Технологическая карта ОД по ФЭМП

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Результат

Психологический

настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка

Воспитатель. Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

Установление зрительного, тактильного контакта.

Дети здороваются, вместе с воспитателем становятся в круг

Выполняют действия, проговаривают текст.

Психологическая готовность.

Дети готовы к общению со взрослым и к совместной деятельности

Мотивационно-побудительный

3 мин

Организация направленного внимания.

Воспитатель.Ребята. Какая погода у нас на улице, деревья все в снегу, дороги занесло, крыши укрыло снегом. А кто знает, какое у нас сейчас время года? Скажите, а какой у нас с вами месяц на дворе? А декабрь какой по счету зимний месяц?
Дети. последний день осеннего месяца, декабрь- первый месяц зимы.

Воспитатель. Замечательно. Ребята, а вы знаете, кто повелевает всеми метелями, холодными ветрами и снегом? Я загадаю загадку:

Я королева из страны,

где нет ни лета, ни весны, круглый год метель метет, где всюду только снег и лед.

Дети. Снежная королева.

Воспитатель.Правильно ребята. А какой у нас с вами скоро праздник?
Дети: Новый год.
Воспитатель.Так вот ребята, оказывается, Снежная королева не любит праздники, и для того, чтобы новый год и Дедушка Мороз к нам не пришёл, она позвала на помощь к себе, злые метели и ветра, морозы трескучие, злючие, чтобы они запорошили все дороги, заморозили все деревья и дома, чтобы новый год не смог прийти к ребятам в детские сады. Что же нам с вами делать? Неужели мы останемся без праздника?

Дети: Нет, надо победить Снежную королеву.
Воспитатель.Правильно. Но чтобы победить ее, нам с вами нужно найти волшебную палочку. Для того, чтобы она своим новогодним волшебством, разогнала все ветра и морозы. Но палочка просто так не найдётся, чтобы её найти, нам с вами нужно пройти испытания, ведь мы с вами самые умные и сообразительные, да?
Дети. Да.

Концентрация внимания на предстоящей деятельности. Стимулирование детей при помощи наводящих вопросов.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивация

Проявление интереса к предстоящей деятельности

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация,

4 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.

Воспитатель.Ну, тогда отправимся на поиски. А помогать нам и подсказывать какие будут задания будет наш друг Снеговичок. Итак, Снеговичок, расскажи нам про первое испытание.

Снеговик: Ребята, для того, чтобы, найти волшебную палочку, вы должны быть самыми внимательными и сообразительными. А вот для вас первое задание. «Сосчитай снежинки».

Вот вам два конверта, в них разное количество снежинок, нужно сосчитать их и установить неравенство. Разделитесь на две группы (мальчики и девочки).

Воспитатель.Молодцы ребята, как вы хорошо, справились с заданием.

Воспитатель.Ну тогда, Снеговичок, давай следующее задание.

Упражнение «Не зевай, быстро на вопросы отвечай»

Какой сегодня день недели?

Сколько всего дней в неделе?

Какой день идет после четверга?

Какой день идет перед вторником?

Назови число, живущее между 5 и 7, 4и 6,9 и 7,5 и 3.

Покажи предыдущее число чисел 3,6,8.

Покажи последующее число 2,5,9.

Знакомство детей с особенностями

предстоящей деятельности.

Организация взаимодействия в достижении результата.

Рассматривают конверты. Считают количество снежинок. На мольберте при помощи цифр, пишут неравенство, применяя знак «больше», «меньше».

Привлечение детей, как к хоровым, так и к индивидуальным ответам

Использование цифровых вееров.

Воспроизведение имеющихся знаний и представлений.

Динамическая пауза

1мин

Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости

Физкультминутка.

Воспитатель. Очень хорошо « А сейчас 1.2.3.4.5 -приглашаю поиграть»

Воспитатель. Вот поднос, на нем цифры, выбирайте любую карточку с цифрой. Как услышите музыку, сразу построитесь перед доской в порядке возрастания, в зависимости от вашего числа.

Воспитатель. Ребята, а теперь поменяйтесь друг с другом цифрами. Еще раз построимся в порядке возрастания.

Проведение физкультминутки

Звучит музыка.

Дети играют 2-3 раза.

Дети строятся в линию в порядке возрастания.

Меняются цифрами.

По окончании физкультминутки дети выстраиваются полукругом.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта

Систематизация и расширение имеющихся представлений

4 мин

Формирование интереса к содержанию ОД; направление внимания детей; раскрытие образовательной задачи. Формирование умения слушать и руководствоваться указаниями взрослого

Закрепление, расширение, обобщение, систематизация определенного объема знаний и представлений.

Воспитатель. Ребята, Снеговичок приглашает вас за стол, Следующие задания прописаны в ваших рабочих тетрадях.

Посмотрите на задание под цифрой 2. «Составляем и решаем задачу» Что изображено на картинке?

Воспитатель. Кто из вас, ребята, сможет составить задачу по картинке, которую вы видите в рабочей тетради?

Сколько всего. Запишите в тетради.

Дети. На первом дереве сидело 10 птиц, на втором 2. Сколько всего. Запишите в тетради.

Амир, прочитай свою запись.

Ребенок. 10+2=12. Всего 12 птиц.

Объяснение, рассказывание, организация счетно-вычислительной деятельности. Подведение детей к решению математических примеров.

Привлечение внимания к заданию в рабочих тетрадях.

Организация деятельности с использованием наглядной картинки.

Слушают педагога.

Садятся за столы.

Отвечают на вопросы, выполняют задание в рабочих тетрадях, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенный материал.

Работают в рабочих тетрадях. Решают задачи и записывают в тетради.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления.

Любознательность и активность.

Восприятие и усвоение нового материала

3 мин

Усвоение определенного объема знаний и представлений.

Пополнение словарного запаса детей математическими терминами.

Воспитатель. Хорошо, справились с заданием.

А теперь задание под номером 3.

«Измерь и начерти»

Воспитатель. При помощи линейки измерьте длину отрезка. Для выполнения задания нам потребуется линейка. Напоминаю, что начать измерение нужно с цифры 0.

-Какой длины отрезок?

-Начерти отрезок длинной 6 см.

-Начерти отрезок длинной 7 см.

А рядом начерти отрезки заданной длины.

Дети. 6,7см.

Объяснение педагога.

Выполняют задание 3 в рабочей тетради.

Ответы детей.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления.

Практическая деятельность

6-7 мин

Закрепление и обобщение новых знаний.

Расширение, обобщение, систематизация определенного объема знаний и представлений.

Воспитатель. Ребята, следующее задание под номером 4. «Дорисуй шарики».

Нужно дорисовать столько шариков,чтобы их получилось 8. Запиши пример.

-Сколько шаров на первой картинке?

Дети.3

Воспитатель. Сколько еще шаров нужно дорисовать, чтобы их стало 8? Сколько дорисовали в первом примере?

Дети. 5.

Воспитатель. Во втором примере?

Дети.4

Воспитатель. В третьем примере и четвертом сделаем самостоятельно. Сколько дорисовали?

Дети.2 и последнем 1.

Концентрация внимания на алгоритме выполнения задания.

Концентрация внимания на выполненном задании.

Стимулирование полных высказываний детей при ответе на вопрос.

Считают, дают ответ, читают запись.

Сформировано умение составлять и решать математическую задачу.

Заключительный этап.

Рефлексия,

2 мин

Подведение итогов ОД, обобщение полученного ребенком опыта. Визуализация полученных знаний

Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, Снеговик говорит вам, что мы справились со всеми заданиями, Спасибо, ребята! И шепчет мне, что где- то рядом находиться наша волшебная палочка! Нужно встать в центре группы, лицом глядя на два окна. И с правой стороны где-то лежит шкатулка с волшебной палочкой!

Дети. Вот она! Нашли!

Воспитатель..А вот и наша волшебная палочка.!

Давайте мы взмахнём ей и скажем волшебные слова «Раз, два, три, Новый год в гости к нам приди!» Звучит музыка. Ну вот, ребята, мы с вами справились со всеми испытаниями на пути к волшебной палочке и она помогла нам победить злую Снежную королеву.

Какие испытания мы с вами прошли?

Дети. (ответы детей)

Воспитатель. И теперь Дед Мороз обязательно придёт домой к каждому в Новый год и принесёт подарки. Спасибо вам, ребята, мне с вами было приятно заниматься!

Организация заключительной практической деятельности, по окончании которой педагог приглашает детей в круг.

Подведение итогов ОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния

Собираются в центре группы на ковре.

Дети ищут волшебную палочку.

Выражают собственные чувства и эмоции.

Отвечают на вопросы, вспоминая ранее выполненные задания.

Рассказывают, объясняют, как справились с поставленной задачей

Сформировано умение доводить работу в тетради до конечного результата

Осознание себя как участника познавательного процесса.

Сформированность познавательных навыков.

Преобладание позитивного настроения в конце ОД, удовлетворенность от выполненной деятельности.