Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе на тему: «Моя семья»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра – имитация «Что умеет делать папа».

Цель:формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом; развивается звукоподражания.

Физкультминутка «Моя семья»

Цель:формировать умение выполнять согласованно движения и текст.

Игровая

Игра «Помогу маме»

Цель: учить соотносить предметы быта с действиями взрослых, оречевлять свои действия.

Речевая игра «Ласковые слова для мамы»

Цель:обогащать словарный запас детей прилагательными, воспитывается заботливое отношение к маме.

Коммуникати-вная

Беседа о героях сказки «Три медведя»

Цель:развивать умение слушать вопросы педагога и отвечать на них.

Рассказ воспитателя о семье

Цель: знакомить детей с понятием «семья».

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Цель: формировать умение согласовывать движения пальцев рук с текстом, стимулируется речевая активность детей.

Рассматривание семейных фотографий и рассказ детей о своей семье по фотографиям

Цель: уточнять представления о семье, учатся называть членов семьи, формируются условия для понимания родственных связей.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Отгадывание загадок о членах семьи

Цель: учить детей отгадывать загадки о членах семьи.

Изобразитель-ная

Изобразительная деятельность.

Цель: закреплять навыки работы с бумагой: умение намазывать готовую форму клеем, аккуратно приклеивать бумагу.

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Организационный момент

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра.

Поздоровайтесь, друзья!

Дети внимательно слушают воспитателя, присаживаются на стульчики и здороваются с гостями: « Доброе утро».

Дети настроены на предстоящую деятельность.

Загадывание загадки

Показывает перед детьми на экране иллюстрация из сказки «Три медведя» и читает загадку.

Возле леса, на опушке,

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Отгадывают сказку , обращают свое внимание на экран проектора.

Дети узнают на иллюстрации знакомых персонажей и учатся отгадывать загадки о героях знакомой сказки.

Беседа о героях сказки «Три медведя»

Педагог обращается детям с вопросами:

- Дети, кто Настасья Петровна для Мишутки?

- А кто Михайло Иванович для Мишутки?

-Медведица Н.П. – это мама, медведь М.И – папа, а Медвежонок Мишутка это их сынок. А все вместе они …

Внимательно слушают и отвечают на вопросы.

Развивается умение слушать вопросы педагога и отвечать на них.

Рассказ воспитателя о семье

- У каждого из вас тоже есть семья. Семья – это когда любящие друг друга люди живут все вместе. Вместе делают добрые дела, заботятся о маленьких и помогают взрослым.

Ребята, сегодня я принесла вам героев из сказки «Три медведя» (демонстрирует плюшевые игрушки) предлагаю показать Мишутке свою семью на ладошке.

 Дети внимательно слушают педагога, с интересом разглядывают героев из сказки «Три медведя».

Знакомятся с понятием «семья».

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Педагог читает текст гимнастики и выполняет движения по тексту.

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
А этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья.

Дети выполняют движения пальчиков по показу воспитателя.

Формируется умение согласовывать движения пальцев рук с текстом, стимулируется речевая активность детей.

Рассматривание фотографий и рассказ детей о своей семье по фотографиям

Сейчас я приглашаю вас посмотреть выставку семейных фотографий, которые вы принесли из дома.

Посмотрите сколько здесь семей. Интересно, чья семья изображена на этой фотографии?

Если ребенок затрудняется или для уточнения воспитатель задает вопросы

 - Как зовут твоего папу? Маму?

- А кто ещё есть в твоей семье? Как зовут брата? сестру?

 - А кто ты для мамы?

Затем обращается ко всем детям: Ребята, семья может быть большой и может быть маленькой. Давайте найдем на наших фотографиях большую семью. Чья это семья? А вот семья медведей маленькая, в ней только родители и сынок. Но самое главное, чтобы семья была дружная!

Дети подходят к фотовыставке

Рассказы детей по фотографиям.

(примерный рассказ детей: Это я, а это моя мама, а это бабушка и т.д.).

Уточняются представления о семье, учатся называть членов семьи, формируются условия для понимания родственных связей.

Отгадывание загадок о членах семьи

Воспитатель достает письмо

- Ребята, Настасья Петровна принесла нам письмо, интересно, что там? В этом письме прячутся загадки. Попробуйте их отгадать. Слушайте   первую загадку:

Воспитатель от лица Настасьи Петровны:

Излучает она свет,
От улыбки ямочка…
Никого дороже нет,
Чем родная…

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

У меня есть волшебный сундучок. Сейчас мы будем по очереди говорить про мамочку добрые, ласковые слова. Они превратятся в бабочек, которых мы положим в сундучок. Потом наши слова превратятся во что-нибудь интересное.

Дети соглашаются прочитать письмо и отгадывают первую загадку.

Внимательно рассматривают волшебный сундучок.

Дети учатся отгадывать загадки о членах семьи.

Речевая игра «Ласковые слова для мамы»

В помощь детям воспитатель использует наводящие вопросы - Мама, она  какая?

- Когда мама обнимает вас, целует, жалеет. Она какая? (ласковая, добрая, милая, нежная)

-  Когда мама модно одевается. Какая она? (красивая)

- Когда мама улыбается, смеётся. Какая она? (весёлая)
-  А если вы маму любите, то она какая? (любимая)

-  Когда мама заботится о вас. Какая она? (заботливая)
Воспитатель: Молодцы! Вот сколько чудесных бабочек собрали мы в сундучок. А пока мы его закроем, заглянем в него попозже.

Дети говорят ласковые слова про маму. За каждое слово педагог дает ребенку бабочку, которую он складывает в сундучок.

Обогащается словарный запас детей прилагательными, воспитывается заботливое отношение к маме.

Загадывание загадки

Воспитатель от лица Настасьи Петровны: Ребята сейчас попробуйте  отгадать мою следующую загадку:

Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

- Молодцы, ребята, правильно!

Наши папы сильные, ловкие, умелые. Предлагаю показать, что умеет делать папа. Я показываю действие, вы называете его и показываете.

Отгадывают вторую загадку, соглашаются поиграть в игру-имитацию.

Дети учатся отгадывать загадки о членах семьи.

Игра – имитация «Что умеет делать папа».

Пилить – джик-джик;
Дрова рубить – руки в замке, махи руками;
Забивать гвозди – тук-тук;
Накачивать насосом колеса велосипеда, машины – ш-ш-ш;
Водить машину – имитация руками поворота руля.

- Мама и папа – это самые главные люди в вашей жизни. Они вас любят, оберегают.

Повторяют за педагогом имитационные движения, произносят звуки.

Формируется умение выполнять движения в соответствии с текстом; развивается звукоподражания.

Загадывание загадки.

Воспитатель от лица Настасьи Петровны: третья моя загадка ребята для вас.

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша.

Воспитатель: правильно ребята это наша бабушка помогает маме с пирогами и блинами.

Отгадывают третью загадку.

Дети учатся отгадывать загадки о членах семьи.

Игра «Помогу маме»

А вы помогаете маме выполнять дела по дому? Давайте расскажем, как мы можем помогать маме.

Игра «Помогу маме».

На доске картинки с изображением предметов быта: продукты и кастрюля, веник и совок, таз и мыло, утюг, игрушки, цветок и лейка, сумка с продуктами. Педагог приглашает по одному ребенку к доске, при необходимости помогает составить предложения.

Дети встают со стульчиков. Участвуют в игре: ребенок выбирает картинку и составляет предложение. – Я помогу маме приготовить/сварить...еду.

– Я помогу маме убрать... игрушки.

– Я помогу маме стирать... одежду.

– Я помогу маме подмести... пол.

– Я помогу маме погладить... одежду.

– Я помогу маме полить …цветы

– Я помогу маме сходить в … магазин и пр.

Учить соотносить предметы быта с действиями взрослых, оречевлять свои действия.

Физкультминутка «Моя семья»

Педагог читает текст и выполняет движения:

Раз, два, три, четыре,

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять,

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой щенок, сверчок и я -

Вот и вся моя семья!

Дети повторяют движения за педагогом:

хлопают в ладоши топают на месте прыжки на месте хлопают в ладоши наклоны туловища вправо, влево повороты вправо и влево

хлопают в ладоши

Формируется умение выполнять согласованно движения и текст.

Изобразительная деятельность

Воспитатель:Ребята, скажите, пожалуйста, где живёт каждая семья?

Подойдите к столам, где лежат приготовленные для каждого из вас  бумажные домики. Там уже поселились мама и папа. Но кого же не хватает? … Правильно, не хватает вас, деток. Сейчас вам необходимо найти себя и приклеить в домик, чтобы вся семья была вместе.

Вот теперь вся семья дома.

Дома бывают разные:
Кирпичные, каркасные.
Но, самый лучший, – это мой,
Я в нём живу с моей семьёй.

Участвуют в беседе со взрослым, отвечают на вопросы.

Каждый ребёнок находит и приклеивает себя, мальчики – мальчиков, девочки – девочек.

Закрепляются навыки работы с бумагой: умение намазывать готовую форму клеем, аккуратно приклеивать бумагу; уточнять представления о себе как о мальчике, или девочке.

Подведение итога образовательной деятельности

– Ребята, о чем мы сегодня говорили? (Говорили о семье)

- Кто есть в семье? (мама, папа, дети, бабушка, дедушка и пр.)

Участвуют в диалоге со взрослым, вспоминают о деятельности на занятии.