Мастер-класс для педагогов Тема «Лего конструирование при формировании математических представлений»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ–САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 170 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Мастер-класс

для педагогов

на тему: «Лего – конструирование при формировании математических представлений»

Донецк, 2022

Цель:передача коллегам личного практического опыта по обучению счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста с помощью конструктора Лего.

Задачи:

-Познакомить педагогов с практикой применения конструктора Лего для обучения счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста;

-Развивать умение творчески подходить к решению игровых проблемных ситуаций, проявлять инициативу и самостоятельность.

Материал:Картотека дидактических игр, дидактические игры по обучению счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста с помощью конструктора Лего, ноутбук, проектор, презентация, смайлики.

Форма проведения мастер-класса: передача практического опыта

Структура мастер-класса:

I. Вступительная часть

II. Теоретически-демонстрационная часть.

1. Теоретическая часть

2. Демонстрационная часть

III. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

I. Вступительная часть

Актуальность.Одной из задач воспитания всесторонне и гармонично развитой личности является задача умственного воспитания детей дошкольного возраста. Большое влияние на этот процесс оказывает развитие у детей элементарных математических представлений.

О важности математики в жизни человека говорили многие ученные, но мне хотелось бы выделить мнение известного российского шахматиста Анатолия Александровича Мацукевича, который сказал: «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.»

II. Теоретически-демонстрационная часть.

1. Теоретическая часть

В Государственном стандарте дошкольного образования образовательной области «Познание» является формирование личности дошкольника, владеющего навыками познавательной деятельности, умеющего понимать целостную картину мира и использовать информацию для решения жизненно важных проблем. Это обуславливает необходимость ознакомления детей с логикой счетной деятельности, имеющей большое значение для целостного, в том числе и когнитивного развития ребенка. Возможности овладения инструментарием мыслительной деятельности, обеспечивают ее становление уже в дошкольном возрасте.

В математическом образовании дошкольников целесообразно использовать конструирование, как незаменимое средство математического развития. Конструктивная деятельность расширяет и обогащает возможности педагогического процесса в применении занимательных форм и методов математического образования.

Использование Лего - технологий является довольно актуальным игровым методом, так как содействует формированию счетной деятельности, развитию мелкой моторики, ориентировке в пространстве и прочее. И в то же время данная технология является для многих воспитателей трудным разделом в работе, требующей большой настойчивости, четкой системы и последовательности.

Работа по развитию счетной деятельности у дошкольников является трудоемкой и требует большого внимания, так как является основой для дальнейшего обучения в школе. Однако счет не может быть единственно верным содержанием обучения и полностью обеспечивать математическое развитие ребенка. В настоящее время повышается спрос на математические знания и умения, создающие прочную базу для сознательного усвоения счета, величины и формы предметов, более тесные связи и закономерности между различными представлениями у детей.

Известный ученый, педагог Н.Н. Поддьяков утверждал, что конструкторская деятельность играет существенную роль в умственном развитии ребенка. Конструируя, ребенок уточняет свои представления, глубже и полнее познает такие пространственные свойства предметов, как форма, величина, конструкция и прочее.

В процессе конструирования важнейшими являются способность к точному восприятию таких внешних свойств вещей, как форма, размерные и пространственные отношения; способность мышления к обобщению, соотнесению предметов к определенным категориям на основе выделения в них существенных свойств и установления связей и зависимостей между ними. Выработка данных способностей наиболее соответствует процессу математического развития дошкольников.

Актуальность Лего-конструирования значима в свете внедрения государственного образовательного стандарта дошкольного образования, таккак:

-является великолепным средствомдля интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающим интеграцию образовательных областей (познание, коммуникация, труд, социализация);

-позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры(учиться и обучаться в игре);

-формируетпознавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества.

Таким образом, в процессе игры с конструктором у ребенка развивается:

• мышление: умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать;

• концентрация внимания;

• мелкая моторика;

• умение следовать образцу;

• пространственное воображение, способность видеть разные способы создания образов и построек;

• добиваясь определенного результата, ребенок развивает целенаправленность собственных действий;

• формируется умение доводить начатую постройку до конца;

• положительная мотивация к обучению, активная включенность в процесс игры, создается основа для формирования учебных навыков.

Однако в процессе организации работы по Лего - конструированию у педагогов возникают трудности:

• недостаточное количество конструкторов;

• очень мало, можно сказать, практически нет, научно-методических пособий для педагогов по Лего-конструированию.

Мною были изучены возможности конструктора Лего для обогащения математических представлений детей старшего дошкольного возраста и исходя из этого подготовлены дидактические игры и картотеки.

2. Демонстрационная часть

Дидактическая игра «Веселые цифры (Построй по схеме цифру)»

Цель:учить строить цифры из деталей Лего, закрепить знание цифр, закрепить прямой и обратный счет.

Материал: набор конструктора Лего, схемы цифр 1-9.

Правила игры: строить цифру по схеме

Ход игры: Воспитатель предлагает детям помочь воспитателю средней группы сделать цифры для ее малышей, чтобы они могли познакомиться с цифрами.

- Ребята, садитесь на места. Перед вами лежат карточки, переверните их. Саша схема какой цифры изображена на карточке у тебя? (У меня на карточке изображена схема цифры 5) и т.д.

- У каждого из вас в лоточках подготовлены детали Лего для постройки цифр. Посмотрите внимательно на схему, всем ли понятно как строить цифру? Тогда приступайте к работе.

Дети строят цифры, воспитатель наблюдает и индивидуально помогает детям.

- Все закончили строить цифры? (да) тогда давайте выстроим их по порядку и по очереди назовем их.

Дидактическая игра «Принеси и покажи»

Цель: Учить детей применять приемы зрительного обследования формы, закрепить знание цифр

Материал: карточки с цифрами 1-9, объемные цифры 1-9 из Лего.

Описание игры: Воспитатель показывает карточку с цифрой и прячет ее, а дети должны найти самостоятельно такую же объемную цифру.

Правила игры:

Прежде чем искать цифру, нужно хорошо рассмотреть образец и мысленно представить, что нужно найти. Перед тем как показать выбранную цифру, детям нужно проверить себя.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку почувствовать себя сыщиком и найти в группе ту цифру, которую воспитатель покажет на карточке. Уточнив, понял ли ребенок задание, воспитатель показывает ему карточку с цифрой и просит ее найти. Ребенок ищет эту цифру в группе, как только он ее найдет и будет точно уверен, что это именно та цифра он показывает ее воспитатели. Воспитатель вместе с ребенком сравнивают карточку и найденную цифру. Если ребенок нашел не ту цифру он еще раз рассматривает карточку, называет цифру и опять отправляется на ее поиски. В случае затруднений воспитатель помогает ребенку.

Дидактическая игра «Загрузи машину»

Цель: Учить счету, соотносить цифры и количество; закреплять понятия больше – меньше;развивать мелкую моторику.

Материалы: Кирпичики лего, карточки с пронумерованными грузовиками цифрами от 1 до 10.

Правила игры: грузовик может довести только то количество кирпичиков которое указано на нем.

Ход игры: Объявить детям, что нужно загрузить грузовики кирпичами и отправить на стройку, но каждый грузовик может довезти определенноеколичество кирпичиков. Цифры будут подсказывать детям, какой грузовик сколько должен везти кирпичиков лего. По ходу игры можно задавать вопросы, в каком грузовике больше кирпичиков, а в каком меньше. Как только все грузовики загружены правильно можно отправляться в путь.

Дидактическая игра ««Математический лего-поезд»

Цель: развивать умение считать, тренировать порядковый счет, соотносить цифры и количество; развивать внимательность и память.

Материал:Конструктор из блоков лего, платформы-вагончики с приклеенными на каждый цифрами от 1 до 10.

Правила игры: расставить вагончики по порядку, заполнить их необходимым количеством кирпичиков.

Ход игры: Вагоны отцеплены друг от друга и стоят вразнобой. Сказать ребенку, что вагончики потерялись:«найди, какие потерялись и поставь их по порядку».

Объявить детям, что нужно загрузить вагоны кирпичами и отправить на другой вокзал, но каждый вагон может довезти определенное количество кирпичиков. Цифры будут подсказывать детям, какой состав сколько должен везти кирпичиков лего. По ходу игры можно задавать вопросы, в каком вагоне больше кирпичиков, а в каком меньше. Как только весь состав загружен правильно можно отправлять поезд в путь.

Дидактическая игра «Счетная лесенка»

Цель: формировать представление о количестве, развивать прямой и обратный счет, учить соотносить количество предметов с цифрой.

Материал: кирпичики Лего, карточки с полями для постройки лесенки.

Правила игры: строить лесенки в соответствии с цифрой

Ход игры: Воспитатель предлагает детям построить лесенку.

- Каждую ступеньку мы будем строить из кирпичиков Лего, обратите внимание на то, что внизу на каждой карточке указано количество кирпичиков из которых строиться каждая ступенька лесенки.

- Всем понятно задание? Приступаем к постройке лесенки.

Воспитатель индивидуально подходит к детям и задает вопросы:

- Какую ступеньку лесенки ты сейчас построил?

- Сколько в ней кирпичиков?

- Какую ступеньку будешь строить следующей?

- Сколько кирпичиков тебе понадобиться?

Усложнение: Когда дети построят лесенку предложить им поставить на лесенку Лего-человечка с определенной цифрой.

Дидактическаяигра «Число и цифра».

Цель:учить соотносить количество кирпичиков с цифрой, развивать внимание, мелкую моторику.

Материал:кирпичики Лего – 10 шт, карточки с цифрами.

Правила игры: внимательно посмотреть на карточку и выложить перед собой слева направо такое же количество кирпичиков как изображено на карточке.

Ход игры: У каждого ребенка набор кирпичиков от 1 до 10 разного цвета Педагог показывает детям карточку с цифрой, а дети должны показать или отложить на стол такое количество кирпичиков, которое изображено на карточке у педагога.

Дидактическая игра «Сосчитай и положи»

Цель: закреплять счет и начальные навыки сложения и вычитания в пределах единицы, развивать внимание, мышление.

Материал: карточки с примерами на сложение и вычитание в пределах единицы, цифры, кирпичики Лего.

Правила игры: решить пример на карточке, отсчитать столько кирпичиков сколько получиться в решении.

Ход игры: Ребенок садится за стол. Воспитатель предлагает ему поиграть в игру с кирпичиками.

- Перед тобой лежат волшебные карточки, нам нужно их разгадать.

- Возьми одну карточку. Что ты на ней видишь? (башенку к которой нужно добавить один кирпичик)

- Построй такую же башенку из кирпичиков. Сколько кирпичиков тебе понадобиться? (3) Что теперь тебе нужно сделать? (добавить один кирпичик) Из скольки кирпичиков теперь состоит твоя башенка? (башенка состоит из 4 кирпичиков)

Дидактическая игра «Построим домики»

Цель: закрепить цифры, развивать умение отсчитывать предметы на единицу больше или меньше, соотносить цифру с количеством кирпичиков, тренировать в количественном и порядковом счете.

Материал: кирпичики Лего с цифрами, карточки с изображением цифр.

Правила игры: отсчитать количество кирпичиков в соответствии с цифрой, внимательно построить дом по этажам, рядом построить дом на один этаж больше и на один этаж меньше.

Ход игры: - Предлагаю сегодня почувствовать себя строителем и построить дома.

- Чтобы узнать какой дом мы построим первым достань карточку. Какая цифра указана на карточке? (цифра 5). Значит какой дом ты построишь первым? (пятиэтажный дом)

- Отсчитай себе нужное количество кирпичиков для дома, но помни что каждый кирпичик пронумерован. Называй номера кирпичиков которые ты берешь. (ребенок называет)

- Сколько кирпичиков ты использовал для этого дома? (5)

- Теперь возьми кирпичики другого цвета. Нам нужно построить дом на этаж выше. Сколько кирпичиков тебе нужно отсчитать?(6 кирпичиков.)

- Теперь возьми кирпичики желтого цвета. Нам нужно построить дом на этаж ниже. Сколько кирпичиков тебе нужно отсчитать?(4 кирпичика.)

- Сколько домов у тебя получилось? (3 дома)

- Назови дома по порядку. (первый, второй, третий)

III. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Наш мастер-класс подошел к концу. Предлагаю вам ответить на несколько вопросов: Было ли Вам интересно? Возник ли у Вас интерес к обучению счетной деятельности с помощью Лего?

Я попрошу Вас оценить мою работу с помощью карточек-смайликов: (понравилось - смайлик-улыбка, не очень – грустный смайлик)

В заключение хотела бы пожелать Вам творческих успехов в вашей работе.

Я закончу наш мастер-класс словами Виссариона Григорьевича Белинского: «Как важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека. Ученик никогда не превзойдёт учителя, если видит в нём образец, а не соперника.»

Благодарю вас за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519485-master-klass-dlja-pedagogov-tema-legokonstru