"Столько же ,больше, меньше"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Родионово-Несветайского района детский сад «Малышок»

Маркова Наталья Анатольевна :воспитатель

Конспект занятия по познавательной деятельности во второй младшей группе: «Столько же, больше, меньше»

Тема: «Столько же, больше, меньше »

Цель: построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов;

закрепить умение определять и называть цвета предметов, умение использовать понятия « один» и « много», сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар;

тренировать мыслительные операции анализ и , сравнение; развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление; сформировать опыт самоконтроля.

Материал:

Демонстрационный : изображение воробья, вороны, голубя.

Раздаточный :лист бумаги с нарисованными на нем рейками от забора, шесть полосок картона одинаковой ширины и длины, три из которых красного цвета, две желтого и одна синего, четыре кубика « лего» ( квадратика) разного цвета, желтые шарики.

Ход занятия:

Воспитатель собирает около себя детей.

-Любите ли вы сказки? Какие ваши любимые сказки?

-Ответы детей.

- Кто знает сказку « Колобок»?

-Что можно сделать, чтобы Колобок не укатился далеко от дома?

-Ответы детей.

После ответов детей воспитатель подводит детей к выводу о том, что вокруг дома можно построить забор.

Воспитатель рассказывает , что бабушка и дедушка просят детей построить забор вокруг дома.

Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком :лист бумаги с нарисованными на нем рейками от забора, четыре кубика « лего» (квадратика) разного цвета, шесть полосок картона одинаковой ширины и длины, три из которых красного цвета, две желтого и одна синего

-Воспитатель рассказывает детям , что бабушка и дедушка просят построить им забор из дощечек некрасного цвета.

-Воспитатель: Какого цвета дощечки вы взяли?

Воспитатель ;Бабушка хочет, чтобы забор был построен так, чтобы синяя дощечка была между желтыми.

Дети раскладывают дощечки в нужном порядке.

Воспитатель показывает детям на кубики и говорит, что это- птички, которые прилетели из леса. Задумались дедушка м бабушка , чего же больше – птиц или дощечек?

-Как это можно узнать?

Воспитатель помогает детям рассказать, что для этого надо на каждую дощечку посадить по одной птичке.

-Воспитатель: Всем птичкам хватает дощечек?

Дети:(нет одна птичка осталась без дощечки)

- Воспитатель: Значит , чего больше?

-Дети: Больше птичек.

Воспитатель: Как сделать так, чтобы птиц и дощечек было поровну?

Ответы детей.

-Воспитатель: Когда птичек и дощечек поровну?

-Дети: ( когда нет лишних птичек или нет лишних дощечек))

-Воспитатель: Как сделать , чтобы не было лишних птичек?

-Дети: Убрать одну птичку.

-Воспитатель: А если мы захотим, чтобы все птички остались?

- Дети: Прибить еще одну дощечку.

Воспитатель обращает внимание детей на полученные способы уравнивания: чтобы предметов в двух группах стало поровну, можно либо убрать лишний предмет, либо добавить недостающий.

Воспитатель собирает около себя детей и напоминает , что бабушка и дедушка живут в лесу, поэтому к ним прилетели птицы из леса.

- Воспитатель: А в городе живут птицы?

Ответы детей.

После ответов детей воспитатель показывает изображение голубя, вороны, воробья.

- Воспитатель: Покажите руками размер вороны ( воробья).

- Воспитатель: Какая по размеру ворона ( воробей)?

-Дети: Ворона большая, воробей маленький.

-Воспитатель: Как разговаривает ворона ( воробей)?

-Дети: Ворона каркает, а воробей чирикает.

- Воспитатель: Покаркайте, как сердитая ворона.

- Спойте , как грустный воробей.

-Как ворона перемещается по земле?

- Дети: Она ходит.

Дети ходят изображая ворону.

-Воспитатель: А воробей, как передвигается?

-Дети: Прыгает.

Дети прыгают , как воробьи.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, рассказывает им о том, что бабушка из сказки очень благодарна им за построенный забор и хочет угостить детей колобками. Затем ставит на стол корзинку( тарелку) , которой находятся желтые шары- колобки.

Воспитатель: Сколько колобков напекла бабушка?

-Дети: Много.

Воспитатель: Сколько детей она хочет угостить?

-Дети: Много.

- Воспитатель: Как узнать, хватит ли каждому ребенку по колобку?

( дети должны сначала сказать ,затем взять по одному колобку, колобков на один больше, чем детей)

-Воспитатель: Поровну ли детей и колобков?

-Почему вы думаете, что колобков больше?

- Дети: Потому, что один колобок остался в корзине.

- Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы детей и колобков было поровну?

- Дети: Угостить какого-нибудь ребенка или бабушку.

Воспитатель предлагает детям съесть колобок. Дети « откусывают, жуют».

- Воспитатель: Вкусный колобок испекла бабушка?

-Сделайте такое лицо, чтобы стало понятно, что колобок вкусный.

Дети собираются около воспитателя.

-В какой сказке мы сегодня побывали?

-Чем вы помогли бабушке и дедушке?

-Вкусными колобками угощала вас бабушка?

Воспитатель хвалит детей .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518518-stolko-zhe-bolshe-menshe