Занятие по валеологии «Органы чувств» детей 5-6 лет

«Органы чувств».

Светличная Лилия Анатольевна старшая группа «Дельфинята»

 МБДОУ д/с№6 «Солнышко»

Цель: Дать детям представления об органах чувств, как наших помощниках в познании окружающего мира.

Задачи: 

Обучающие: познакомить детей с основными органами чувств человека: слух, вкус, осязание; вызвать желание узнавать новое путём экспериментирования,

Развивающие: развивать у детей творческие способности, познавательный интерес, умение делать выводы, стимулировать органы чувств: слух, осязание, обоняние и вкус.

Воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму.

Ход занятия

Вос-ль: Ребята , давайте поздороваемся с нашими гостями.

Теперь мы поприветствуем друг друга.

А поможет нам цветок розы.

Сейчас я вдохну его нежный аромат, повернусь к своей

соседке слева и передам ей розу и скажу: « Кира, я рада тебя

видеть».

Вос-ль:Ребята вы любите отгадывать загадки?

-Да

Вос-ль -Послушайте и отгадайте загадку, и тогда вы узнаете,

о чем мы будем сегодня с вами говорить.

На земле он всех сильней,

Потому что всех умней. (Человек)

Вос-ль -Правильно, это человек. В мире проживает много людей.

Все они чем-то похожи друг на друга, а чем-то отличаются.

Посмотрите друг на друга и скажите, чем вы похожи,

а чем отличаетесь (ответы детей).

- Хоть мы все и разные, но все похожи между собой строением тела,

у каждого есть руки, ноги, голова, туловище.

Все это называют частями тела.

Покажите и назовите свои части тела (дети показывают и называют) .

- У нашего тела есть помощники, они помогают

нам изучать мир, который полон красок, звуков и запахов.

Как вы думаете, что это за помощники?

Дети: - Уши, , язык, рот ,руки. ( какие вы молодцы)

Вос-ль - Ой, ребята, посмотрите, на столе какая-то коробка. интересно, что в ней. Давайте посмотрим что, в коробочке.

В этой коробке есть кусочки картона. Посмотрите на них внимательно, потрогайте, пощупайте. Что вы можете о них сказать? Правильно. Один кусочек гладкий, другой шершавый.

Ребята, вы сейчас определяли на ощупь какой картон гладкий или шершавый. Повторите, что вы делали. ("Определяли на ощупь” - хоровое и индивидуальное повторение).

А что вам помогло определить, гладкий картон или шершавый? Руки, а точнее, пальцы и ладошки.Молодцы! Давайте посмотрим , что ещё есть в нашей коробке? Здесь есть кусочки поролона. Посмотрите на них. Что вы можете о нихсказать? А теперь потрогайте их, пощупайте. А сейчас что вы можете о них сказать? Правильно, один кусочек мокрый, другой сухой.

С помощью чего вы на этот раз определили, что поролон мокрый и сухой? Опять с помощью рук. У меня ещё есть кое-что. (2 банки: с тёплой и холодной водой).

Как вы думаете, руки помогают нам? Значит их можно назвать как? Наши… (помощники) и Этот орган называют органом осязания.

А сейчас проверим чувствительность ваших пальцев с помощью «волшебного мешочка».

Дидактическая игра «Волшебный мешочек с предметами».

Цель: Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику, тактильные ощущения, мышление, речь.

Материал: резиновая игрушка, деревянный круг, лупа, кожа, салфетка бумажная, ложка, мех, пластмассовый кубик, мешочек из ткани.

Описание игры: Дети на подносе берут разные предметы из разного материала. У ведущего мешочек с разными предметами (второй комплект). Дети по очереди «обследуют» предметы и рассказывают о своих ощущениях

Дети: - У меня мех на ощупь мягкий и пушистый. (Ребенок называет, что бывает мягким и пушистым.)

Далее дети по очереди подходят к Волшебному мешочку, опускают руку и находят пару к своему предмету.

Вос-ль:У меня для вас сюрприз! Волшебные человечек пришёл сегодня к нам в гости Пойдемте, познакомимся с ними.

Что необычного, волшебного в этом человечке. (Большие уши). А для чего нам нужны уши? (Чтобы слышать, что нам говорят; чтобы слушать разные звуки – пение птиц, шум моря и т.д. Сейчас мы проверим, действительно ли мы слышим с помощью ушей. Ребята присаживайтесь.

(Воспитатель стучит карандашом по столу)

Ребята, что я сейчас сделала? (постучала). Как вы это узнали? (Услышали).С помощью чего вы услышали, что я постучала? (ушей) Молодцы!

Хорошо, а теперь давайте закроем уши ладошками и посмотрим хорошо ли нам будет слышно стук карандаша . Только плотно прижимайте руки. Уберите руки. Слышно. А когда ваши уши были закрыты, хорошо было слышно? Плохо. Значит всё-таки, слышим мы чем? Ушами. Молодцы! Давайте придумаем этому человечку имя. (Ушастик)

А сейчас мы поиграем в игру и вы услышите разные звуки. Определите на слух, что это. (включает магнитофонную запись пения птиц, шум моря и т.д.)

Что помогло выполнить это задание? (Уши) А уши можно назвать нашими помощниками? Почему?( Молодцы)

Ребята, наши уши состоят из ушной раковины и мочки. Повторите (хором и индивидуально)( КАРТИНКА УХА)

Ушастик приготовил для вас задание. Здесь спрятаны музыкальные инструменты. Я буду играть, а вы отгадывайте, на каком инструменте я играла.

(инструменты остаются у детей, которые правильно отгадали).

Маша сыграй на своём инструменте, теперь Максим вместе с Машей, теперь Кира вместе с ребятами. Как шумно было в группе, когда вы играли на своих музыкальных инструментах. Заметьте, когда играли Маша с Максимом, было не так шумно. Значит, чем меньше звуков, тем меньше шума. А теперь складывайте музыкальные инструменты в коробочку.

Ребята, шум вреден или полезен нашим ушам?( вреден) Почему? (Шум мешает нам читать, слушать друг друга и т.д.).

Вос-ль – Молодцы. Уши – тоже важный орган чувств. Благодаря ушам мы с вами слышим, как поют птицы, шумит море, стучит дождь. А как нужно заботиться об ушах? (мыть, чистить, надевать головной убор, если холодно и т. д.)

Давайте пожалеем наши уши после такого шума и сделаем им массаж.

Потрите ладошки, чтобы они стали горячими. правую ладошку положите на правое ухо, левую на левое. Тепло? Потрите ушки. Делаем это бережно. Возьмёмся мочки уха и аккуратно потянем их вниз три раза. Раз, два, три. Теперь возьмёмся за серединку ушной раковины и потянем ушки в стороны три раза, потом – за верхний край – потянем вверх три раза, пощиплем их снизу вверх и сверху вниз. Молодцы!

Какой можно сделать вывод? (не нужно кричать, громко говорить, стучать и т.д.).

Скажем Ушастику большое спасибо. Мы так много узнали о нём. Расскажите Ушастику, что вы узнали. (ответы детей).

Вос-ль: - Следующая загадка- последняя

Если бы не было его, не сказали-бы ничего. (Язык)

Так зачем нам язык?

Дети: - Ответ: чтобы кушать, разговаривать.

- А еще, чтоб чувствовать вкус пищи. Различают сладкий, кислый, соленый и горький вкус. Вкусовые предпочтения у всех людей разные: одним нравится вкус банана, а вторым - яблоки. Кто-то любит соленое, другие - сладкое.

Но не все стоит пробовать на вкус. Например, что еще нельзя пробовать на вкус? (Нельзя без разрешения взрослых пробовать незнакомые продукты)

Вос-ль: - Давайте поиграем.

Дидактическая игра «Отгадай по вкусу»

Ход игры: Дети закрывают глаза, воспитатель

дает попробовать продукты, различные по вкусу.

Дети называют продукт, описывают свои вкусовые ощущения, например: «Это - лимон. Он кислый». Если дети не справятся с заданиями, помочь подсказками.

Рефлексия

Вос-ль: - Ну, вот мы с вами отгадали все загадки и

познакомились с органами чувств. Назовите их.

 ( слух, вкус, осязание.)

Сегодня вы узнали много интересного об органах чувств.

Вы должны беречь их и ухаживать за ними.

Атак как вы сегодня были молодцы, справились со

всеми заданиями, я вас награждаю медальками.

Хорошего вам настроения .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518312-zanjatie-po-valeologii-organy-chuvstv-detej-5