Методическая разработка индивидуального логопедического занятия с обучающимся 1 класса по теме «Экскурсия по школе»

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Гимназия имени Александра Грина» г. Кирова

Методическая разработка

индивидуального логопедического занятия с учащимся 1 класса

по теме «Экскурсия по школе».

Подготовила

учитель-логопед Витвицкая Елена Юрьевна

г. Киров

2022

ФИО, должность, место работы участника.

Витвицкая Елена Юрьевна, учитель-логопед муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Гимназия имени Александра Грина» г. Кирова

Название работы: Методическая разработка индивидуального логопедического занятия с обучающимся 1 класса с общим недоразвитием речи 3-4 уровня.

Тема: «Экскурсия по школе».

Форма проведения, участники: индивидуальная, учащийся 1 класса с предварительным логопедическим заключением «ОНР 3-4 уровня», учитель-логопед.

Краткое описание: В методической разработке раскрывается содержание углубленного логопедического обследования устной речи первоклассника (сентябрь), после фронтального отборочного логопедического обследования группы обучающихся.

Цель: провести углубленное логопедическое обследование устной речи первоклассника (сентябрь).

Задачи:

- Уточнить и расширить словарный запас, уточнить состояние звукопроизношения, звукового анализа слова, фонематические представления, фразовую речь, лексико-грамматический строй речи, связную речь по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Осень», «Времена года», «Части суток».

- Уточнить и расширить представления ребенка о школе.

- Формировать значимые мотивы (учебный, социальный, отметочный).

- Формировать первоначальное умение взаимодействия в системе «ребенок – учитель в ситуации «игры в школу».

- Развивать произвольное внимание, память, словесно-логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие.

- Формировать положительный эмоциональный настрой на процесс обучения.

- Развивать познавательный интерес к жизни первоклассника, к учебной деятельности.

Оборудование: предметные картинки школьных принадлежностей, картинки или фотографии (школьный двор, классная комната, библиотека, спортивный зал, компьютерный класс, столовая), мяч, компьютер с обучающей программой; «звездочки».

Ход логопедического занятия:

1. Организующий момент.

Игра «Собери портфель».

Учитель-логопед загадывает загадки, а ребенок называет отгадку вслух и кладет в портфель соответствующие предметные картинки.

- Если ученик с вечера подготовит свой портфель к завтрашним урокам, все проверит и ничего не забудет, то он сможет успешно учиться и получать хорошие оценки. (Формирование социального мотива).

• Я гордилась весь урок:

Ведь и вдоль, и поперек

Исчертил меня мелок

Лучшего ученика.

Я же школьная… (доска).

• Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом

Свой листок раскрасьте.

Чтоб подправить все потом,

Пригодится… (ластик)

• Он бывает очень острым

И рисует ярко, пестро.

Грифелек со всех сторон

Древесиной окружен.

Это друг надежный ваш

И художник - … (карандаш)

• Тот, кто в первый класс идет,

В рюкзаке его несет.

Для Никит, Сереж и Варь

Нужен новенький… (букварь)

• Для карандашей и ручек

Этот домик самый лучший.

Школьник, ты его узнал?

Он - вместительный… (пенал)

• В сентябре кленовый лист

Покраснел, как будто мак.

Школьник, школьник, ты турист?

За спиной твоей… (рюкзак).

• На труде я не скучала,

Я цветочки вырезала,

Разноцветные снежинки,

Птичек, звездочки, картинки.

Я – почти художница.

Помогли мне… (ножницы).

2. «Во дворе школы»

- Как ты думаешь, о чем мы будем говорить? Куда ты сегодня пойдешь? (В школу.)

- Зачем дети ходят в школу? (Формирование социального и учебно-познавательного мотивов: потому что все дети должны учиться, это нужно и важно; интересно узнать что-то новое, хочется научиться чему-то новому и полезному для дальнейшей жизни.)

- В какое время года, месяц года дети начинают учиться? Назови признаки осени. Какое время года бывает до осени (после осени, после зимы и до лета)?

3. «Классная комната»

- Здесь проходят уроки и перемены учеников начальных классов. На уроках дети узнают много нового, интересного, учатся правильно считать и решать увлекательные задачи, учатся читать, аккуратно писать.

- Что делают школьники на переменах? (На переменах школьники завтракают, обедают в столовой, общаются, играют в настольные игры, готовятся к уроку, ходят в туалет.)

- Давай поиграем «в урок». Учитель задает на уроке вопросы и задания, и если обучающийся отвечает правильно, хвалит его и поощряет «звездочкой», ставит пятерки. (Формирование оценочного мотива.)

- Что делают дети в школе? (Учатся)

- Подбери к слову «учить» одинаково звучащие слова (Учить – учит, учитель, учительница, учащийся.)

- Мы видим ластик, карандаш, пенал. Назови одним словом, что это? (Школьные принадлежности.). Какие ты ещё знаешь школьные принадлежности?

- Какое слово длиннее? Почему? (Школа – карандаш)

- Назови 1-й, последний звук в слове «карандаш» (к, ш).

- Подбери на эти звуки слова, состоящие из 4-х звуков (к – каша, кино; ш – шуба, шары…).

- Назови 5-й звук в слове «карандаш» (н).

- Назови «соседей» этого звука (а, д).

Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»

- Это карандаш – он нужен, чтобы рисовать.

- Это ластик – он нужен, чтобы стирать линии.

Это пенал - он нужен, чтобы карандаши, ручки, ластик были в одном месте. И т.д.

Дидактическая игра «Один - много»

Ручка – ручки, учебник -…, фломастер - …, линейка - …, альбом - …, парта - …, стол - …, доска - …, компьютер - …, монитор - …, окно - …, дерево - …, шкаф - …

Дидактическая игра «Назови другими словами»

Ученик – … (школьник, ребенок, учащийся, обучающийся, гимназист).

Портфель – … (рюкзак, сумка).

Учитель - … (педагог).

Ластик – … (резинка).

Дидактическая игра «Назови ласково»

Тетрадь – тетрадочка, пенал - …, линейка - …, рюкзак - …, портфель - …, альбом - …, книга - …, стул - …., стол - …, карандаш - … .

4. «В библиотеке»

- В школьной библиотеке ученики берут учебники. Приходят сюда после уроков, чтобы почитать интересные книги, журналы, энциклопедии, узнать много нового, необычного. (Формирование учебно-познавательного мотива).

- Давай и мы «почитаем» сейчас энциклопедию русских пословиц и поговорок.

Задание «Объясни пословицу, поговорку» (по выбору педагога)

- С книгой поведешься - ума наберешься (учебно-познавательный мотив - если будешь читать книги – много узнаешь и станешь умным).

- Хорошая книга – лучший друг (учебно-познавательный мотив).

- Книги читать – скуки не знать (учебно-познавательный мотив).

- Тяжело в ученье – легко в бою (социальный мотив – знания и умения пригодятся в жизни; всегда легче что-то делать, когда знаешь, как делать).

- Грамоте учиться – вперед пригодится (социальный мотив).

- За ученого трех неученых дают (социальный мотив).

- Знание лучше богатства (социальный мотив).

- Кто грамоте горазд, тому не пропасть (социальный мотив).

- Ученье – свет, а неученье – тьма (учебно-познавательный мотив).

- Не учась и лаптя не сплетешь (социальный мотив).

- Учиться всегда пригодится (социальный мотив).

- Уменье везде найдет примененье (социальный мотив).

5. «В спортивном зале»

Физкультминутка (с мячом)

- В спортзале проходят веселые и подвижные уроки физкультуры.

- Назови действия детей в спортзале (Ребята учатся красиво и быстро бегать, прыгать, лазать, играть с мячом, скакалкой).

Учитель-логопед показывает предметную картинку, ребенок называет, каким может быть изображенный на ней предмет, перекидывая мяч.

Мяч (какой?) – круглый, кожаный, желтый, упругий, тяжелый и т.д.

Скакалка (какая?) - … (длинная, легкая, тонкая, крепкая и т.д.).

6. «Компьютерный класс»

- Здесь школьники учатся работать на компьютере, набирать тексты, рисовать картинки, составлять схемы и диаграммы, делать презентации (выступления, основанные на показе слайдов). Учащимся-исследователям компьютер помогает выйти в Интернет и найти интересные данные обо всем на свете. (Формирование учебно-познавательного мотива).

- Составь небольшой рассказ на тему «Мой друг – компьютер».

Игровое интерактивное задание на компьютере

«День за днем»

- В какое время суток школьники идут в школу? Готовят портфель? Выполняют домашние задания? Гуляют?

- В какое время года начинается (заканчивается) учеба в школе? В какое время года ученики не учатся, а отдыхают на каникулах?

7. «В столовой»

- Здесь учащиеся завтракают и обедают вкусной разнообразной пищей, чтобы быть здоровыми и крепкими.

- Давай узнаем, что сегодня нам дали на обед.

Дидактическая игра «Что на обед?»

- Хлеб из пшеницы, ржи какой? (Пшеничный, ржаной)

- Компот из груш, слив, лимонов какой? (Грушевый, сливовый, лимонный)

- Котлета из картофеля, моркови, свеклы, какая? (Картофельная, морковная, свекольная)

- Масло из кукурузы, оливок, подсолнечника какое? (Кукурузное, оливковое, подсолнечное)

- Пирожки с яблоками, мясом, рыбой какие? (Яблочные, мясные, рыбные)

8. Итоги занятия.

- Где ты сегодня побывал?

- Что нового узнал о школе? Об учениках?

- А как ты хотел бы учиться в школе? Почему?

Используемая методическая литература,

электронные ресурсы:

1. Никифорова Л.А., Трихункова В.В. Играем в школу // Ребенок в детском саду. – 2007. – №4.

2. Иванова Н. Загадки для детей 10-14 лет. Познавательные школьные загадки [Текст] / Н.Иванова, В.Черняева.- Новосибирск: Сиб. унив.изд-во, 2009. – 142 с.

3. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.

4. Мищенкова Л.В. Здравствуй, школа! Развивающие занятия для будущих отличников (6-8 лет). – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009 – 192 с.

5. Юдина Т.Г. Логопедические упражнения [Электронный ресурс]. – Волгоград: Учитель, 2010. – CD-ROM.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516752-metodicheskaja-razrabotka-individualnogo-logo