёда»

Стихи:

К. Бальмонт «Комарики – макарики»

А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

В. Берестов «Курица с цыплятами» , «Бычок»

С.Маршак «Детки в клетке»

Рассказы:

Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад»

Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»

В.Сутеев «Три котёнка»

С. Дрожжин «Первый гром»

С. Михалков « Про девочку, которая плохо кушала»

Е.Пермяк «Как Маша стала большой»

Г. Цыферов Облачковое молочко

М. Пляцковский Солнышко на память

Рассматривание иллюстраций к произведениям.

Цель: воспитывать умение слушать художественные произведения, вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл и отвечать на вопросы по содержанию.

Рассматривание: иллюстраций, фотографий, альбомов «Россия – родина моя» (21 июля – день города Юхнова).

Рассматривание альбомов и картинок: «Времена года», «Лето», «Летние забавы», «Дары лета».

Цель: способствовать развитию умения рассматривать иллюстрации, картинки, понимать их сюжет, отвечать на вопросы.

Дидактические игры «Больше-меньше».

Цель: упражнять ребенка в различии и сравнении величины предметов (больше, меньше, равно); воспитывать внимание, быстроту реакции на воспитателя.

«Один-много».

Цель: формирование навыков образования форм родительного падежа множественного числа существительных, обозначающих грибы, учить детей употреблять в речи существительные единственного и множественного рода, закреплять умение согласовывать числительное с существительным "Угадай что это?».

Цель: формирование тактильного чувства, развитие мелкой моторики.

«Съедобный, не съедобный».

Цель: учить различать грибы визуально, тренировка памяти.

«Найди предмет».

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. «Какой, какое, какая?».

Цель: образование относительных прилагательных, учимся описывать предмет Оборудования: грибы, дидактические карточки по теме «Грибы».

«Кто чем питается?».

Цель: ознакомить детей с пищей животных. Оборудования: три емкости, грибы, дидактические карточки по теме «Дикие животные». «Спрячем и найдем».

Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения.

«Магазин».

Цель: развитие наблюдательности и внимания научить различать аналогичные предметы по величине.

Подвижные игры.

Задачи: обучение детей основным видам движения (ходьба, бег, прыжки, лазанье, бросание, катание, ловля) и ориентированию в пространстве, укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие внимательности.

Игры с бегом .

Бегите ко мне. Птичка и птенчики. Солнышко и дождик. Принеси игрушку. Мыши и кот. Беги к флажку. Найди свой цвет. Трамваи. Поезд. Лохматый пес. По ровненькой дорожке. Поймай комара. Воробышки и кот.

Игры с подлезанием и лазаньем.

Наседка и цыплята. Мыши в кладовой. Кролики. Обезьянки. Белые медведи

Игры с бросанием и ловлей

Кто дальше бросит мешочек? Попади в круг. Подбрось повыше. Поймай мяч.

Игры на ориентировку в пространстве.

Угадай, кто кричит. Что спрятано? Иди тихо.

Сюжетно-ролевые игры

«Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

«Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

«День рождения Степашки».

Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Строим дом.

Цель: продолжать учить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

«Почта»

Цель: Рассказать детям о том, что звери и птицы (голуби, собаки, слоны, верблюды) могут доставлять почту так же, как транспорт и люди. Ознакомить с процессом получения бумаги, на которой пишутся письма, и бумаги, на которой печатаются журналы и газеты. Объяснить, что почта помогает людям получать быструю информацию о событиях, происходящих в мире.

«Парикмахерская»

Цель: Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). Как решить проблему утилизации отходов с наименьшим ущербом для природы.

Настольно-печатные игры

«Четвертый лишний», «Отгадай и назови», «Где чей домик», «Собери картинку», »Радуга», «Спрячь мышку», «Геометрическое лото», «Большой-маленький», «Лото».

Конструктивно-модельная деятельность (конструирование)

1. Тема: «Большие и маленькие ворота»01.07.2022

Цель: Расширить представления детей о воротах (широких - узких, низких - высоких); опорах, перекрытиях, используемых при строительстве ворот и других сооружений. Учить соотносить размеры построек с размерами игрушек; строить по образцу низкие ворота (две опоры и простое перекрытие) и высокие ворота по условиям (изменение набора деталей или одного параметра конструкции); анализировать образец постройки, называть строительные детали, из которых эти части построены.

2.Тема: «Мебель для кукол» 08.07.2022

Цель: Учить детей сооружать постройки путём комбинирования кирпичиков, кубиков и пластин. Формировать умения преобразовывать постройки в ширину. Продолжать учить обыгрывать постройку, разбирать свои постройки и аккуратно складывать детали в коробку.

1. Тема: «Загородка для уточек» 15.07.2022

Цель: Учить чередовать кирпичики по цвету, устанавливая их на вертикальную плоскость. Закрепить умение детей замыкать пространство по кругу (Озеро для утят.) Побуждать детей обыгрывать постройку, использовать для игры маленькие игрушки. Воспитывать желание строить и заканчивать начатую постройку, работать в коллективе сверстников.

1. Тема «Теремок» 22.05.2022

Цель: Развивать умение сооружать постройки по собственному замыслу, используя знакомые способы конструирования.

1. Тема: «Гараж с воротами». 29.07.2022

Цель: Учить детей выполнять постройку гаража посредством показа действий педагога.

Развивать зрительную память, кинестетическое восприятие посредством тактильно – двигательного обследования предмета.

(см. кн. «Конструирование и ручной труд в детском саду»

Л.В.Куцаковой )

Работа с родителями:

1. «Игры в кругу семьи» (психологическое развитие детей)

2. Консультация «Режим и его значение в жизни ребенка»

3. Фотовыставка «Лето в детском саду»

4. Советы медсестры «Гигиена вашего ребенка»

5. Обмен мнениями «Закаливание детей»

6. Папка – передвижка: «Профилактика солнечного и теплового удара».

7. Папка – передвижка «Правила поведения в природе и дома» ( о чем побеседовать с детьми).

8. Беседы: «Сказка на ночь»; «Правила безопасности на дорогах».

9. Памятка для родителей «Игры с песком и водой».

АВГУСТ

I – II неделя

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

по мотивам русской народной сказки

«ГУСИ - ЛЕБЕДИ»

Вводная часть.

Педагог. Ребята, мы сегодня с вами вспомним сказку «Гуси – лебеди». А чтобы было веселей её вспоминать, заодно позанимаемся утренней гимнастикой. Собрались отец с матерью на ярмарку, а доченьке Алёнушке  

наказали за братцем следить. Алёнушка заигралась с подружками и не углядела за братцем (обычная ходьба друг за другом по кругу).

Корригирующая ходьба по кругу

Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.

Налетели гуси – лебеди, подхватили братца и унесли на крыльях.

Дети ходят на носках и машут руками, как крыльями.

Стала Алёнушка звать братца.

Ходят на пятках, сложив руки рупором у рта и крича: «Ау!»

Стала искать его, под каждый кустик заглянула.

Ходят на четвереньках с опорой на ладони и колени.

Бег

Педагог. Увидела тут Алёнушка, как метнулись за лесом гуси – лебеди. Побежала она за ними (обычный бег друг за другом). Совсем из сил выбилась Алёнушка, решила отдышаться.

Упражнение на восстановление дыхания

Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; опустить руки – выдох через рот.

Повторить 2 – 3 раза.

Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.

Основная часть.

Общеразвивающие упражнения

Педагог. А гуси – лебеди далеко в лес понесли братца на своих крыльях.

«Гуси – лебеди»

И. П.: ноги слегка расставлены, руки опущены вниз.

Подняться на носки, руки через стороны вверх. Вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Встретилась Алёнушке на пути печка. Помогла девочка ей пирожков налепить и дальше побежала.

«Налепим пирожков»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях ладонями друг к другу.

Выполнять наклоны влево – вправо с хлопком то у левого, то у правого уха («лепим пирожки»).

Повторить 4 раза в каждую сторону.

Педагог. Встречается Алёнушке на пути яблонька. А яблочек на ней видимо – невидимо! Поспели они да на землю падают. Помогла девочка их собрать и дальше побежала.

«Соберём яблочки»

И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки на поясе.

Присесть, «поднять яблочко», вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Бежит молочная речка, кисельные берега. Высоко поднимаются её волны.

«Молочная речка, кисельные берега»

И. П.: идя на пятках, руки опущены.

Подняться на колени, поднять руки вверх. Вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. Принесли гуси – лебеди братца к Бабе Яге – костяной ноге. Увидел братик сестричку, обрадовался!

«Сестрица братца нашла!»

И. П.: ноги вместе, руки на поясе.

Прыжки на 2 ногах из стороны в сторону.

Повторить 3 раза по 10 – 12 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.

Перестроение в колонну по одному.

Заключительная часть.

Педагог. Забрала Алёнушка братца у Бабы Яги да домой понесла. Послала Баба Яга гусей – лебедей в погоню. Бегут дети, торопятся домой вернуться (бег друг за другом по кругу). Убежали дети от гусей – лебедей (ходьба). Вздохнули с облегчением Алёнушка и братец. Тут и мама с папой домой вернулись с гостинцами.

Упражнение на дыхание

Дети. Тут и сказочке конец. Кто старался – молодец!

АВГУСТ

III - IV неделя

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

по мотивам русской народной сказки

«ТРИ МЕДВЕДЯ»

Вводная часть.

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами вместе с девочкой Машей отправляемся в сказку «Три медведя». Давайте вспомним, как она начиналась. Попросилась Машенька у дедушки с бабушкой, с подружками в лес за грибами да ягодами (обычная ходьба друг за другом по кругу).

Корригирующая ходьба по кругу

Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.

Дедушка и бабушка отвечают: «Иди, только смотри, в лесу много всяких зверей живёт: зайцы …»

Дети прыгают на 2 ногах с продвижением вперёд, руки согнуты в локтях у груди («лапки).

«…и лисы,»

Ходят на носках, «виляя хвостиком».

«…и медведи!»

Ходят на внешних сторонах стоп.

Бег.

Педагог. Заблудилась Машенька, забрела в самую чащу. Вдруг увидела она впереди дом. Обрадовалась девочка да побежала скорее к тому дому (обычный бег друг за другом по кругу). Прибежала Маша к дому да села на лавочку отдышаться.

Упражнение на восстановление дыхания

Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; положить ладони на грудь – выдох через рот.

Повторить 2 – 3 раза.

Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.

Основная часть.

Общеразвивающие упражнения

Педагог. А в том доме жили три медведя. Только их дома не было. Проснулись они рано утром, сделали зарядку и ушли за ягодами.

«Медвежья зарядка»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки.

С силой согнуть руки в локтях. Вернуться в и. п.

Повторить 4 – 6 раз.

Педагог. А Машенька, пока медведей дома не было, наелась каши, стала качаться на Мишуткином стульчике да сломала его. Ай – яй – яй!

«Ай – яй – яй!»

И. П.: ноги на ширине плеч, руки за головой в «замке».

Выполнять наклоны влево – вправо, говорить: «Ай – яй – яй!»

Повторить 4 раза в каждую сторону.

Педагог. Устала Маша, решила отдохнуть. Увидела в спальне тр кровати. Забралась она на высокую, потом на ту, что пониже, да на самую низенькую, самую маленькую.

«Медвежья спальня»

И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки опущены.

1 – 3 – выполнить пружинистые приседания;

4 – вернуться в и. п.

Педагог. Легла Маша на Мишуткину кроватку, ворочалась – ворочалась и уснула.

«Миша засыпает»

И. П.: лёжа на спине, обхватив колени руками.

Качаться влево – вправо.

Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.

Педагог. Вернулись медведи с прогулки. Увидели, какой беспорядок натворила Маша, рассердились. Хотели её съесть, да она проснулась, выпрыгнула в окошко да бежать. И медведи её не догнали.

«А вот и я!»

И. П.: О. С.

Прыжки на 2 ногах влево – вправо.

Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте

Перестроение в круг.

Заключительная часть.

Педагог. Побежала Машенька домой: быстро бежала дорожками (быстрый бег), потихоньку бежала овражками (медленный бег). И прибежала домой. Обрадовались бабушка с дедушкой, что внучка вернулась живёхонькая да здоровёхонькая!

Пальчиковая гимнастика

«Бутончик»

Каждый бутончик

(Складывают ладони вместе)

Склониться бы рад.

Направо, налево, вперед и назад

(Делают наклоны в соответствии с текстом)

От ветра и зноя бутончики эти

(Локти соединяют в стебель)

Спрятались живо в цветочном букете

(Качают руками)

Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.

Гимнастика-пробуждение

"Зайцы - серые клубочки"

Скачут, скачут во лесочке Зайцы- серые клубочки.

(Прыжки на месте на двух ногах, руки слегка согнуты).

Прыг-скок, прыг-скок (Прыжки вперед-назад).

Встал зайчонок на пенёк.

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку

(Встать прямо, руки опустить).

«Раз!» - шагают все на месте.

«Два!» - подняли вместе ручки.

«Три!» - руками машут вместе.

Присели, дружно встали!

Все за ушком почесали  (Почесать за ухом).

На четыре потянулись. (Выпрямиться).

Пять! Прогнулись и нагнулись. (Прогнуться, наклониться вперед).

Шесть! Все встали снова в ряд.

Зашагали как отряд. (Маршируют по кругу).

Беседы

Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ

1.Тема:«Нарисуем теремок» (рисование кистью) (02.08.2022)

Цель:продолжать учить рисовать прямые линии красками, правильно держа кисть.

2.Тема:« Расческа для мамы» (09.08.2022)

Цель: формировать умение детей определять название профессии по иллюстрациям. Закреплять умение рисовать кистью, держать ее правильно. Продолжать учить рисовать горизонтальные полосы

3. Тема:«Спички детям не игрушка » (16.08.2022)

Цель: упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу.

4. Тема:«Необычная игрушка » (23.08.2022)

Цель: закрепление умений рисовать предметы, состоящие из нескольких округлых форм разной величины; развитие художественных способностей у детей.

5.Тема: «Мячики для котят» (30.08.2022)

Цель: Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.

ЛЕПКА

1.Тема: «Колобок » (05.08.2022)

Цель: активизировать и расширять знания детей о свойствах пластилина (мягкий, пластичный); совершенствовать навыки лепки предметов округлой формы; развивать творческое воображение; воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

2.Тема: «Светофор» (19.08.2022)

Цель: продолжать знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепить знания и умения детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.

АППЛИКАЦИЯ

1.Тема: «Поможем повару» (12.08.2022)

Цель:расширить и уточнить представления детей о труде повара; продолжать учить раскладывать и наклеивать готовые формы, накладывая их одну на другую; развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам; закрепить навык наклеивания, соблюдая последовательность действий.

2.Тема: «Подружки для неваляшки» (26.08.2022)

Цель: Продолжать развивать интерес к аппликации; закрепить представления детей о форме, величине; закрепить умение наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности; воспитывать аккуратность в работе.

Физическое развитие:

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

02.08, 04.08, 05.08. Занятие 45

 Задачи.  Упражнять в ходьбе между предметами, беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках.

09.08, 11.08, 12.08. Занятие 46

 Задачи.  Упражнять в ходьбе с перешагиванием, развивая координацию движений; повторить задания в прыжках и бросании мяча.

16.08, 18.08, 19.08.Занятие 47

 Задачи.  Упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу; повторить прокатывание мячей, развивая ловкость и глазомер; ползание по прямой.

23.08, 25.08, 26.08, 30.08. Занятие 48

 Игровые упражнения на пройденный и освоенный материал.

1. «Жуки». По сигналу воспитателя: «Жуки полетели!» – дети разбегаются по всему залу врассыпную. На сигнал: «Жуки отдыхают», – дети ложатся на спину и двигают ногами и руками, как бы шевелят лапками. Затем «жуки» опять летают и отдыхают (можно использовать музыкальное сопровождение).

2. «Прокати – поймай». Дети распределяются на тройки и занимают исходное положение – сидя, ноги врозь. В руках одного из играющих мяч большого диаметра. По сигналу: «Покатили!» – дети поочередно прокатывают мяч друг другу.

3. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Наблюдение на прогулке

Живая природа:

1. «На лесной полянке чудо – на цветочках бантики»

Цель: Продолжать накапливать у детей знания при наблюдение за насекомыми летом. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, питаются, двигаются. Учить видеть красоту природы.

2. «Осторожно, комары!»

Цель: Формировать представление детей о комарах. Познакомить с их характерными признаками. Способствовать развитию наблюдательности, любознательности.

3. «Птицы наши друзья»

Цель: Продолжать накапливать знания детей при наблюдение за птицами, их повадками. Учить сравнивать воробья и голубя. Воспитывать любовь к пернатым.

4. «Лесной доктор»

Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразием птиц на примере дятла. Помочь установить, для чего стучит дятел клювом по стволу дерева. Закрепить правила поведения у мест обитания птиц.

Неживая природа:

1. «Солнышко лучистое показалось в небе»

Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы летом, изменениями, происходящими с солнцем. Поддержать хорошее настроение во время прогулки.

2. «Скачут побегайчики – солнечные зайчики»

Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы летом. Учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. Способствовать расширению кругозора, созданию положительных эмоций.

3. «Белые овечки, небо голубое»

Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы летом. Формировать представление о разнообразии состояния воды - облака. Учить находить причинно-следственные связи. Развивать любознательность, наблюдательность.

4. « Без рук, без ног, а деревья качает»

Цель: Продолжать формировать представление детей о природном явлении – ветер. Учить определять направление ветра. Формировать позитивные установки к различным погодным явлениям.

5. «Летний дождик, тёплый душ…»

Цель: Продолжать формировать представления детей о природном явлении – дождь. Учить находить простейшие связи между в явлениями природе. Воспитывать положительное отношение к любому состоянию погоды.

6. «Гром гремит пугает…»

Цель: Формировать представление детей о природном явлении – гроза. Познакомить детей с элементарными правилами безопасности во время грозы.

7. «Разноцветные ворота на лугу построил кто-то»

Цель: Формировать представление детей о природном явлении – радуга. Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение.

Опытно-экспериментальная деятельность

1.Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… »

Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей.

2. Игры с вертушками.

Цели: познакомить детей с понятием» ветер», учить замечать движение деревьев во время ветра, создавать ветер с помощью дыхания.

3. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.

4. Игра-забава с мыльными пузырями.

Цели: наблюдение за ветром, профилактика нервно-психического напряжения в период адаптации детей.

5. Экспериментирование с песком: дополнить представления детей свойствах песка: сухой-рассыпается, мокрый- липнет, принимает форму емкости (формочки, Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.

6. Эксперимент: свойства сухого и влажного песка.

Цели: предложить детям сравнить сухой и влажный песок, учить правильно их называть, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

7. Игры с песком: »Угощение для кукол»

Цели: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки для осуществления задуманного.

8. Опыты с вертушками.

Цели: обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья?

9. Рисование на мокром песке.

Цели: обогащать эстетический опыт детей.

10. Опыты с камнями.

Цели: развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные.

11. Работа в сенсорном уголке. Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

Цели: учить детей на вкус определять овощ или фрукт.

Труд в природе

Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

Чтение литературы

Песенки, потешки, заклички:

«Дождик, дождик, пуще …»

«Тили – бом! Тили – бом!»

«Радуга – дуга …»

«Тень, тень, потетень …»

«Дедушка Ежок …»

Сказки:

«Три брата» (хакасская)

«Пряничный домик» (немецкая)

«Война грибов с ягодами» (обр. В.Даля)

«Травкин хвостик»

Стихи:

С. Михалков «Прививка»

К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр»,

В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо».

С.Городецкий «Колыбельная ветровая», «Кто это?»

А.Кольцов «Дуют ветры»

А.Барто «Девочка чумазая»

И.Токмакова «Где спит рыбка»

Е.Благинина «Дождик, дождик, не дожди…»

Рассказы:

Д. Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке»

С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»

Чтение произведений А.С.Пушкина

В. Берестов «Веселое лето»

Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»

М. Дружинина «Умный светофор».

Рассматривание: иллюстраций, картинок «Виды спорта», «Закаливание», «Распорядок дня», «Летние забавы». Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».

Цель: познакомить детей с разными видами спорта, с пользой гигиенических процедур и закаливания. Закреплять представления о том, что закаливание, гигиенические процедуры и спорт (физические упражнения, подвижные игры) делают человека сильным, здоровым, бодрым. Активизировать речь, развивать внимание, память; воспитывать любознательность.

Дидактические игры

«Путешествие в Страну здоровья», «Покажи, где что находится», «Фрукты и овощи – это вкусно и полезно».

Цель: способствовать формированию у детей элементарных представлений об организме человека, о пользе овощей и фруктов. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни. Воспитывать желание соблюдать правила гигиены, заниматься спортом, закаливанием.

Подвижные игры и спортивные упражнения

«Сбей кеглю», « Поймай мяч», «Найди свое место», «Тропинка здоровья», «Перепрыгни через горку из песка», «Допрыгни до листика», «Змейка», «Попади в корзину», «Отбей мяч от земли», «Ловишки», «Мой веселый звонкий мяч», «По ровненькой дорожке» и др.

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, глазомер, меткость, умение ориентироваться в пространстве, играть в мяч. Воспитывать интерес и любовь к спорту, подвижным играм, физическим упражнениям. Закреплять представления о здоровом образе жизни.

Сюжетно – ролевые игры

«Спортсмены», «Семья», «Детский сад», «Больница», «Овощной магазин».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни.

Настольно-печатные игры

«Парные картинки»

Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила».

«Сложи картинку»

Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

«Лото»

Дидактическая задача: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках.

«Домино»

Дидактическая задача: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку

Конструктивно-модельная деятельность.

1.Тема: «Транспорт на нашей улице» ( 05.08.2022)

Задачи: закрепить умение детей различать форму предметов; развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов.

2.Тема: «Теремок для матрешки» (12.08.2022)

Задачи: продолжать учить детей делать постройки с перекрытиями, строить теремок, располагая кирпичики вертикально по четырехугольнику, ставя их плотно друг к другу.

Развивать моторику мышц рук, элементарное умение отражать в постройках представления о знакомых предметах.

3.Тема: «Мебель для медведей» (19.08.2022)

Задачи: продолжать учить детей строить постройку по образцу, преобразовывать её способом удлинения, различать и называть строительные детали. Уточнить представление детей о предметах мебели и их назначении; закрепить знание детьми частей, из которых состоит мебель; учить описывать мебель, комнату;

Развивать стремление к игровому общению, развивать внимание, логическое мышление, речь

4.Тема: «Изгородь вокруг домика» (26.08.2022)

Задачи: продолжать учить детей строить изгородь, плотно ставить кирпичики друг к другу, соединять ровно, ставить на длинную узкую сторону. Продолжать учить выделять детали строительного материала: кубик, кирпичик, призма. Развивать мышцы рук; внимание, память, глазомер. Способствовать речевой активности детей на занятии.

Работа с родителями:

Консультации:

1.«Особенности музыкального развития в дошкольном возрасте» (художественно-эстетическое развитие детей)

2.«Кое- что о витаминах»

3. «Что такое ЗОЖ»

4. Папка - передвижка: «Профилактика кишечных инфекций»;

5. Папка – передвижка: «Окно - смертельная опасность для ребенка».

6. Беседы: «Игра — самый верный друг»; «Подготовка к новому учебному году»

7. Памятка для родителей «Прогулка на природу».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516019-plan-letnej-ozdorovitelnoj-raboty-na-2022-god