- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «English planet»
Новизна программы достигается за счет новых современных эффективных технологий обучения, включающих систему методов, способов и приемов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребенка в настоящих социокультурных условиях.
Отличительными особенностями данной программы является развитие интеллектуальных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей реализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
178
0
МКУ «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр детского творчества «Эрудит» г.о. Нальчик КБР
СОГЛАСОВАНО на заседании Методсовета МБУ ДО ЦДТ «Эрудит» Протокол от «___» ______ 2022 г. №___ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО ЦДТ «Эрудит» ___________ Ф.Х. Шаваева Приказ от «___» ______ 2022 г. № ___ |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ENGLISHPLANET»
Направленность программы: социально-гуманитарная
Уровень программы: базовый
Вид программы: модифицированный
Адресат:10-11 лет
Срок реализации: 1 год,108 часов
Форма обучения: очная
Автор:Тлостанова Нэля Юрьевна- педагог дополнительного образования
г. Нальчик, 2022г.
Раздел 1: Комплекс основных характеристик программы:
Пояснительная записка
Направленность программы: социально-гуманитарная.
Уровеньпрограммы: базовый.
Вид программы: модифицированный.
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Национальный проект «Образование»;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года от 31.03.2022 г. № 678-р;
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года»;
Письмо Министерства образования и науки РФ «О направлении информации» от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016 г. №ВК-641/09 «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых образовательных потребностей»;
Приказ Минобразования РФ от 22.12.2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»;
Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014 г. № 23-РЗ «Об образовании»;
Методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные), разработанные Региональным модельным центром дополнительного образования детей Минпросвещения КБР, 2022 г.;
Устав Центра.
Актуальность программы обусловлена важностью создания условий для формирования у младших учащихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Новизна программы достигается за счет новых современных эффективных технологий обучения, включающих систему методов, способов и приемов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребенка в настоящих социокультурных условиях.
Отличительными особенностями данной программы является развитие интеллектуальных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей реализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Адресат программы: 10-11 лет.
Срок реализации: 1 год, 108 часов.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 1,5 часа. Продолжительность 40 минут, с перерывом в 10 минут.
Наполняемость группы: 12-15 человек.
Формы занятий:
групповые;
индивидуальные.
Форма обучения: очная.
Цель:формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей данного возраста обучения, а также приобщение к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.
Задачи программы:
Личностные:
воспитать чувство патриотизма и уважения к культуре народов стран изучаемого языка;
сформировать целостный взгляд на мир в его органичном единстве;
сформировать навыки межличностного общения;
воспитать доброжелательность, вежливость и отзывчивость.
Предметные:
развить базовые коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности;
сформировать словарный запас, необходимый для данного возраста;
расширить базовые грамматические навыки;
сформировать навыки правильного произношения.
Метапредметные:
расширить кругозор детей посредством знакомства с иноязычными праздниками и традициями;
создать условия для развития иноязычной речи в различных видах речевой деятельности;
развить коммуникативно-игровые и творческие способности с помощью игровой деятельности;
приобщить к изучению чужой культуры и истории.
Учебный план
№ | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации / контроля | ||
всего | теория | практика | |||
Раздел 1. Мой мир | 15 | 5 | 10 | ||
1 | Вводное занятие. Водный инструктаж по охране труда и технике безопасности | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос, наблюдение |
2 | Моя дружная семья | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог по теме, языковые викторины |
3 | Кузина Джейн | 1,5 | 0,5 | 1 | викторина |
4 | Семейные традиции | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
5 | Совместный отдых | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
6 | Наш дом | 1,5 | 0,5 | 1 | творческая работа, викторина |
7 | Моя комната | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
8 | В гостях у бабушки с дедушкой | 1,5 | 0,5 | 1 | дискуссия, викторины, тестовые задания |
9 | Папин автомобиль | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
10 | Паравозик из Ромашково | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
Раздел 2. Радуга желаний | 15 | 5 | 10 | ||
1 | Веселое соревнование | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
2 | Магазин Тома | 1,5 | 0,5 | 1 | дискуссия, языковые викторины, тестовые задания |
3 | Кукла Хэлэн | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
4 | Спортивный праздник | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
5 | Экскурсия в зоопарке | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
6 | Микки-Маус в гостях у ребят | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
7 | Винни-Пух | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
8 | Ферма Джона | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог по теме, языковые викторины |
9 | Кролик Мартин | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
10 | Цветик-семицветик | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
Раздел 3. Планета знаний | 15 | 5 | 10 | ||
1 | Разноцветный счет | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа, наблюдение, опрос |
2 | Незнайка в гостях у ребят | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
3 | Чебурашка и крокодил Гена | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог по теме, языковые викторины |
4 | Радиопередача клоуна Тима | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
5 | В гостях у деректора зоопарка | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
6 | Артист Питер | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
7 | Незнайка и Медвежонок Билли | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа, наблюдение, опрос |
8 | Волшебная книга | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог по теме, языковые викторины |
9 | Фотоальбом | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
10 | Рассказ мальчика | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа, наблюдение, опрос |
Раздел 4. Чудесный город | 15 | 5 | 10 | ||
1 | Распорядок дня | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа, наблюдение, опрос |
2 | Телемост | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог, викторины |
3 | Письмо из Англии | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа, наблюдение, опрос |
4 | Зарубежный друг | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа |
5 | Открытка желаний | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
6 | Волшебная картина | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
7 | Лавка желаний | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог, викторины |
8 | Любимая игрушка | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
9 | Село и город | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
10 | В гостях у сказки | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог, викторины |
Раздел 5. Веселый повар | 15 | 5 | 10 | ||
1 | Любимое блюдо | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
2 | Правильная еда | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог, викторины |
3 | Этикет за столом | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
4 | Еда и напитки | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
5 | Столовые приборы | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос по теме, языковые викторины |
6 | Сладкоежка Том | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
7 | Яблочный пирог | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
8 | В кондитерской | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
9 | Веселый молочник | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
10 | Малиновый джэм | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог по теме, языковые викторины |
Раздел 6. Четыре сезона | 16,5 | 5,5 | 11 | ||
1 | Времена года | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
2 | Любимое время года | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос, викторины |
3 | Лето-время отдыхать | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
4 | Осень на дворе | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос, викторины |
5 | Весна. Пробуждение | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
6 | Лес в снегу | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос. |
7 | Календарь | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
8 | Машина времени | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос, викторины |
9 | Одежда по сезонам | 1,5 | 0,5 | 1 | устный опрос |
10 | Любимый месяц | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
11 | Двенадцать месяцев | наблюдение, беседа, монолог | |||
Раздел 7. Уик-энд | 16,5 | 5,5 | 11 | ||
1 | Мой досуг | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос, викторины |
2 | Колесо чудес | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, бесед |
3 | В библиотеке | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, викторины |
4 | Любимая книга | 1,5 | 0,5 | 1 | беседа, наблюдение, опрос |
5 | Забавные истории | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
6 | Правила ЗОЖ | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа |
7 | Виды спорта | 1,5 | 0,5 | 1 | опрос, викторины |
8 | На стадионе | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
9 | В спортивном лагере | 1,5 | 0,5 | 1 | наблюдение, беседа, монолог |
10 | Я и спорт | 1,5 | 0,5 | 1 | монолог по теме, языковые викторины |
11 | Каникулы | 1,5 | 0,5 | 1 | тестирование |
ВСЕГО: | 108 часов | 36 часов | 72 часа | ||
Содержание учебного плана
Раздел 1: Мой мир - 15 часов.
Тема 1: Вводное занятие. Водный инструктаж по охране труда и технике безопасности – 1,5 часа.
Теория: Знакомство с группой. Беседа о важности изучения английского языка и его роли в современном мире. Речевой этикет: приветствие, знакомство, вежливые слова, прощание. Инструктаж по технике безопасности.
Практика:Речевая разминка, работа в парах и группах; активизация навыков чтения. Вопросно-ответная работа.
Тема 2: Моя дружная семья – 1,5 часа.
Теория:Активизация фонетических навыков и навыков диалогической речи; совершенствование навыков монологической речи по теме занятия.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Работа в группах. Тренировка навыков аудирования и устной речи. Работа в парах.
Тема 3: Кузина Джейн – 1,5 часа.
Теория:Тренировка навыков монологической речи по теме. Введение речевых образцов.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Активизация навыков аудирования. Развитие навыков диалогической речи. Тренировка орфографических навыков. Работа в группах. Игра «Вопросы и ответы».
Тема 4: Семейные традиции - 1,5 часа.
Теория: Введение лексических единиц по теме. Тренировка произносительных навыков. Формирование навыков чтения.
Практика: Отработка лексических единиц по теме; монологическое высказывание по теме. Описание членов семьи. Игра «Кто быстрее». Творческие задания.
Тема 5: Совместный отдых - 1,5 часа.
Теория: Введение вопросительных и отрицательных предложений. Совершенствование лексических навыков и навыков диалогической речи.
Практика: Речевая разминка. Игра «Что исчезло?». Активизация навыков монологической речи. Работа в парах. Тренировка навыков монологической речи.
Тема 6: Наш дом – 1,5 часа.
Теория:Введение новой лексики по теме. Развитие произносительных навыков.
Практика:Тренировка орфографических навыков. Речевая разминка. Работа в парах. Игра «Художник».
Тема 7: Моя комната – 1,5 часа.
Теория:Обучение диалогической речи по теме занятия. Совершенствование навыков чтения и произношения.
Практика:Фонетическая зарядка; тренировка орфографических навыков. Активизация навыков аудирования и монологической речи. Игра «Что исчезло?».
Тема 8: В гостях у бабушки – 1,5 часа.
Теория: Введение новой лексики. Совершенствование навыков устной речи. Обучение новым речевым образцам и грамматическим структурам.
Практика:Речевая разминка. Активизация навыков диалогической речи. Тренировка навыков аудирования.
Тема 9: Папин автомобиль – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с новой лексикой по теме.
Практика: Отработка новой лексики. Просмотр презентации по теме. Тренировка фонетических и орфографических навыков.
Раздел 2: Радуга желаний - 15 часов.
Тема 1: Веселое соревнование – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с культурой и обычаями англичан. Развитие навыков аудирования. Совершенствование лексических навыков.
Практика:Активизация лексических навыков. Отработка навыков аудирования. Игра «Лото».
Тема 2: Магазин тома - 1,5 часа.
Теория:Введение новых речевых образцов. Развитие грамматических навыков. Совершенствование произносительных навыков.
Практика:Речевая разминка. Игра «Веселая цепочка». Активизация навыков диалогической речи.
Тема 3: Кукла Хэлэн – 1,5 часа.
Теория:Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного). Развитие навыков изучающего чтения.
Практика:Выполнение вопросно-ответной работы по активизации навыков аудирования. Отработка фонетических навыков и навыков чтения.
Тема 4: Спортивный праздник – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование лексических навыков по теме. Активизация навыков диалогической речи и навыков чтения.
Практика:Речевая разминка. Игра «Переводчик». Тренировка навыков чтения. Активизация орфографических навыков.
Тема 5: Экскурсия в зоопарке – 1,5 часа.
Теория:Закрепление навыков устной речи по теме прошлого занятия. Закрепление грамматических навыков. Введение новых речевых единиц.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Угадай». Тренировка произносительных навыков. Активизация грамматических навыков.
Тема 6: Микки-Маус в гостях у ребят – 1,5 часа.
Теория:Активизация лексических навыков по изученным темам. Введение новой лексики.
Практика:Речевая зарядка. Игра «Согласись или не согласись». Тренировка произносительных навыков и навыков чтения. Совершенствование навыков выполнения вопросно-ответной работы.
Тема 7: Винн-Пух – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков аудирования и монологической речи. Совершенствование произносительных навыков.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Назови рифму». Активизация навыков диалогической речи. Работа в парах.
Тема 8: Ферма Джона – 1,5 часа.
Теория:Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков. Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и аудитивных навыков.
Практика:Речевая разминка. Игра «Аукцион». Тренировка навыков аудирования и диалогической речи.
Тема 9: Кролик Мартин – 1,5 часа.
Теория:Закрепление и активизация материала по теме в устной речи. Совершенствование навыков устной речи.
Практика:Фонетическая зарядка. Активизация материала в письменной речи. Игра «Веселая цепочка».
Тема 10: Цветик-семицветик – 1,5 часа.
Теория:Развитие произносительных навыков. Активизация навыков устной речи по теме занятия.
Практика:Речевая разминка. Игра «Карусель». Тренировка навыков устной речи. Работа в группах. Задание «Исправь неверное предложение».
Раздел 3. Планета знаний – 15 часов.
Тема 1: Разноцветный счет – 1,5 часа.
Теория:Развитие лексических навыков по теме. Ознакомление с новым материалом. Совершенствование навыков чтения и устной речи.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Веселая цепочка». Активизация навыков чтения и аудирования. Работа в группах. Тренировка лексических навыков.
Тема 2: Незнайка в гостях у ребят – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков монологической речи по теме занятия. Развитие навыков аудирования. Совершенствование навыков чтения.
Практика:Речевая разминка. Игра «Составь словосочетание». Тренировка навыков монологической речи и аудирования.
Тема 3: Чебурашка и Крокодил Гена – 1,5 часа.
Теория:Введение и первичное закрепление устного материала по теме. Формирование лексических навыков
Практика: Речевая и фонетическая разминка. Активизация произносительных навыков. Отработка грамматического материала в письменной речи.
Тема 4: Радиопередача клоуна Тима – 1,5 часа.
Теория:Активизация материала по теме. Обучение монологической речи.
Практика:Фонетическая и речевая разминка. Игра «Будь внимателен». Тренировка грамматических навыков и активизация навыков вопросно-ответной работы.
Тема 5: В гостях у директора зоопарка – 1,5 часа.
Теория:Развитие лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи по теме занятия.
Практика:Речевая разминка. Игра «Любопытный Незнайка». Активизация навыков аудирования. Работа в парах. Тренировка навыков монологической речи.
Тема 6: Артист Питер – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков аудирования. Развитие навыков диалогической речи. Введение новых речевых единиц.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Карусель». Тренировка произносительных навыков. Работа в парах.
Тема 7: Незнайка и медвежонок Билли – 1,5 часа.
Теория:Активизация орфографических навыков. Совершенствование лексических навыков.
Практика:Речевая и фонетическая зарядка. Игра «Веселая разминка». Тренировка навыков чтения и аудирования. Отработка орфографических навыков в письменной речи.
Тема 8: Волшебная книга – 1,5 часа.
Теория:Введение новых речевых единиц. Совершенствование лескических навыков и навыков диалогической речи.
Практика:Речевая разминка. Фонетическая зарядка. Игра «Составь словосочетание». Тренировка произносительных навыков.
Тема 9: Фотоальбом – 1,5 часа.
Теория:Первичное закрепление лексики прошлого занятия. Совершенствование лексических навыков.
Практика:Речевая разминка. Игра «Не согласись». Активизация навыков монологической речи.
Тема 10: Рассказ мальчика – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с новой лексикой и речевыми оборотами. Совершенствование навыков грамматики.
Практика:Речевая и фонетическая разминка. Отработка новой лексики и ее первичное закрепление. Игра «Переводчик». Тренировка навыков устной речи.
Раздел 4. Чудесный город - 15 часов.
Тема 1: Распорядок дня – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков аудирования. Совершенствование лексических и произносительных навыков.
Практика:Речевая и фонетическая разминка. Игра «Карусель». Тренировка навыков аудирования. Отработка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации.
Тема 2: Телемост – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков монологической речи. Развитие навыков изучающего чтения. Совершенствование навыков аудирования.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Круг». Тренировка навыков монологической речи. Тренировка навыков аудирования и чтения.
Тема 3: Письмо из Англии - 1,5 часа.
Теория:Активизация лексики по теме раздела. Совершенствование грамматических навыков и монологической речи.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Лабиринт». Тренировка произносительных навыков и аудирования.
Тема 4: Зарубежный друг – 1,5 часа.
Теория: Закрепление лексики раздела в устной речи. Совершенствование техники чтения вслух. Формирование навыков изучающего чтения.
Практика:Речевая разминка. Игра «Запомни». Отработка лексических навыков и аудирования. Тренировка грамматических навыков.
Тема 5: Открытка желаний – 1,5 часа.
Теория:Введение новых лексических единиц и речевых оборотов. Совершенствование навыков чтения. Формирования навыков аудирования.
Практика:Фонетическая и речевая разминка. Игра «Ассоциации». Отработка произносительных навыков. Разучивание нового стихотворения.
Тема 6: Волшебная картина – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков монологической речи. Первичное закрепление новой лексики. Совершенствование навыков вопросно-ответной работы. Развитие произвольной памяти и внимания.
Практика:Речевая разминка. Игра «Согласись или не согласись». Отработка навыков чтения. Тренировка орфографических навыков и навыков чтения с полным пониманием текста.
Тема 7: Лавка желаний – 1,5 часа.
Теория:Формирование навыков чтения и аудирования. Развитие лексических навыков по теме. Активизация навыков устной речи.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Двенадцать месяцев». Отработка навыков чтения. Тренировка лексико-грамматических навыков.
Тема 8: Любимая игрушка – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование навыков устной речи. Повторение лексики пройденного занятия. Развитие навыков монологической речи и аудирования.
Практика:Речевая разминка. Игра «Любопытный Незнайка». Тренировка навыков аудирования и устной речи. Отработка навыков вопросно-ответной работы по тексту.
Тема 9: Село и город – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование навыков чтения и аудирования. Развитие монологической и диалогической речи.
Практика:Фонетическая и речевая разминка. Игра «Назови рифму». Тренировка навыков устной речи. Разучивание новой английской песни. Отработка лексико-грамматических навыков.
Тема 10: В гостях у сказки – 1,5 часа.
Теория:Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование навыков монологической речи. Активизация произносительных навыков и аудирования.
Практика:Речевая разминка. Игра «Запомни». Тренировка навыков диалогической речи и отработка лексико-грамматического навыка.
Раздел 5: Веселый повар - 15 часов.
Тема 1: Любимое блюдо – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с новой лексикой. Активизация произносительных навыков. Совершенствование аудитивных и грамматических навыков.
Практика:Фонетическая разминка. Речевая разминка. Игра «Испорченный телефон». Тренировка лексико-грамматических навыков. Отработка навыков чтения и вопросно-ответной работы.
Тема 2: Правильная еда – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков диалогической речи и чтения. Развитие орфографического навыка. Введение новой лексики и грамматических структур.
Практика:Речевая разминка и фонетическая зарядка. Тренировка навыка выразительного чтения стихотворения. Отработка орфографических навыков и навыков аудирования.
Тема 3: Этикет за столом – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с новыми грамматическими конструкциями. Активизация навыков аудирования. Формирования произносительных навыков.
Практика:Фонетическая зарядка. Разучивание песни на английском языке. Игра «Guests,presents,treats». Тренировка грамматических навыков.
Тема 4: Еда и напитки – 1,5 часа.
Теория:Развитие лексических навыков. Совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы. Развитие диалогической речи.
Практика:Речевая разминка. Игра «Телемост». Тренировка навыков аудирования, монологической и диалогической речи. Закрепление новых речевых единиц.
Тема 5: Столовые приборы – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыка монологической речи. Формирование навыка выразительного чтения. Совершенствование навыка вопросно-ответной работы.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка «Найди рифму». Тренировка навыков чтения и аудирования.
Тема 6: Сладкоежка Том – 1,5 часа.
Теория:Активизация лексических навыков по теме. Совершенствование навыков монологической речи. Обучение выполнению проектных заданий.
Практика:изготовление проекта по теме.
Тема 7: Яблочный пирог – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков аудирования и выразительного чтения с полным пониманием текста. Формирование лексических навыков.
Практика:Фонетическая зарядка. Тренировка навыков чтения. Отработка навыка вопросно-ответной работы.
Тема 8: В кондитерской – 1,5 часа.
Теория:Формирование навыков диалогической речи. Развитие навыков орфографии и грамматики. Активизация навыков аудирования.
Практика:Речевая разминка. Фонетическая зарядка. Игра «Аукцион». Тренировка навыков письма. Отработка навыков аудирования.
Тема 9: Веселый молочник – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков устной речи. Активизация орфографических навыков. Ознакомление с новой лексикой и ее первичное закрепление. Развитие навыка вопросно-ответной работы.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Переводчик». Разучивание стихотворения. Тренировка лексических навыков и отработка навыков диалогической речи.
Тема 10: Малиновый Джэм – 1,5 часа.
Теория:Введение новой лексики. Первичное закрепление материала в устной и письменной речи. Совершенствование произносительных навыков.
Практика:Фонетическая отработка новой лексики. Речевая разминка. Игра «Кто быстрее?» Тренировка лексико-грамматических навыков. Отработка навыков аудирования.
Раздел 4: Четыре сезона - 16, 5 часов.
Тема 1: Времена года – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование навыков чтения и устной речи. Развитие монологической речи. Ознакомление с новой грамматической конструкцией.
Практика:Фонетическая и речевая разминка. Игра «Запомни». Тренировка грамматических навыков в устной и письменной речи. Активизация навыков аудирования.
Тема 2: Любимое время года - 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков чтения и аудирования по теме занятия. Формирование навыков устной речи.
Практика: Тренировка фонетических и лексических навыков. Игра «Снежный ком». Тренировка навыков аудирования и монологической речи.
Тема 3: Лето-время отдыхать – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование произносительных навыков. Формирование навыков устной речи по теме занятия.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Веселая цепочка». Речевая разминка. Тренировка навыков письменной и устной речи. Отработка навыков аудирования.
Тема 4: Осень на дворе – 1,5 часа.
Теория:Развитие грамматических навыков. Первичное закрепление введенного грамматического материала. Формирование аудитивных навыков.
Практика:Тренировка грамматических навыков в письменной и устной речи. Отработка навыков монологической речи. Игра «Самый смелый».
Тема 5: Весна пробуждение – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков диалогической речи по теме занятия. Закрепление грамматического материала.
Практика:Фонетическая разминка. Речевая разминка. Тренировка навыков аудирования и навыков вопросно-ответной работы. Игра «Ассоциации».
Тема 6: Лес в снегу – 1,5 часа.
Теория:Обучение диалогической речи по теме занятия. Совершенствование навыков аудирования и чтения. Формирование навыков монологической и диалогической речи.
Практика:Фонетическая и речевая зарядка. Игра «Песчинки». Тренировка навыков монологической и диалогической речи. Отработка навыков аудирования.
Тема 7: Календарь – 1,5 часа.
Теория:Активизация навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования. Формирование навыков вопросно-ответной работы.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Испорченный телефон». Тренировка навыков грамматики и лексики в устной и письменной речи.
Тема 8: Машина времени – 1,5 часа.
Теория:Введение новых лексических единиц и грамматических структур. Совершенствование произносительных навыков. Формирование навыков работы с текстом.
Практика:Речевая разминка. Игра «Запомни». Активизация навыков чтения на материале диалога. Тренировка навыков грамматики и лексики в письменной и устной речи.
Тема 9: Одежда по сезонам – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование навыков устной речи. Активизация лексических и фонетических навыков. Повторение различных моделей предложений с разными грамматическими структурами.
Практика:Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Игра «Цветик-семицветик». Тренировка лексических и грамматических навыков. Отработка навыков аудирования.
Тема 10: Любимый месяц – 1,5 часа.
Теория:Введение новой лексики. Активизация монологической речи и аудирования. Закрепления навыков письма и чтения.
Практика:Речевая разминка. Игра «Карусель». Тренировка навыков техники чтения. Отработка аудитивных навыков и навыков монологической речи.
Тема 11: Двенадцать месяцев – 1,5 часа.
Теория Активизация лексических навыков и навыков письма.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Назови рифму». Игра «Снежный ком». Тренировка навыков устной речи. Отработка навыков грамматики.
Раздел 7: Уик-энд – 16, 5 часов.
Тема 1: Мой досуг – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков изучающего чтения. Совершенствование навыков диалогической речи. Активизация лексических навыков по теме.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Назови рифму». Тренировка навыков монологической и диалогической речи.
Тема 2: Колесо чудес – 1,5 часа.
Теория:Формирование навыков устной речи по теме занятия. Совершенствование лексических и грамматических навыков. Формирование произносительных навыков.
Практика:Речевая разминка. Игра «Что исчезло?». Тренировка навыков чтения и произношения. Отработка лексико-грамматических навыков.
Тема 3: В библиотеке – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с новыми речевыми образцами и грамматическими конструкциями. Активизация навыков аудирования.
Практика:Отработка фонетической и речевой разминки. Игра «Снежный ком». Отработка навыков диалогической речи в парах. Тренировка лексико-грамматических навыков.
Тема 4: Любимая книга – 1,5 часа.
Теория:Введение новой лексики и ее первичное закрепление. Совершенствование навыков грамматики. Развитие аудитивных навыков.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Назови рифму». Тренировка произносительных и лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи.
Тема 5: Забавные истории – 1,5 часа.
Теория:Введение новых лексических единиц и речевых оборотов. Совершенствование навыков чтения. Формирования навыков аудирования.
Практика:Фонетическая и речевая разминка. Игра «Ассоциации». Отработка произносительных навыков. Разучивание нового стихотворения.
Тема 6: Правила ЗОЖ – 1,5 часа.
Теория:Развитие навыков монологической речи. Первичное закрепление новой лексики. Совершенствование навыков вопросно-ответной работы. Развитие произвольной памяти и внимания.
Практика:Речевая разминка. Игра «Согласись или не согласись». Отработка навыков чтения. Тренировка орфографических навыков и навыков чтения с полным пониманием текста.
Тема 7: Виды спорта – 1,5 часа.
Теория:Формирование навыков чтения и аудирования. Развитие лексических навыков по теме. Активизация навыков устной речи.
Практика:Фонетическая зарядка. Игра «Двенадцать месяцев». Отработка навыков чтения. Тренировка лексико-грамматических навыков.
Тема 8: На стадионе – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование навыков устной речи. Повторение лексики пройденного занятия. Развитие навыков монологической речи и аудирования.
Практика:Речевая разминка. Игра «Любопытный Незнайка». Тренировка навыков аудирования и устной речи. Отработка навыков вопросно-ответной работы по тексту.
Тема 9: В спортивном лагере – 1,5 часа.
Теория:Совершенствование навыков чтения и аудирования. Развитие монологической и диалогической речи.
Практика:Фонетическая и речевая разминка. Игра «Назови рифму». Тренировка навыков устной речи. Разучивание новой английской песни. Отработка лексико-грамматических навыков.
Тема 10: Я и спорт – 1,5 часа.
Теория:Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование навыков монологической речи. Активизация произносительных навыков и аудирования.
Практика:Речевая разминка. Игра «Запомни». Тренировка навыков диалогической речи и отработка лексико-грамматического навыка.
Тема 11: Каникулы – 1,5 часа.
Теория:Ознакомление с новой лексикой. Активизация произносительных навыков. Совершенствование аудитивных и грамматических навыков.
Практика:Фонетическая разминка. Речевая разминка. Игра «Испорченный телефон». Тренировка лексико-грамматических навыков. Отработка навыков чтения и вопросно-ответной работы.
Планируемые результаты
Личностные:
У обучающегося будет / будут:
сформировано чувство патриотизма и уважения к культуре народов стран изучаемого языка;
сформирован целостный взгляд на мир в его органичном единстве;
сформированы навыки межличностного общения;
развит навык доброжелательности, вежливости и отзывчивости.
Предметные:
У обучающегося будут / будет:
сформированы базовые коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности;
сформирован словарный запас, необходимый для данного возраста;
расширены базовые грамматические навыки;
сформированы навыки правильного произношения.
Метапредметные:
У обучающегося будет / будут:
расширен кругозор детей посредством знакомства с иноязычными праздниками и традициями;
созданы условия для развития иноязычной речи в различных видах речевой деятельности;
развиты коммуникативно-игровые и творческие способности с помощью игровой деятельности;
развито толерантное отношение к изучению чужой культуры и истории.
Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Год обучения | Дата начала учебного года | Дата окончания учебного года | Количество учебных недель | Количество учебных часов в год | Режим занятий |
1 год обучения | 01.09.2022 | 31.05.2023 | 36 | 108 | 2 раза в неделю по 1,5 часа |
Условия реализации программы
Занятия проводятся в оборудованном кабинете в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).
Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими: высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы(приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
Материально-техническое обеспечение:
учебный кабинет, оформленный и оборудованный в соответствии с санитарными нормами;
столы, стулья для педагога и обучающихся;
классная доска;
шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий;
магнитофон;
ноутбук;
мультимедийный проектор.
Учебно-методическое и информационное обеспечение:
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа;
инструктажи по охране труда и технике безопасности;
учебно-методические пособия, разработки;
дидактический материал, карточки;
тематические презентации;
наглядные пособия (плакаты, таблицы);
аудиозаписи: «New round up-Starter», «New round up-2», «New round up-3», «New round up-4»;
электронные образовательные ресурсы;
Интернет-ресурсы.
Методы работы:
объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, дискуссия);
практические (упражнения, инсценировки);
творческие (творческие задания, выполнение индивидуальных и групповых заданий).
Методы воспитания:
метод убеждения выражается в эмоциональном и глубоком разъяснении сущности социальных и духовных отношении, норм и правил поведения;
метод поощрения выражается в стимулировании деятельности обучающихся. Поощрение вызывает положительные эмоции, способствующие возникновению чувства уверенности ребёнка в своих силах;
метод упражнения предполагает такую организацию деятельности, которая позволяет обучающимся накапливать привычки и опыт правильного поведения, связывать слово с делом, убеждение с поведением;
метод контроля заключается в наблюдении за деятельностью и поведением обучающихся с целью побуждения их к соблюдению установленных правил, а также к выполнению определенных заданий.
Педагогические технологии:
индивидуальное обучение;
проблемное обучение;
личностно-ориентированный подход;
проектная деятельность;
развивающее обучение;
здоровьесберегающие;
игровые технологии;
информационно-коммуникационные и т.д.
Здоровьесберегающие технологии образовательного процесса
Основным критерием здоровьесберегающих технологий является правильная организация учебно-воспитательной деятельности. Прежде всего, это выполнение санитарно-гигиенических правил:
режим проветривания;
влажная уборка помещения;
соответствующая нормам мебель и освещенность;
соблюдение норм физических и умственных нагрузок.
Известно, что устойчивая работоспособность характерна для середины занятия. Этот момент необходимо учитывать при его планировании. Необходимо чередовать различные виды деятельности и их последовательность для обеспечения функциональной активности основных систем организма в течение длительного времени. Для предупреждения перегрузок, переутомлений необходимо чаще проводить смену видов деятельности на занятии, физкультминутки и своевременно организовывать перерывы.
К здоровьесберегающим технологиям необходимо отнести обеспечение комфортного эмоционально-психического состояния обучающихся. Это помощь обучающимся в адаптации к новым условиям, создание общей эмоционально-положительной, дружественной, доверительной и доброй атмосферой на занятиях. Не следует забывать о создании «ситуации успеха», которая позволяет ребенку находиться в состоянии психологического равновесия, исключая стрессы, обусловленные ошибками при выполнении задания, незнанием изучаемого материала.
Форма аттестации / контроля:
тематическая беседа;
тестирование;
наблюдение;
творческая работа;
дискуссия;
опрос;
языковые викторины.
Виды контроля:
Входной контроль (проверка знаний в начале обучения в виде тестирования).
Промежуточный контроль (проверка знаний и умений в конце определенной темы в виде закрепления материала на практике в конце I полугодия).
Итоговый контроль (проверка знаний по результатам учебного года).
Текущий контроль (проверка знаний в процессе практической работы по пройденным темам). Оценочная система осуществляется по результатам выполнения учебных заданий педагога.
Оценочные материалы:
анкеты;
опросники;
вопросники;
карточки с заданиями;
тесты;
диагностические карты с критериями оценки, соответствующими планируемым результатам.
Критерии оценки результатов освоения программы
Высокий уровень «Excellent» (61 %-100%): обучающийся самостоятельно описывает предмет, используя изученную лексику. Свободно высказывается по изученным темам. Использует прилагательные при описании предметов. Правильно строит предложения. Понимает и выполняет команды и просьбы педагога. Знает песенки, стихи и рифмовки.
Средний уровень «Verygood» (31%-60%): обучающийся самостоятельно строит высказывания по изученным темам, описывает предмет. Использует прилагательные при описании. Допускает небольшие нарушения в произношении, допускает одну или две ошибки в переводе слов и выражений. Строит предложение с небольшими ошибками. Знает песенки, стихи, рифмовки. Знает несложные слова, умеет их читать.
Низкий уровень «Good» (0 %-30%):обучающийся строитпо изученным темам, описывает предмет с помощью взрослого. Допускает нарушения в произношении, ошибки в грамматике. Знает песенки, стихи, рифмовки. Знает перевод изученных слов, не всегда может их читать.
Список литературы для педагогов:
Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению, ИЯШ, №4, 2006г.
Вишнёвская Г. М. Работа над ритмом английской речи на материале лимериков, ИЯШ, №4, 2005г.
Гладилина И.П. Некоторые приёмы работы на уроках английского языка в начальной школе, ИЯШ, №3, 2003г.
Попова Е.Н. «Английский язык. 2-4классы. I start to love English». Материалы для коррекционно-развивающих занятий с учащимися». Волгоград. Издательство «Учитель», 2008г.
Скультэ В. «Английский для детей». Методические указания. Ключи. М.: Издательство «Айрис - пресс», 2002г.
Тимохина Е.Е., Крижепольская М.В. «Занимательные упражнения. BeginningGrammar».Санкт-Петербург. Издательство «КАРО», 2004г.
Шишкова И.А. «Английский для младших школьников». Часть 2. М.: «Росмэн», 2010г.
Шишкова И.А., Вербовская М.Е. «Английский для младших школьников». Часть 1. М.: «Росмэн», 2010г.
Список литературы для обучающихся:
Барашкова Е.А. «Тренировочные примеры по английскому языку». М.: Издательство «Экзамен», 2014г.
ВерещагинаИ.Н., Афанасьева, О.В. «English. Reader-2,3,4». М.: Издательство «Просвещение», 2015г.
Кошева Т.М. «Динамические материалы по обучению английскому языку». Нальчик, 1998г.
Николенко Т.Г., Кошманова И.И. «Английский для детей. Сборник упражнений». М.: Издательство «Айрис - пресс», 2011г.
Virginia Evans. New Round - Up Grammar Practice Starter, 1, 2, 3, 4, 5, 6 – 2010г, 2011г. Longman, England.
Virginia Evans. New Round - Up Grammar Practice. Теасher`s Guide, 2010 – 2011г. Longmаn, England.
Интернет-ресурсы:
https://study.ru
https://uk.ru/history/language.html
https://englishbest.ru
https://russianseattle.com
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518196-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.