- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема классного часа: Трудно ли быть самостоятельным?
Ход мероприятия.
1. Организационный момент.(1 мин.)
Песня про остров
-Можно ли об этом герое сказать, что он самостоятельный?
-Почему?
Мы с вами поговорим о том, что такое самостоятельность, нужна ли она человеку, как можно её развивать, насколько в нас развита самостоятельность, как важна она для человека.
Тема нашего разговора Трудно ли быть самостоятельным?
-А что же такое самостоятельность? Как вы понимаете это слово? (В слове есть подсказка-сам и стоять)
-Давайте посмотрим какое определение даётся этому слову в словаре.
Самостоятельность-это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих; это способность рассчитывать только на свои силы.
- Ребята, а приходилось ли вам в жизни оказываться в такой ситуации, когда вам было необходимо проявить самостоятельность. Приведите примеры.
-Можно сделать вывод: человеку самостоятельность нужна!
-Послушайте стихотворение
Меня кормили с ложки,
Но я подрос немножко,
Смотрите-ка скорее:
Я кушать сам умею.
-Скажите, можно ли героя этого стихотворения назвать самостоятельным? Почему?
Ситуация №2
Я умею одеваться,
Если только захочу,
Я и маленького братца
Одеваться научу.
Правда, я уже большой:
Сам ботинки надеваю
И холодною водой
Сам ладошки умываю.
И не плакал я с утра:
В садик мне уже пора!
-Скажите, можно ли героя этого стихотворения назвать самостоятельным? Почему?
- Ребята, вы себя считаете самостоятельными?
-В чем проявляется ваша самостоятельность? (Ответы детей)
-Легко ли быть самостоятельным? (нет, трудно)
-Почему? (нужно заставлять себя что- то делать, быть внимательным, трудолюбивым, настойчивым)
Разбор ситуации «Трудно-легко». Прочитайте ситуации и выберите те, которые являются для вас самыми трудными (раздать карточки)
Ситуации: подготовиться к уроку;
помыть посуду;
выполнить домашнее задание;
переодеться;
пойти на прогулку, когда захочется;
решить задачку;
прочитать книгу;
пришить пуговицу;
починить розетку.
-Какие ситуации для вас самые трудные?
-Почему?
-Что надо сделать, чтобы преодолеть эту трудность?
А как бы вы поступили в следующих ситуациях
вы один оказались в незнакомом городе, например, заснули в автобусе или поезде и вышли в совершенно чужом городе
вы оказались в чужой стране, например, отбились от группы экскурсантов и заблудились.)
вы пошли за грибами в лес и заблудились.
вы с товарищем отправились в поход, а ваш товарищ в пути заболел.
мама неожиданно уехала в командировку, и вы остались дома вдвоем с младшим братом на несколько дней.
Вывод
- 1 вариант: Мы еще раз убедились, что быть самостоятельным нелегко, надо прилагать усилия и работать над собой.
2 вариант: Так трудно ли быть самостоятельным? Надо прилагать усилия и работать над собой.
Тем не менее, вы должны
Тест «Самостоятелен ли ты?»
1.Можешь ли ты подняться по будильнику сам?
2. Можешь ли сам умыться, одеться, расчесаться и застелить постель?
3. Моешь ли ты руки перед едой без напоминания взрослых?
4. Сам ли ты одеваешься на улицу?
5.Складываешь ли ты свои вещи и учебники в рюкзак самостоятельно?
6. Ребенок знает телефон родителей наизусть? А домашний адрес и номер идущего домой транспорта?
10. Ребенок знает, как вести себя с незнакомым взрослым на улице?
11. Ребенок знает, что делать, когда ему кто-то или что-то угрожает?
12. Знает ли ребенок как действовать, если он что-то потеряет?
13. Умеет ли ребенок отказываться от предложения «покурить» или сделать другую глупость?
14. Может ли ребенок самостоятельно работать над письменным заданием 10 минут и более?
15. Доделывает ли ваш будущий ученик начатое дело до конца?
16. Убирает ли ребенок за собой без напоминания, если что-то пролил или рассыпал?
17. Есть ли у вашего дошкольника свои обязанности по дому?
18. Доверяете ли вы ребенку выбрать самому, что купить в магазине?
19. Делаете ли вы регулярно за ребенка то, что он может делать сам?
20. Часто ли играет или чем-то занимается ваш ребенок сам, без вашего вмешательства (телевизор не в счет)?
Если отрицательные ответы на данные вопросы преобладают, - значит вам есть над чем поработать. Ну а если большинство ответов положительные, - вы можете собой гордится, - ваш дошкольник без труда адаптируется в школе и станет достойным учеником!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517879-tema-klassnogo-chasa-trudno-li-byt-samostojat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.