Логоритмические игры как основа развития речи. (Конспект занятия в подготовительной группе)

Логоритмические игры как основа развития речи.

(Конспект занятия в подготовительной группе)

Цель: формирование у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддержание положительного эмоционального отношения к логоритмическим упражнениям.

Задачи:

- выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью и музыкой;

- развитие мелодико-интонационных компонентов, творческой фантазии и воображения;

- совершенствование общей и мелкой моторики;

- развитие речевого дыхания, расширение лексического запаса, развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Вход под хоровод «Лютики-ромашки» (Железнова Е.С.):

Лютики-ромашки,                    Дети выходят,

Розовые кашки,

Одуванчики и мята –

Вдруг присели все ребята.     Присели.

Все в хоровод!

Лютики-ромашки,                       Идут по кругу.

Розовые кашки,

Одуванчики и мята –

Ножкой топнули ребята.            Топнули ногой.

Все в хоровод!

…

Вдруг подпрыгнули ребята.       Подпрыгнули.

…

Повернулись все ребята.            Повернулись вокруг себя.

…

Поклонились все ребята. Поклон.

Муз.рук. – Вот под какое весёлое упражнение вы зашли сегодня в зал! Какие названия цветов и растений вы запомнили?

Ответы детей – Лютики, ромашки, одуванчики, мята.

Муз.рук. – Правильно! А ещё мы услышали необычное название цветка – розовые кашки. Это, ребята, клевер. Он растёт целым пучком и состоит из меленьких простых цветочков. Вот так! А вы знаете, в какое время года начинают цвести растения, просыпается природа от долгой зимней спячки?

Дети – Весной!

Муз.рук. – Правильно! Ой, ребята, я хочу пригласить вас в небольшое путешествие на весеннем паровозике! По пути нас будут ждать интересные остановки!

Дети идут по кругу, изображая езду на паровозе под песню «Паровозик из Ромашково».

1. Основная часть.

Муз.рук. – Итак, ребята. Мы прибыли на станцию Лесная. Да не простая эта станция, а музыкальная. Давайте сейчас с вами споём и покажем, что же мы в лесу увидели.

Упражнение «В лесу» (Е.С. Железнова):

Есть в лесу из брёвен дом

Есть окошко в доме том

Посмотрите в то окно

В доме тихо и темно. ______(Пальцы в замок, большие пальцы соединены - ___________________________________________заглядываем в получившееся "окошко")

Мы тихонько кулачком

Постучимся в этот дом _______________(Стучим кулачком одной руки по ладони другой)

Выглянул какой-то зверь

"ГАВ", сказал и запер дверь._____(Рукой, по которой стучали изображаем __________________________________собачку, потом рука опять превращается в дверь)

Мы погромче кулачком

Постучимся в этот дом ________________(Стучим кулачком одной руки по ладони другой)

Выглянул какой-то зверь

"БЕ", сказал и запер дверь. _________ ______________________(делаем рукой "барашка")

Громко, громко кулачком

Постучимся в этот дом ________________(Стучим кулачком одной руки по ладони другой)

Выглянул какой-то зверь

"МУ", сказал и запер дверь. ________________________________(делаем рукой "корову")

Киска из окна глядит

"МЯУ-МЯУ", говорит. __________________________(руки у лица, пальцы растопырены)

Хватит в домик наш стучать____________________________________(грозим пальчиком)

Дайте хоть чуть-чуть поспать._________________________________(ладошки под щёчку)

Муз.рук. – Молодцы, ребята! Ребята, скажите, а что происходит с деревьями весной? Правильно! Набухают почки, и из почек появляются маленькие листочки. Какого они цвета? Зеленые, совершенно верно! Сначала эти листочки маленькие-маленькие и их даже не видно издалека, но если подойти поближе, то можно увидеть маленькие листочки. А давайте с вами выполним небольшое упражнение «Деревья». Я буду говорить и показывать, а вы повторять за мной.

Упражнение «Деревья»:

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети становятся ровно)

Муз.рук. – Ребята, вы большие молодцы! Ну что, ребята, едем дальше? Скорее все садимся в наш паровозик!

Дети идут по кругу, изображая езду на паровозе под песню «Паровозик из Ромашково».

Муз.рук. – Ребята, угадайте, на какой станции мы оказались!

Утром рано я проснусь,
Посмотрю — и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит…(Солнце)

Угадали! Станция Солнечная! А ведь мы знаем песенку про то, когда весной просыпается природа, лес, солнышко светит по-особенному, согревая всех своими тёплыми лучами.

«Лучики сияют» Г. Вихарева

Исходное положение: дети стоят лицом в круг..

1. Вот восходит солнышко –                 Дети медленно поднимают руки вперёд вверх,

Лучики сияют.                                вращая кистями рук, - делают «фонарики».

Спать ложится солнышко –                 медленно опускают руки вниз без вращений,

Лучик отдыхает.                                ладошки мягкие.

Припев:

И тебя, и меня                                Разводят руки в стороны, ласково обнимают

Лучик согревает.                                свои плечи.

И тебя, и меня

Лучик согревает.

Отыгрыш.                                        Кружатся топотушкой; руки – крылышки внизу

1. На деревьях весело                        Дети поднимают вверх кулачки и ритмично

Набухают почки,                        разжимают и сжимают их; пружинят

А потом появятся                        на ножках в течении всего куплета.

Первые листочки.

Припев:                                

Вот они, посмотри,                                Как бы хвастаясь, трепещут ладошками то

Первые листочки.                                вправо, то влево; пальцы раскрыты,

Вот они, посмотри,                                руки подняты вперёд вверх.

Первые листочки.

Отыгрыш.                                        Кружатся

1. Вот летят воробушки,                Бегут «летят» друг за другом по кругу, машут

Крылышками машут.                        «крылышками» в течении всего куплета.

И, кружась под солнышком,

На дорожке пляшут.

Припев:

Да-да-да, да-да да,                                Прыгают на двух ногах.

На дорожке пляшут.

Да-да-да, да-да да,

На дорожке пляшут.

Отыгрыш.                                        Хлопают в ладоши.

Муз.рук. – Едем дальше!

Дети идут по кругу, изображая езду на паровозе под песню «Паровозик из Ромашково».

Муз.рук. – Ой, куда это мы с вами попали? (слышится тиканье часов). Да это же станция Часовая! Чтобы двигаться дальше, надо немного отвлечься и срочно починить часы, а для этого мы вспомним с вами танец-разминку Часы!

Дети выполняют движения по показу под Фиксипелки – «Часики идут».

Муз.рук. – Едем дальше!

Дети идут по кругу, изображая езду на паровозе под песню «Паровозик из Ромашково».

Муз.рук. –

Бежит тропинка через луг, 
Ныряет влево, вправо. 
Куда ни глянь, цветы вокруг, 
Да по колено травы. 
Зеленый луг, как чудный сад, 
Пахуч и свеж в часы рассвета. 
Красивых, радужных цветов 
На них разбросаны букеты. (Иван Суриков)

Ребята, мы прибыли на станцию Цветочная! Я предлагаю вам удобно расположиться на полянке, закрыть глазки, расслабиться и представить тёплое весеннее утро, солнышко просыпается, распускаются цветы.

Прослушивание пьесы Эдварда Грига «Утро».

Муз.рук. – Ребята, расскажите, какие цветы вы себе представили? Каких они были цветов? Какой формы?

Ответы детей.

Муз.рук. – Ну что ж, у вас очень красивые цветы получились. Я предлагаю вам вспомнить упражнение «Цветочек».

ЦВЕТОЧЕК
Цветочек на клумбе растет и цветет.
На солнышке греясь гостей к себе ждет._______(рука согнута в локте, пальцы раскрыты, _____________________________головка цветка (кисть руки) медленно поворачивается) 
К нему прибежал покачаться жучок.______________(пальцы второй руки бегут , "жучок" 
_________________________________________________заползает в "чашечку" (ладонь))
Качает, качает его ветерок. __________(рука -"цветочка" раскачивается, а рука - "жучок" ____________________________________________________________сидит в "чашечке") 
Попить сладкий сок прилетел мотылек ____(перебираем в воздухе пальцами второй руки, ___________________________________________________________кладем в "чашечку") 
Качает, качает его ветерок.
За медом к цветку прилетела пчела._______________ (делаем тоже, что и с мотыльком)
Чуть-чуть покачалась и мёд собрала _____________("цветок" покачивается. Вторая рука __________________________________пальчиками гладит ладошку руки - "цветка") 
Но вот улетели пчела, мотылек.
Жучок убежал, и остался цветок.
На солнышке, греясь, он будет стоять._______(Медленно поворачиваем цветочек" вправо-_______________________________________________________________________влево)
А солнце зайдет, наш цветок будет спать._____(Медленно складываем пальцы в щепотку: 
___________________________________________________________"цветочек" закрылся)

Муз.рук. – Ну что, ребята, скорее едем дальше!

Дети идут по кругу, изображая езду на паровозе под песню «Паровозик из Ромашково».

Муз.рук. – Итак! Станция инструментальная! Прежде, чем начать играть, загадки надо разгадать!

1. В самый сказочный момент

Вступит этот инструмент.

Но совсем не каждый знает,

Что в оркестре он играет!

Тихо, нежно зазвенит,

Будто всё посеребрит.

А затем умолкнет скоро

По сигналу дирижёра.

Знает каждый школьник.

Что такое?...(Треугольник)

1. Лошади летят, как птицы -

Вот по снегу тройка мчится.

И звенят во все концы

Под дугою…(Бубенцы)

3.Есть бубенчики на нем, по нему мы громко бьем.

      С ним сейчас играть мы будем, дайте в руки звонкий … (Бубен)

Дети берут музыкальные инструменты и играют под музыку Делиба Пиццикато.

Муз.рук. – Ну что, ребята, садимся в наш весёлый паровозик!

Дети идут по кругу, изображая езду на паровозе под песню «Паровозик из Ромашково».

Муз.рук. – Ой, какая волшебная музыка! Как вы думаете, что же это за станция такая? Правильно, станция Сказочная! Вот я вам Сказку сейчас буду рассказывать, а вы мне помогать!

Артикуляционная гимнастика «Язык-Языкович»:

«Далеко-далеко, за тёмными лесами, за синими морями, в далёком горо-де Головограде, в поместье Ртове жил-был очень важный господин, а звали его – Язык Языкович.

Как все люди, он каждое утро делал зарядку: первое упражнение для верхней части туловища (покусываем кончик языка); второе упражнение для всего туловища (покусываем язык по всей длине - «шинкование»); третье уп-ражнение Язык Языкович делал для своих боковых рёбрышек (покусываем язык то с одной, то с другой стороны – боковыми зубами). После зарядки Язык Языкович обязательно обходил своё большое поместье, заглядывал в каждую комнату («прокалывание» языком щёк, губ), заглядывал и на чердак, и в подвал. Он проверял – всё ли у него в доме в порядке, всё ли чисто? (про-глаживание языком дёсен по кругу).

Вдруг Язык Языкович увидел, что в поместье не совсем прибрано, ведь он строгий и чистоплотный хозяин. Язык Языкович позвал своих служанок, чтобы они навели порядок. У него было две служанки. Одна была строгая, серьёзная, важная. Вот она идёт (щёлкаем языком, вытянув губы вперёд «ру-пором»); другая служанка была весёлая, всегда смеялась, а вот и она бежит (щёлкаем языком при этом широко улыбаясь). Выслушав замечания Языка Языковича, они взяли половички и пошли их вытряхивать. Одна вытряхивает (язык, зацепляясь за верхние зубы, резко выбрасывается вперёд), а другая скручивает и уносит уже чистые половички (высунув язык «скручивается в тру бочку» и прячется в рот).

В это время Язык Языкович вышел на балкончик. Вот он смотрит по сторонам (высунутый язык медленно двигается из стороны в сторону вдоль губ). Посмотрел вверх, вниз, где под его балконом располагалась клумба с красивыми цветами (язык потянулся вверх к носу, затем вниз к подбородку).

В доме Языка Языковича в большом аквариуме живёт маленькая золотая рыбка. Так как она не умеет разговаривать, то делает вот так (губы вытянуты вперёд, то открываются вертикально, то опять закрываются; зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть не шевелится, работают только губы). Когда к ней приходит Язык Языкович, она очень радуется (поднимая брови, припод-нимаем верхнюю губу так, чтобы были видны верхнии зубы), а когда он не приходит, рыбка огорчается (брови нахмурены, нижняя губа опускается, что-бы были видны нижние зубы).

А ещё у Языка Языковича живёт змейка, она делает так (быстрые дви-жения кончиком языка, язык остренький, рот приоткрыт).

Язык Языкович очень любит всех жителей своего поместья и часто прорво-дит с ними вечера».

Муз.рук. – В круг быстрее становитесь, за руки скорей беритесь! Будем в сказку мы играть, будем прыгать, танцевать!

Игра коммуникативная «Шёл король по лесу» (все движения выполняются по тексту):

Шёл король по лесу, по лесу, по лесу,
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу,
("король" выбирает "принцессу" и надевает ей на голову "корону") 
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся,
(все покружились)
И навсегда подружимся, подружимся, подружимся,
(жмут друг другу руки)
В ладошки мы похлопаем, похлопаем, похлопаем,
(хлопают руками)
И ножками потопаем, потопаем, потопаем,
(топают ногами)
Головкой покачаем, качаем, качаем,
(качают головами)
И снова начинаем!
( возвращаются на свое место).
Шел король по лесу...
("король" выбирает новую "принцессу")….и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518904-logoritmicheskie-igry-kak-osnova-razvitija-re