Маленький мир насекомых: развитие речи и обогащение словаря у дошкольников

Учитель-дефектолог: Федулова Е.П.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности по теме: «Насекомые»

Коррекционно – образовательные цели.

Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. (Составление предложений с простыми предлогами; образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование существительных мн.ч.; образование существительных Р.п.)

Коррекционно – развивающие цели.

Развитие диалогической речи, внимания, памяти, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование.

Магнитная доска, панно с весенней природой и прорезами для вставления насекомых, картонные насекомые, карточки с точками, конверты под номерами с разрезными картинками; карточки с насекомыми; раскраски из серии «насекомые», цветные карандаши

Предварительная работа.

Рассматривание насекомых во время прогулки, беседы о них. Чтение К. Чуковского «Муха – цокотуха», «Тараканище». Чтение рассказов К. Ушинского, В. Зотова. Просмотр коротких видеофильмов о насекомых. Разучивание пальчиковой гимнастики «Пчела».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Ребята, я предлагаю отгадать загадки, а отгадав их, вы догадаетесь о ком мы сегодня будем беседовать.

«Отгадай загадку» (Развитие речеслухового внимания, мышления)

Ребёнку, отгадавшему загадку, выдается отгадка – насекомое, которое он должен поместить на «Весеннее панно» и сесть на свое место.

- О ком были загадки? (О насекомых)

-Посмотрите, какая у нас получилась «весенняя полянка с насекомыми».

2. Беседа по теме. (Развитие диалогической речи).

-Каких еще вы знаете насекомых?

- Кто из них ползает, летает, прыгает?

-Какие насекомые приносят пользу людям, а какие вред?

-Кто из насекомых кусается и жалится, а кто нет?

-Чем питаются насекомые?

-Назовите части тела насекомых.

-Как долго они живут?

-Куда они прячутся зимой?

-Какие вы знаете сказки, басни, рассказы о насекомых?

3.Рассматривание картины «Весенняя полянка с насекомыми» (Совершенствование грамматического строя речи; употребление в речи простых предлогов)

-Расскажите, что делают насекомые.

(Стрекоза села на цветок. Бабочка спряталась под листиком. Муравей спрятался под пеньком. Пчела летает над ромашкой. Комар сел на ветку. Кузнечик скачет с листика на листик. И т.д.)

Молодцы, ребята!

(Дети приглашаются на ковер)

4. Физкультурная пауза «Пчела». (Координация речи с движением).

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела, Бегут по кругу на носочках и машут руками-

воображаемыми крылышками.

А за нею – шмель – шмелек Встают, загибают по одному пальчику на обеих

И весёлый мотылек, руках на каждое название насекомых.

Два жука и стрекоза, Делают кружки из пальчиков и подносят к глазам.

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали Вновь бегут по кругу.

От усталости упали. Медленно опускаются на ковер.

5. «Сложи картинку» (Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса).

(раздаются карточки с точками – некоторым количеством в пределах 10; ребенок должен посчитать количество точек и найти конверт с нужной цифрой (соотнесение цифры и количества). В конвертах разрезные картинки из серии «Насекомые», подобраны в соответствие с индивидуальными возможностями детей и степени сложности).

Сложив все карточки, проводятся игры:

6. «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

7. «Один – много» (образование существительных мн. ч.)

8. «4-й лишний» (развитие мышления)

9. «Обведи по точкам и раскрась» (развитие восприятия, мелкой моторики) Детям на выбор предлагаются раскраски из серии «насекомые».

10. Итог занятия.

О ком мы сегодня беседовали? Чем занимались? Что вам больше всего понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516102-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi