Коллективный творческий проект «В мире профессиий»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

Выполнили:

Евпатова Марина Николаевна,

учитель профессионального трудового обучения;

Василенко Оксана Михайловна,

учитель профессионального трудового обучения

ПРОЕКТ

«В мире профессий»

Аннотация:

Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает школьный период. Знакомство учащихся с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение учащимися опыта общения с людьми. Этот проект поможет на примере ближайшего социального окружения закрепить знания учащихся о профессии швеи и применить практические навыки по изготовлению швейных изделий для воспитанников детского сада.

Направленность: закрепление знаний о профессии швеи и практических навыков учащихся.

Методическая разработка данного проекта направлена на профориентацию обучающихся разных категорий, может использоваться педагогическими работниками общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования в своей практической деятельности.

I. Актуальность проекта.

Современная коррекционная школа – это не замкнутое пространство, существующее само по себе, а часть общества, которое развивается в постоянном взаимодействии с социумом. Под влиянием требований и запросов современной действительности, выпускники с ограниченными возможностями здоровья, обладая определенными знаниями и умениями практической деятельности, найдут применение полученным навыками в бытовой и самостоятельной трудовой жизни, смогут успешно адаптироваться в социальной среде.

Этот проект поможет на примере ближайшего социального окружения сделать правильный выбор профессии «Швея» и определит жизненный успех ребенка в будущем.

ІІ. Цель:расширить и закрепить представления о профессии «швея», способствовать развитию у детей познавательно - творческой активности.

IІІ.Задачи работы с детьми.

Образовательные:

• Расширить представления учащихся о профессии швеи используяэкскурсию как форму работы.

• Определить важность и значимость профессии швеи для других людей.

• Активизировать лексический запас учащихся за счет введения в речь слов: швея, портной, швейная машинка, игла, ножницы, наперсток.

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику.

• Развивать интерес учащихся к теме проекта.

• Развивать умение общаться, договариваться, действуя в коллективе сверстников.

Воспитательные:

• Воспитывать ценностное отношение к труду и профессии швеи, доброжелательное отношение к сверстникам.

ІV. Описание проекта.

Ключевая идея проекта заключается в профориентации обучающихся в учебной деятельности, расширении возможностей социализации обучающихся школы-интерната через социальное партнерство с дошкольным учреждением и раскрытие коммуникативного, творческого и трудового потенциала обучающихся. В рамках реализации проекта обучающимся предлагается изготовить своими руками и торжественно подарить изделия для сюжетно-ролевых игр, одежду для кукол воспитанникам детского сада.

1. Участники проекта:

обучающиеся 6 «А», 7 «А», 8 «А», 9 «А» классов  - 20 человек;

педагоги: Евпатова Марина Николаевна,

учитель профессионального трудового обучения;

Василенко Оксана Михайловна,

учитель профессионального трудового обучения.

2.Продолжительность проекта – 2021 – 2022 учебный год.

V. Ожидаемые результаты

1. У учащихся сформируются представления о профессии «швея», они активно будут употреблять в речи, и понимать слова: швея, портной, швейная машинка, оверлок, специализированные швейные машины .

2. Появятся познавательно-исследовательские умения соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи).

3. Учащиеся познакомятся с разнообразием видов трудовой деятельности по созданию предметов одежды в нашем городе.

4. У детей расширятся представления о процессе создания предметов одежды, об инструментах, используемых людьми определённой профессии; о роли машин и механизмов в облегчении и ускорении трудового процесса по созданию одежды.

VI. План реализации проекта:

Заключение:

Подводя итоги по проектной деятельности мы можем сказать – создание условий для развития познавательного интереса и формирование предпосылок поисковой - исследовательской деятельности, интеллектуальной инициативы дает хорошие результаты в профориентации обучающихся.

VII. Перспективы дальнейшего развития проекта

При положительных результатах проект продлить на 2022 – 2023 учебный год.

Список литературы:

1. Бгажнокова И.М О выборе профессии и трудоустройстве выпускников вспомогательной школы.//Дефектология [текст] - 1982. - № 3.

2. Мирский С. Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе [текст] - Москва, 1966.

3. Патракеев В. Г. Трудовая подготовка в школах VIII вида для детей с нарушением интеллекта.//Дефектология [текст] - 1996. - № 3.

4. Шмидт В. Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников: 8-11 класс/ В.Р. Шмидт. - Москва: Сфера, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518251-kollektivnyj-tvorcheskij-proekt-v-mire-profes