- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исторический факт и документ в театрализованных представлениях
Исторический факт и документ в театрализованных представлениях
Документальность является одной из основных особенностей драматургии театра массовых форм. Причиной этого можно назвать тягу людей самостоятельно прикоснуться к фактам действительности и прошлого. Факт, будучи реальным явлением или событием, не может быть в точности повторён. Его можно зафиксировать. Документ – это зафиксированный факт или же свидетельство о факте. О документальности в режиссуре театрализованных представлений писали Д. Н. Аль, Д. М. Генкин, А. Д. Силин, С. И. Гавдис и другие теоретики. Д. Н. Аль в «Основах драматургии» писал: «…документальность произведения определяется «удельным весом» документального материала в составе повествования, таким количеством документов, которое переходит в качество, придает произведению документальный характер». При написании сценария и постановки театрализованного представления могут быть использованы различные виды документов: письменные и неписьменные. К письменным документам относятся официальные (указы, законы, статистические данные – все документы, созданные должностными лицами или организациями и подкрепленные печатью и подписью) и личные (письма, мемуары, дневники), в которых автор самостоятельно излагает ход событий и свои мысли по поводу чеголибо. К неписьменным – фото- и кинодокументы, фонограммы, предметные, вещественные, архитектурно-исторические, а также реальный герой. Фото- и видеодокументы несут особую эмоциональную нагрузку, а потому высоко ценятся в представлениях, если они работают на мысль режиссёра. Многие кадры понятны людям вне зависимости от их положения, мировоззрения и места проживания, потому что вызывают определенные ассоциации с изображением. В качестве примера можно привести 7 использование в праздниках и представлениях, посвящённых Дню Победы, военных кинохроник и фотографий. Несмотря на то, что большинство зрителей составляют послевоенные поколения, представители которых не участвовали в Великой Отечественной войне, аудитория проникается к происходящему на экране из-за эмоциональной силы кадров. А. Д. Силин обращает внимание на то, что документальность театрализованных представлений и праздников тесно связана и с выбором места действия. Он отмечает, что нередко место действия становится героем театрализованного представления. Большую роль играют вызываемые данным местом исторические ассоциации. Это подтверждает, что архитектурные сооружения или исторические места могут быть документом. Задача сценариста и режиссёра заключается в создании оригинального художественного публицистического произведения путем соединения документального и художественного материала и подчинения его общему замыслу, используя ещё один важный метод работы над созданием театрализованного представления – метод монтажа. Основная функция документа – это придание сценарию достоверности. Зритель непременно начинает сопереживать происходящему на сцене, если будет понимать, что ему демонстрируют свидетельство о реальном факте, реально произошедшем событии. Ещё одна функция, напрямую зависящая от первой – это воздействие на зрителя. Грамотное воплощение принципа документальности способствует усилению сопереживания. Д. Н. Аль отмечает, что «не исторических» документов не бывает. Любой факт, засвидетельствованный документом, уже успел уйти в прошлое. Речь может идти только о степени отдаленности этого прошлого. Перед поиском документов сценаристу-режиссёру необходимо иметь чёткий замысел произведения: определить тему, сформулировать идею и сверхзадачу, выявить конфликт. 8 Значительную помощь в поиске и подборе необходимого материала могут оказать консультации со специалистами в интересующей сценариста-режиссёра области. Существуют определённые критерии отбора документального материала для театрализованных представлений. Во-первых, используемый материал должен соответствовать теме (кругу проблем, изучаемых режиссёром-сценаристом) и идее, которую он хочет донести до зрителей своей постановкой. Во-вторых, материал должен быть правдивым и достоверным. Работа с документами накладывает на сценариста и режиссёра большую ответственность. Нередки случаи фальсификации материала. Зачастую она заключается во вписывании того, чего нет, или сокращении, ведущим искажению смысла документа. Достоверная информация, транслируемая аудитории, способна расположить к себе зрителя, заставить его сопереживать. Необходимо также учитывать, что одни и те же документы могут по-разному восприниматься в зависимости от времени, от аудитории, от контекста. Важно следовать принципу историзма, когда факт существует в контексте времени. К отбору документов надо подходить с осторожностью. Например, на личные документы оказывают влияние очень большое количество факторов: состояние автора на момент создания, его жизненный опыт, настроение, возраст, мировоззрение и так далее. Однако, несмотря на значительную субъективность, этот вид может помочь рассмотреть то или иное событие с разных сторон. Сценарист-режиссёр должен хорошо разбираться в историческом времени, взятом за основу театрализованного представления. В-третьих, важные характеристики документального материала – это новизна, яркость, самобытность, интересность. Уже довольно длительное время для театра массовых форм актуальна проблема наличия большого 9 количества типовых сценариев, написанных на одном и том же избитом документальном материале с изобилием клише и штампов. История богата фактами, информация о которых пока ещё не донесена до широкого круга зрителей. Если же использования уже известного аудитории материла не избежать, то стоит подумать над оригинальностью его преподнесения. Кроме того, с автора не снимается ни одно художественное требование при включении документов в работу. Использование подлинных документов вместе с умелым способом их сценического воплощения является эффективным приёмом эмоционального воздействия на зрителя. Как известно, эмоциональная победа – победа идейная. В-четвёртых, как бы мы не опирались на методы театрализации, посредством которых мы выносим материал на сцену, документ должен быть сценичным, постановочным, понятным зрителю. Не стоит забывать, что документ должен не просто доносить некую информацию, но и быть действенным, то есть способствовать развитию конфликта. Наконец, материал должен быть интересным и актуальным. Даже если представление посвящено какому-либо историческому событию или исторической личности, сценарист-режиссёр говорит о проблемах, волнующих сегодняшнего зрителя. После подбора материала, который зачастую изначально не предназначен для сцены, его необходимо адаптировать сперва под литературный сценарий, а после под сценическую постановку, соединив при этом с художественным материалом. В этом заключается метод театрализации: - организация событийного, документального и художественного материала в литературное целое с использованием приёма монтажа; подчинение материала замыслу через приём (сценарная театрализация); 10 - зримое пространственное решение литературного сценария через приём (режиссёрская театрализация). Грамотный подбор документального материала и его воплощение в сценарии и сценической постановке способствуют раскрытию темы, точному донесению режиссёрской идеи, сохранению исторической правды, повышенному вниманию и сопереживанию зрителей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518515-istoricheskij-fakt-i-dokument-v-teatralizovan
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.