Интегрированная деятельность по формированию элементарных математических представлений и художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Занимательная математика»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ЯСЛИ - САД № 12 «РОМАШКА» Г. ИЛОВАЙСКА»

Интегрированная деятельность

по формированию элементарных математических представлений и художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы

«Занимательная математика»

Подготовила:

воспитатель

Василенко Н.М.

2022-2023 уч. год

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

• Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

• Упражнять в порядковом счёте.

• Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

• Закреплять знания о днях недели, временах года.

• Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

• Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, «под», «над».

  Развивающие

• Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

• Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа: изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, проведение игр с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Материал:

Демонстрационный: панно, карточки с числами и знаками, карта, коробки с новым конструктором.

Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 10

Ход

Воспитатель. Ребята, к нам сегодня пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поприветствует наших гостей.

 -  Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  (Дети вместе круг с воспитателем становятся в круг.)

Приветствие «Широкий круг»

В круг широкий, вижу я, (стали в круг)

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3. (идут на право)

А теперь пойдем налево 1, 2. 3. (идут на лево)

В центре круга соберемся 1, 2. 3 (сошлись в круг)

И на место все вернемся 1, 2. 3. (стали в круг)

Улыбнемся, подмигнем, (улыбнулись, подмигнули)

И трудиться мы начнём. (сели за стол)

Воспитатель.

Математика очень нужная наука.

Без математики, друзья, никак нам не прожить.

Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.

Нам математика дана уж много сотен лет,

Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

- Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другу технику. Во всем мире детей учат математике.

- Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

- Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя (достойно)              

- Стул и стул-это не кровать и на них нельзя (лежать)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку (подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом,  не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? (Поспешишь - людей насмешишь)

- Ребята, вы любите сказки? (ответ детей). Тогда слушайте. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же делать? (дети высказывают свои предположения).      

Воспитатель. Правильно, мы поможем Царю - батюшке?

- Ребята, а на чем мы можем путешествовать? (ответы детей)

- Верно, сейчас мы проведем графический диктант и поймем, на чем мы отправимся в путешествие. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:

1 клеточка вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево,1 вверх, 3 вправо, 4 вверх, 2 вправо,2 вниз, 2 влево, 2 вниз, 3 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево.

- Ребята, что у вас получилось? (ответы детей)

- Правильно - кораблики, на них мы и отправимся в путь. А весь наш маршрут начерчен вот на этой карте. Это карта страны Математика, с большим количеством городов в которых нас ждут. Для того чтобы начать путешествие и узнать название первого города, проведем математическую разминку под названием.

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после  лета?

11. Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

12. Сколько частей в сутках?

Воспитатель. Молодцы, справились с разминкой! И на карте появился первый город, в который мы отправимся. Этот город называетсяЧислоград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра «Найди место в ряду».

Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд, упражнять в прямом и обратном счёте.

Воспитатель.

1 часть. У вас на столе карточки от 1 до 10 . Вам нужно составить числовой ряд от 1 до 10.(дети выполняют задание)

2 часть "По порядку становись". 

- Порядковый счёт от 1 до 10 и от 10 до 1. (хором считают).

- Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8

- Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3. (индивидуальные ответы)

Дидактическая игра «Соседи числа».

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному числу.

Воспитатель. У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число. Сейчас мы будем их находить. (Индивидуальная работа)

- назови соседей числа 5.

- назови соседей числа 8.

- назови соседей числа 3.

Дидактическая игра «Расставь правильно знаки  "больше, меньше, равно".

Цель:закрепить знания о знаках: больше, меньше, равно.

(На мольберте выставляются карточки с цифрами, карточки со знаками на столе у воспитателя).

Воспитатель.

- Прочитайте записи (4 меньше 6,а 6 больше 4)

(5 меньше 8, а 8 больше).

- Поставить числа 6 и 7, 8 и 9. Поставить знаки больше, меньше. (Детивыполняют задание)

Воспитатель.Молодцы, со всеми заданиями мы справились, можно продолжать наше путешествие!

Воспитатель. Следующий город нашего маршрута – «Весёлые задачи». Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.

Динамическая пауза «Как приятно в речке плавать!»                                 

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа. (Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди (Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей (Надо нам грести быстрей.)

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться (Руки в замок за шеей)

Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

Воспитатель.Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!

– Здесь в мире и согласии живут все животные.

- Они приготовили для вас математические загадки. Попробуем их отгадать.

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

Цель: Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаками, решение и ответ задачи.                                                                        

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

- Как получилось число 6? Илья, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)

2. Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

- Как получилось число 8? Макар, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (7+1=8)

3. Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

- Как получилось число 5?Ангелина, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (2+3=5)  

Воспитатель. Молодцы, вы решили все задачи, и посмотрите, на карте появился следующий город, в который мы сейчас отправимся, называется он «Геометрические фигуры». Вход в город закрыт на замок. Чтобы замок открылся, мы должны провести гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз « Посидим в темноте»

Мы так долго занимались.

Наши глазки так устали                                            

Мы дадим им отдохнуть, (дети трут ладони, разогревают их)

Мы закроем не спеша, (закрывают ладонями глаза)

ладошками глаза

Посидим в темноте

Краска чёрная везде.

А теперь их открываем (открываем глаза)

И немного поморгаем: 1, 2.3.4.5.  (моргают)                                            

Головою не верти,

Влево посмотри (смотрят в влево)

Вправо погляди, (смотрят в вправо)

Глазки вверх, глазки вниз, (глаза вверх, вниз)

Поработай, не ленись!

- Замок открылся, и нас встречают жители этого города, геометрические фигуры, посмотрите какие они все разные!

- Жители города приготовили для нас задание "Дорисуй недостающую фигуру" Будьте внимательны. Рассмотрите последовательность геометрических фигур на ваших листочках, определите и дорисуйте необходимую геометрическую фигуру. (Работа на листочках).

- Молодцы, и с этим заданием справились!

Воспитатель. А вот и «Резиденция царя» его главный замок! Но что-то с ним не так (ответы детей). Мы можем это исправить? Скоро праздник, давайте сделаем грустный замок весёлым, что бы он стал ярким и нарядным! И помогут нам в этом наши друзья – геометрические фигуры. (Дети выполняют коллективную аппликацию «Математический замок»). На этом наше путешествие заканчивается. Двери волшебной страны МАТЕМАТИКА для нас всегда открыты, здесь всегда мы будем рады встретить старых друзей и завести новых.  

 - За ваше старание, хорошие знания, усердие и внимание царь награждает вас интересной математической игрой. Учитесь, играйте, новое познавайте!

Рефлексия

- А теперь давайте вспомним, какие города мы посетили в стране Математика (ответы детей). Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517546-integrirovannaja-dejatelnost-po-formirovaniju