Проблемное занятие с использованием технологии А. Н. Зайцева «Стосчет» «Экономические игры с водой»

Течёт река издалека

Издалека

Течёт река

Как хорошо, когда река

И широка и глубока!

Но что такое?!

Караул!!

Нет, нет никто не утонул

Нет, нет как раз наоборот

На мель садится пароход

Средь бела дня

Какой скандал

Наверно, лоцман маху дал

Да нет! Далёко до буйка,

Тут глубока была река

Была. Бот именно была

Была да видимо сплыла.

Ах, реку мы не узнаём.

Река становится ручьём.

Уже и лодка на мели

Плавцы вдруг посуху пошли

А рыбы в горе и тоске,

Бедняжки бьются на песке.

Так что-же с ней стряслось, с рекой

Увы друзья, ответ такой.

Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран

Вы скажите, какой пустяк

Пустяк, "Добро б ручей иссяк "

А то вон из-за пустяка

Пропала целая река.

- В нашем детском саду в одной из групп забыли закрыть плотно кран и вот посмотрите сколько воды вытекло из крана за сутки. (полное ведро)

- Сколько воды могло бы вытечь из крана за I неделю? Почему?

Выбежало бы очень много воды. Это хорошо или плохо?

Почему плохо? Может совсем не надо закрывать кран, пусть водичка течёт,

Ведь всем известно, что на Земле воды очень много.

- Кому нужна вода? Что произошло бы, если бы вода исчезла?

«Не умыться, не напиться без воды

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не сможет птица, зверь и человек.

И поэтому всегда, нам везде нужна вода».

- Правильно вы всё сказали. А всякая ливодагодится для наших нужд?

Но представьте, что всю воду, котораянаходитсяна нашейпланете

мы собрали в 3-х литровую банку, то чистой воды будет только половина стакана.

- Что вы можетесказать? (чистой воды необходимой для жизни очень мало)

- Как мы должны относиться к воде? (беречь воду и экономить)

- Мы играли в банковские игры, и говорили, что необходимо экономить денежки. Однако помимо денежек есть вокруг нас много богатств, к которым необходимо относится бережно и экономно. И это богатство - вода.

(дети садятся за столы)

- Организму человека в сутки необходимо 3 литра воды, (показать 3-х литровую банку с водой)

- На что можно потратить эти 3 литра воды? (сварить суп, кашу, компот..) А вообще, ребята, в сутки человек тратит З00 литров воды.

- Это вот такую бочку воды (за окном выставлена бочка, в которую входит 300 литров воды).

- Покажите рукой, это с вас ростом.

- На что можно потратить бочку воды?

- Для чего, ещё кроме питья нужна вода человеку?

- Если в сутки каждый из вас тратит I бочку воды (раздать модели бочек каждому)

Ты истратил З00 литров ....

- Сколько бочек воды вы израсходуете в сутки все вместе? Как узнать? (необходимо посчитать сколько детей)

- Сколько нас всего человек? (10)

Сколько бочек воды мы потратим в сутки?(10)

Представляете какая это будет пирамида из бочек. Выстроим её.

Подойдут ребята первого и второго стола......

В первом ряду, сколько бочек? (4)

Во второмряду, сколько бочек? (3)

В третьемряду, сколько бочек? (2)

В четвёртом раду сколько бочек?(I)

- А вместе всего, сколько бочек? (10) Или один десяток.

- Как можно представить число 10 из 2-хчисел? (работа с составом числа)

- А если бынас было 20, то, сколько бочек воды мыбы потратили? (20)

(или две пирамидки)

- А если 30?.....

- Дети, мне сегодня утром подарили рыбку, и принесли её вот в этой баночке. Я от подарка не отказалась, но не знаю, как мне с ней поступить. Аквариума у меня нет, воды в баночке очень мало, что же мне делать? (предложения детей)

- Я точно знаю, что рыбке необходимо 3 литра воды.

Как можно наполнить 3-х литровую банку водой? Для этого нам необходимо посоветоваться.(варианты детей: можно отлить из ведра, можно использовать разные ёмкости т. е. банки, бутылки)

- А можно набрать воду из-под крана? Почему нельзя?

- Как вы будете наполнять свою 3-х литровую банку водой, используя разные ёмкости? (дети предлагают свои варианты и выкладывают примеры на доске) (на ёмкостях написано: 1,2, по форме ёмкости все разные)

3=2+1

3=1+1+1

3=1+2

3=3

Вывод: заполнять можно по-разному, а результат получится один.

- Можно использовать и другую мерку (показать бутылку пол-литровую)

Вот, например, в бутылку входит I литр воды, а если я возьму бутылку 0,5 литра и ещё 0,5 литра ( т.е. показать, что пол- литра да ещё пол- литра , будет 1 литр). Договоритесь, кто какую ёмкость будет брать.

- Помните, что вам необходимо набрать З литра воды. Самой дружной паре запустим в банку рыбку. (дети подходят к столу и выбирают нужные ёмкости. Выливают в свои банки. Начинаем проверять ,кто какие ёмкости брал , что получилось. Сравниваем).

- Я выбираю такой вариант. ( из ведра в 3-х литровую банку)

- Выясняем: к кому из ребят запустим в банку рыбку.

- Сколько банок воды нужно наполнить для 2-х рыбок? Для 3-х рыбок?

- Как можно использовать воду, которая у нас осталась в ведре? (полить цветы, помыть игрушки...)

- Можно ли её просто вылить? (Воду нужно беречь и экономить)

- Как вы, маленькие дети можете это делать?

- Как вы моете руки под краном, чистите зубы, стираете мелкие вещи? Домашнее задание. Приучить себя чистить зубы при закрытом кране, стирать мелкие вещи в тазике. Расскажите об этом своим домашним.

- А мы сегодня напомним о том, что воду нужно беречь и экономить всему детскому саду, расклеив плакаты, которые вы сами приготовили.

- Сейчас мы с вами пойдём по детскому саду и развешаем эти плакаты над всеми кранами.

- О чём говорит плакат?

«Плотно: закрывайте кран с водой»

«Берегите и экономьте воду»