Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) с детьми младшей группы с использованием ТСО

Конспект проведения ОД по образовательной области «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) с детьми младшей группы с использованием ТСО

Тема: «Большой — маленький. Один, много, ни одного».

Цель: формирование у детей умений различать контрастные по величине предметы и называть их: большой – маленький, один – много.

Программные задачи:

Образовательные: - формировать умения сравнивать два предмета по размеру (больше-меньше);

- формировать умения у детей различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного».

Развивающие: - развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики; внимания, мыслительных операций: умение детей общаться со сверстниками, включаться в совместную игровую деятельность.

Воспитательные: - воспитывать дружелюбие, способность к совместной работе, положительные отношения между детьми.

Оборудование: ноутбук, презентация, мягкая игрушка Ежик, яблоки по количеству детей в коробочке, демонстрационные кубики: большой, маленький для воспитателя и по два кубика – большой, маленький на каждого ребенка, большая и маленькая коробка.

Методы и приемы: словесные: вопросы к детям, беседа, похвала, поощрение; наглядные: рассматривание презентации, наглядного материала; практические: выполнение физкульминутки.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением больших и маленьких предметов; наблюдения на прогулке за большими и маленькими предметами; дидактические игры, беседы о количестве предметов (один-много).

Ход занятия:

Мотивация:

Воспитатель: Ребята к нам сегодня решил заглянуть лесной зверек. Попробуйте догадаться, кто к нам пришел. У него длинные иголочки, короткие лапки. Он любит фрукты и ягоды.

Дети: Это ежик!

(Слайд 1)

Планирование деятельности:

Воспитатель:Правильно, ребята! Ежик наш, очень любит играть, строить башни: низкие и высокие. Но к сожалению, он совсем не умеет собирать игрушки. А мы с вами уже детки большие, научились играть и убирать игрушки на свои места. Поможем нашему ежику собрать кубики в коробки?

Дети: Поможем.

(Слайд 2)

Реализация замысла:

Воспитатель: Ежик принес для каждого из вас кубики и просит вас разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Посмотрите ребята, какая это коробка?

Дети: Большая.

Воспитатель: А, эта коробка какая?

Дети: Маленькая.

Воспитатель:Ребята посмотрите на свои кубики. Покажите где большой кубик?

Воспитатель:Максим, у тебя какой кубик в руке?

Максим: У меня в руке большой кубик.

Воспитатель:Совершенно верно. Атеперь покажите где маленький кубик. Катя, у тебя в ручке, какой кубик?

Катя: Большой кубик.

Воспитатель:Молодцы какие!Смотрите большой кубик я положу в большую коробку, а маленький- в маленькую коробку. Полина, в какую коробочку, ты положишь свой кубик?

Полина: В большую.

Воспитатель:Правильно.Даша, а ты свой кубик в какую коробочку положишь?

Даша: В маленькую.

Воспитатель:Совершенно верно. Ваня, в какую коробочку ты положишь свои кубики?

Ваня:Большой кубик в большую коробочку, маленький кубик в маленькую коробочку.

Воспитатель:Молодцы. Все справились. Вот мы и помогли Ежику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Наш Ежик очень доволен, он улыбается. Сколько кубиков в коробках?

Дети: Много.

Воспитатель:А сколько кубиков у вас?

Дети: Ни одного.

Воспитатель:Совершенно верно. Ребят сейчас мы немного отдохнем, встанем так, чтобы не мешать друг другу. И будем повторять за мной.

(Слайд 3)

Физкультминутка «Ребятки в лес пришли к ежу»

Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
Топ-топ-топ. (Топают)
Не умел он прыгать
Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах)
Только носом двигать
Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли.

Воспитатель: Вот мы и отдохнули с вами. Наш Ежик такой трудолюбивый. Он тщательно приготовился к зиме. А что любят есть ежики?

Дети: Яблоки.

(Слайд 4)

Воспитатель:Правильно. Ребят посмотрите в коробочку и скажите, сколько в коробке яблок?

Дети: Много.

Воспитатель:Возьмите по одному яблоку.

(Дети берут яблоки)

Воспитатель:Сколько у тебя яблок, Юля?

Юля: Одно.

Воспитатель: Максим, а у тебя сколько яблок?

Максим: Одно.

Воспитатель:По сколько яблок вы взяли?

Дети: По одному.

Воспитатель:Атеперь снова положите их в коробочку. Сколько у тебя яблок, Ксюша?

Ксюша: Ни одного.

Воспитатель:Мирон, а у тебя сколько яблок?

Мирон:Ни одно.

Воспитатель:А сколько яблок в коробочке?

Дети: Много.

Воспитатель:Молодцы ребята! Ежик так рад, что вы ему помогли.

(Слайд 5)

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята пора прощаться с нашим гостем. Вам понравилось играть с Ежиком?

Дети: Понравилось.

Воспитатель:И ему вы очень понравились. Он говорит, что вы большие умницы и молодцы! Он обещает, что обязательно еще раз зайдет к нам в гости. До свидания, ребята! До скорых встреч!

Оценка:____________

Руководитель:____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516977-poznavatelnoe-razvitie-formirovanie-jelementa