Консультация к педагогическому часу 2. Тема: «Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников через познавательное развитие»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 20»

Консультация к педагогическому часу № 2.

Тема: «Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников через познавательное развитие»

(2022-2023 учебный год)

Воспитатель: Свиридова Н.В.

г. Михайловск, 2022

«Детство - это каждодневное открытие мира

и поэтому надо сделать так,

чтобы оно стало, прежде всего,

познанием человека и Отечества,

их красоты и величия».

В.В. Сухомлинский

В нашу современную жизнь стремительно ворвалась западная культура:  музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки - все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику.

Настораживает то, что под массивным воздействием западной культуры подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях. Великая же культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто изобилует своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным фольклором, стала забываться, отходить на второй план. Многое из жизни наших предков уже утрачено.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.

Трудности переходного периода в стране не являются причиной приостановки нравственно - патриотического воспитания. Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране необходимо в любое время.

Таким образом, в педагогическом аспекте под  патриотическим воспитанием понимается  процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой. 

И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться.

Главные задачи современной жизни - раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание порядочного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Именно нравственно - патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Понимая важность данного вопроса, одним из важнейших направлений в МДОУ «Заволжский детский сад «Колосок» становится работа по гражданско-патриотическому воспитанию, эта задача входит в годовой план.

Нравственно - патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: это особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, малое количество теоретических и методических разработок.

Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание (доступность и количество материала для восприятия и понимания) отобрано воспитателем, какие методы используются, как организована предметно - развивающая среда в группе.

Работу по патриотическому воспитанию, следует начинать с изучения методической литературы, которая сегодня позволяет с разных сторон подойти к вопросам патриотического воспитания, подобрать формы и методы работы, наиболее соответствующие конкретным условиям работы в каждом детском саду. 

Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с картинки в букваре, песни мамы, того уголка, где дети живут.

Вся система работы по патриотическому воспитанию дошкольников в МДОУ «Заволжский детский сад «Колосок» проходит с широким использованием педагогических путей и средств:

- Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях.
- Русские народные былины как средство воспитания патриотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли).
- Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, к своему народу, к природе родного края; сказки о солдатской дружбе и прочее.
- Патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль. 
- Русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости.
- Иллюстративные материалы и предметы народно - прикладного искусства.

При отборе произведений и материалов воспитатели руководствуются общими принципами: доступность по содержанию и форме, привлекательность, яркость, эмоциональная насыщенность.  

Первоначально идет знакомство с двором, улицей, где живет ребенок, куда ходит в детский сад. Это способствует формированию у него представлений о родном городе, его устройстве, истории, достопримечательностях.

Приоритетным в работе над патриотическим воспитанием является:

1. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа. 

2. Все виды фольклора: сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера. Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. 

2. Народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека.

3. Ознакомление детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством. 

4. Знакомство с природой родного края. Она не только среда обитания, но и родная сторона, малая Родина.

5. Первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

Работа  с детьми в группах проводится в нескольких направлениях: 

1. В детском саду воспитатели с детьми постоянно любуются и восхищаются:

- красивыми природными явлениями, предметами рукотворного мира, добрыми поступками людей, необычной архитектурой строений;

- героями страны, когда возникает желание быть похожими на людей смелых, таких, которые рискуют жизнью во имя спасения других.

2. Создаются условия, чтобы полученные представления, свои чувства по поводу увиденного и услышанного дети отражали в разнообразных видах детской деятельности.

Воспитатели предоставляют условия для самостоятельного выбора детьми вида деятельности: творческой игры, составления рассказов, изготовления поделок, сочинения загадок, аппликации, лепки, рисования, трудовой деятельности и др.

Дети рисуют на темы: «Моя улица», «Наша армия», «День Победы», «Россия – Родина моя», создали коллективную аппликацию «Наш поселок», «Машины едут по улице», конструировали на темы «Наш садик», «Моя родная улица».

3. Проводятся досуги, чтобы дети могли поделиться своими впечатлениями с окружающими людьми (дети выступали перед малышами, родителями, гостями).

4. Деятельность детей организуется так, чтобы у них появилась необходимость лучше узнать окружающих людей и себя.

5. При знакомстве детей с трудом взрослых выбираются объекты, которые способствуют формированию у детей положительного отношения к труду и наиболее ярко раскрывают качества людей. Например, труд строителя, полицейского, врача, швеи и др. Знакомство детей с любой профессией дает возможность показать детям значение каждого вида труда для всех людей нашего города.

  6. Проводятся беседы с детьми о том, чем прославились в нашем городе, в детском саду их родители.

Вместе проводятся субботники на территории детского сада. Папы привозили пиломатериалы, и все вместе  проводили ремонт участков. Мамы оказывали помощь в покраске инвентаря и построек. Кто - то подарил игрушки и книги для группы.

У детей возникает чувство радости, чувство уважения к родителям, присутствует желание подражать доброму делу. Они начинают уважать труд своих родителей, стараются беречь то, что сделано близкими людьми.

7. Проводятся обязательные беседы в группе:  «Как прошли выходные?», «Кому требуется помощь и как её осуществить?», «Какие стихи или рассказы советских и российских писателей ты знаешь?».

8. В настоящее время определён основной состав праздничных мероприятий, которые ежегодно проводятся в нашем детском саду:

- народные и фольклорные праздники: Масленица.

- государственно - гражданские праздники: День пожилого человека, День защитника Отечества, День Победы, Новый год, День знаний, День Космонавтики, День поселка, митинг;

- международные праздники: День матери, Международный женский день, День защиты детей;

- бытовые и семейные праздники: дни рождения, выпуск детей в школу.

Рассказываем детям о православных праздниках - Пасхе, Рождестве Христовом.

Праздники всегда сопровождаются хорошей музыкой, новым оформлением музыкального зала,  сопровождаются интересной сюжетной игрой, различными сюрпризами и подарками.

Дети вместе с взрослыми исследуют особенности каждого народного праздника.

Старшие дошкольники устанавливают его взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными датами, событиями в общественной жизни.

9. Намечаются в начале учебного года экскурсионные маршруты: в театры, в библиотеку, к школе,  к проезжей части дороги. Важно привлечь внимание детей к объектам города, которые расположены на ближайших улицах.

10. Много поделок мастерили вместе с детьми сотрудникам детского сада, родителям, гостям группы, ветеранам труда и Великой Отечественной войны.

11. Проводятся детские спортивные соревнования, досуги.

После таких мероприятий появляется много интересных рассказов, рисунков и детских игр. Они способствуют воспитанию патриотов своей Родины.

С успехом применяются и другие формы и методы работы с детьми:

-  Необычное приветствие.
- Прослушивание звуков или музыкальных произведений различного характера.
- Приглашение в путешествие.
- Создание проблемной ситуации.
- Фразы педагога: «Я рада встрече с вами»; «Что бы это значило? Попробуем разобраться…»; «Мне не терпится поделиться с вами».
- Совместная проектная деятельность.
- Анализ нравственных качеств. 
- Ручной труд. Изготовление подарков. 
- «Уроки доброты».
- Развлечения, досуги, праздники, концерты.
- Игры (дидактические, имитационные, сюжетно-ролевые игры, подвижные, настольно-печатные, игры - сотрудничества).
- Выставка военной техники, детских рисунков «Давно закончилась война».
- Коллажи, плакаты, посвященные Великой Отечественной войне.

Организуя работу по патриотическому воспитанию в современных условиях, мы должны знакомить не только с историей, но и не должны забывать о происходящих событиях. Олимпиада и параолимпиада Сочи - 2014 войдет в историю - дети должны испытывать гордость за наших спортсменов, за нашу страну.

Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и особенна трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумения.

Большое значение имеют:

• семейные экскурсии по микрорайону, городу;

• посещение с родителями отдельных помещений и предприятий;

• Семейные клубы и совместные проекты «Дети-родители»;

• родительские собрания на духовно-нравственные темы;

• лектории для родителей;

• открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

• вечера вопросов и ответов;

• проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе);

• анкетирование и тестирование родителей;

• индивидуальные консультации специалистов;

• информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

• совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

• помощь родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в подготовке праздников, мелкий ремонт, хозяйственные работы).

Через данные формы можно донести до сознания родителей, что и дети и их родители являются носителями народной культуры.

Реализация проектов предполагает социальные контакты (администрация городского поселения, Управление образования, библиотека, Дом культуры, сотрудники ГИБДД). Все участники проектов тесно взаимодействуют с социумом.

Совместная деятельность взрослых и детей способствует их сближению, появлению общих интересов. Родители проявляли активность и заинтересованность к совместной работе.

Поиск содержания, средств, методов осуществляемый сегодня нами, педагогами, в целях совершенствования патриотического воспитания дошкольников, появление новых программ и исследований - явление, несомненно, позитивное.

Важная роль принадлежит информационно - компьютерным технологиям. Они не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют.

Речь идет об использовании информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) педагогами МДОУ для повышения эффективности образовательного процесса.

Сегодня уже нет сомнений в том, что детей необходимо приобщать к миру информационной культуры, начиная с дошкольного возраста.

Многие дошкольники владеют компьютером, у них формируется новый тип восприятия информации. Компьютер уже доступен пониманию ребенка пятилетнего возраста.

Внедрение в образовательный процесс информационных технологий наряду с другими средствами призвано способствовать обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний о своей стране, повышению мотивации к познанию.

Вот важные виды ИКТ, применяемых в учебно-воспитательном процессе:

- Библиографические ресурсы. Сюда входит книги и статьи из газет, журналов, карты, т.д.

- Компьютерная презентация - удобный и эффективный способ представления познавательной информации. Они обладают большой привлекательностью для занятий с непосредственным участием воспитателя.

- В образовательный процесс мы  включаем  интерактивные игры - специально подготовленный видеоматериал с игровыми заданиями. Тематика игр должна быть обширна, связана с реализуемыми темами и интересами детей, дифференцирована с учетом возраста детей.

 Как же ИКТ помогают нам, современным педагогам, в работе?

1.     Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы (сканирование, Интернет; принтер, презентация).

2.     Подбор дополнительного познавательного материала, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

3.     Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.

4.     Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Для успешной работы реализации нравственно - патриотического воспитания необходимо создание развивающей среды, с учетом возрастных особенностей детей.

Это создание уголков:

- русской культуры (Художественная литература; народные игрушки - матрешки, дымка и т.д.; народные музыкальные инструменты, кукла в народном костюме, произведения декоративно-прикладного искусства);

- мини - музей;

- уголок государственной символики (Символы России - герб, флаг, гимн). Наглядный материал (фотографии города, открытки, репродукции картин русских художников и т.д.).

Необходимо создавать дидактические пособия по нравственно-патриотическому воспитанию детей. Это план города, на котором дети без труда узнают свой детский сад; различные виды театра по русским народным сказкам; макеты климатических и природных зон с представителями флоры и фауны; куклы в национальных костюмах, игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр, сделанные руками воспитателей и родителей.

Для развития познавательной активности детей важно, чтобы «информация», заложенная в среде, не обнаруживала себя сразу полностью, а побуждала ребенка к её поиску. С этой целью необходимо периодически менять материалы: лабиринты, кроссворды на знание родного города, края, страны, её символов. С целью пополнения развивающей среды приобретены настольные печатные игры «Профессии», «Сказки», «Зоологическое лото» и другие.

Среда должна побуждать детей и к двигательной активности, давать им возможность выполнять разнообразные движения, испытывать радость от этого. А что может быть доступней народных игр, сопровождаемых художественным словом? Поэтому физкультурные уголки, кроме привычного спортивного оборудования должны пополнятся атрибутами для подвижных народных игр.

Для нравственно - эстетического развития детей в группах  должны быть организованы музыкально - театральные уголки, в которых подобраны соответствующие пособия с использованием фланелеграфа или магнитной доски, маски сказочных персонажей, музыкально - дидактические игры, музыкальные инструменты, в том числе и фольклорные.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - сложный длительный процесс, требующий постоянных усилий педагогов, систематической и планомерной работы, эффективность которой прослеживается в следующих результатах:

• наличие у детей знаний об истории своей страны, ее природных богатствах, социально-экономической значимости;

• возникновение стойкого интереса к русской народной культуре, традициям и обычаям русского народа, осознанное употребление в активной речи русского фольклора (пословиц, поговорок, закличек, потешек);

• воспитание патриотических чувств через изучение государственной символики России;

• привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей и участие в образовательном процессе детского сада (совместные проекты, акции, конкурсы, заседания семейного клуба);

• участие детей и родителей в конкурсах по патриотическому воспитанию разного уровня.

Работа по развитию нравственного начала в детях многогранна и никогда не кончается. И полностью направлена на то, чтобы наши дети выросли добрыми и умными, достойными гражданами родной страны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516404-konsultacija-k-pedagogicheskomu-chasu2-tema-