НОД (познавательное развитие) Тема «В гостях у сказки»

Непосредственно-образовательная деятельность

ФЭМП (познавательное развитие)

Тема «В гостях у сказки»

Подготовительная группа «Звездочки»

Воспитатель: Рыжкова И.Н.

Цель:

Обобщение и систематизация полученных ранее знаний воспитанников

Задачи образовательные:

Повторение счета в пределах 10 и обратно;

Упражнение в решении простых арифметических задач;

Упражнение в сравнении чисел с помощью знаков «больше», «меньше», «равно»;

Закрепление умения ориентироваться на листе бумаги, отсчитывать нужное количество клеточек.

Развивающие:

Развитие логического мышления, памяти, внимания, речи, мыслительной активности;

Развитие коммуникативных способностей воспитанников;

Развитие способности анализировать выполненные действия;

Развитие артистичности воспитанников.

Воспитательные:

Воспитание интереса к русским народным сказкам, математическим заданиям;

Воспитание толерантного отношения друг к другу;

Воспитание дисциплины при выполнении сложных и ответственных заданий. Воспитывать у детей умение слышать друг друга, желание прийти на помощь попавшему в беду.

Методы и приемы:

Словесный, наглядный, практический, репродуктивный метод, эвристический метод, исследовательский метод, игровой, методы контроля.

Структура занятия:

- Водная часть: (организация детей) – 2 минуты

- Основная часть: (практическая деятельность) - 24 минуты

- Заключительная часть (подведение итогов, оценка деятельности детей) - 4 минуты.

Ход занятия

Звучит негромкая музыка.

Воспитатель. Здравствуйте, дети. Меня зовут Сказа Рассказовна. Я очень рада, видеть вас в своем Сказочном королевстве. Любите ли вы сказки?

Дети. Да. Любим. Очень любим.

Воспитатель. А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Воспитатель: Ребята, сегодня нам предстоит большое путешествие с приключениями, загадками, с заданиями на смекалку и сообразительность. А поможет нам в этом сказка!

Ребенок: А какая сказка к нам в гости придет?

Воспитатель: Вы узнаете ее название, если прочитаете сначала все красные, а затем все синие буквы. Что же это за сказка?

ЛЕГУБЕСДИИ

(Дети читают и догадываются: это сказка “Гуси-лебеди”.)

Дети: Гуси-лебеди

Воспитатель: Вы правильно догадались. Начинаем наше путешествие. Садитесь на свои рабочие места. Напомните, с чего начинается сказка.

Ребенок: Собрались как-то отец с матерью на базар и наказывают дочери: “Не ходи со двора, береги братца”. А девочка побежала к подружкам, заигралась, загулялась и забыла про братца. Налетели гуси-лебеди и унесли братца.

Воспитатель: Все верно! Хотите узнать, сколько было гусей? (Да)

Воспитатель: Для того, чтобы узнать сколько было гусей, вы должны разложить карточки с цифрами по порядку от 1 до10. (Дети выполняют задание).

- Посчитайте от 1 до 10. (дети считают)

- В каком порядке вы посчитали? (в прямом);

- Посчитайте в обратном.

- Покажите цифру, которая стоит между цифрами 5и7. (6)

- Покажите цифру, которая стоит перед 7. (6)

- Покажите цифру, которая стоит за 5. (6)

Воспитатель: Сколько было гусей?

Дети: гусей было 6.

Воспитатель: Ответ верный. Прибежала девочка домой, посмотрела – нет братца. А дальше что случилось, кто знает?

Ребенок: Увидела она вдалеке гусей. Догадалась, что это они унесли ее братца, и побежала их догонять.

Воспитатель:  Бежала Машенька, бежала и увидела девочка... печку. (Воспитатель выставляет плакат с изображенной печкой, а перед печкой   корзинка с танграмом.

Воспитатель: О чем спросила Машенька печку?

Ребенок: Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Воспитатель: А печка ответила: “Скажу, только выполни мою просьбу: соберите из танграма «ДОМ». Дети, давайте поможем Машеньке выполнить просьбу печки.

(дети выполняют)

Воспитатель: Отлично! И показала печка дорогу Машеньке.

Воспитатель: Нарисуйте на волшебном листе длинную прямую линию, это будет дорога, по которой должна идти Машенька.

Воспитатель: Какая это линия?

Ребенок: Это прямая линия.

Воспитатель: Есть ли начало и конец у этой линии? (Отвечаем стихотворением.)

Без конца и края
Линия прямая.
Хоть сто лет по ней иди,
Не найдешь конца пути.

Воспитатель: Побежала девочка по этой дорожке и вдруг видит табличку, но не может прочитать, что же написано на ней.

ЯБЛО + НЯ =

Воспитатель: Какое действие будем выполнять?

Ребенок: Сложение.

Воспитатель: Почему?

Ребенок: Потому что стоит знак действия “+”.

Воспитатель: Что написано в первой части? Что написано во второй части? Когда сложим эти части вместе, какое слово получится?

Дети: Яблоня (Воспитатель записывает в пустом прямоугольнике слово “ЯБЛОНЯ”).

ЯБЛО + НЯ = ЯБЛОНЯ

Воспитатель (показывает плакат с яблоней и висящими на ней яблоками):  Машенька увидела яблоню и спросила, что спросила Машенька у яблони?

Ребенок: Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Воспитатель:– Собери сначала мои яблочки в корзинку, – отвечает ей яблоня, – но яблочки мои не простые, а с задачами. Дети, поможем Машеньке яблочки все собрать? Вам надо решить задачки в стихах и записать решение на волшебном листе. Но прежде чем начнем решать задачи, давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети: (Условие,  вопрос, решение, ответ).

«Веселые задачки»

•    Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

Решение: 3+2=5

• Шел мышонок-сладкоежка,

Нес сестрёнке три орешка.

Правда, сам не утерпел-

Два орешка всё же съел.

Задает сестра вопрос:

- Сколько ты всего принес?

Решение: 3-2=1

• Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели

Пять румяных, наливных,

А одно с кислинкой,

Сколько их?

Решение: 5+1=6.

Воспитатель:– Показала Яблоня дорогу Машеньке, куда гуси-лебеди полетели.

Воспитатель: Побежала Машенька дальше и вдруг видит — речка (Воспитатель показывает плакат с изображением речки). Что Машенька спросила у речки?

Ребенок: Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели?

Воспитатель: Покажет речка, куда гуси-лебеди полетели, только вы должны сравнить числа. Ребята, скажите, какие знаки сравнения вы знаете? (больше, меньше, равно). Вам надо поставить знаки больше, меньше или равно.

«Сравни».

1 9 5 9

2 10 10 2

4 3 3 4

7 7 9 9

6 9 8 3

(дети поочередно выходят к плакату и расставляют знаки сравнения)

Воспитатель: Молодцы! И вот речка показала Машеньке путь до избушки Бабы Яги.

Физминутка: Избушка на курьих ножках

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Воспитатель: Вот и дошли мы до Бабы Яги. Ребята, вам предстоит догадаться, какая у нее была избушка. Вставить в пустое окошечко избушку.

Воспитатель: Молодцы! Быстро отыскали избушку. Вот только Баба Яга улетела, а избушку закрыла на секретный замок. Но можем мы помочь Машеньке, если нарисуем волшебный ключ. Ну как, согласны? (работают в «Волшебном листе»).

Графический диктант

Воспитатель: Поставьте точку, отступив три клеточки вниз от края и 3 клеточки вправо. А теперь рисуем: две клеточки вниз, две клеточки вправо, шесть клеточек вниз, 2 клеточки вправо, две клеточки вверх, одну клеточку влево, четыре клеточки вверх, две клеточки вправо, две клеточки вверх, пять клеточек влево.

Воспитатель: Молодцы! Вот так ключик нарисовали! Открылся замок секретный. Вошла Машенька в избушку, увидела братца, подхватила на руки и домой побежала. А тут и отец с матушкой вернулись с базара. Привезли Машеньке платочек, а Ванечке – букварь. И нашим детям за старание – бублики вкусные. Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517032-nod-poznavatelnoe-razvitie-tema-v-gostjah-u-s