РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности по направлению: общекультурное по курсу: «Юный художник» для 1 «В» класса

Государственноебюджетноеобщеобразовательноеучреждениешкола-интернат№18НевскогорайонаСанкт-Петербурга

Пояснительная записка

Рабочаяпрограмма повнеурочной деятельности «Юный художник» разработанадля обучающихся 1в класса сцельюих обучения основам изобразительного творчества. Программа являетсяадаптированнойдляобучающихсясзадержкойпсихическогоразвития.

Рабочаяпрограммавнеурочной деятельности составленанаоснове рабочей программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы», имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса «Изобразительное искусство и художественный труд. 1–4 классы.» под руководством Т.Я. Шпикаловой. Внеурочная деятельность способствует социальной интеграции обучающихся путем организации и проведения мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность обучающихся с ОВЗ.

Срок реализации программы– 1 год.

Непосредственно образовательная деятельность проводится с группой детей 1 раз в неделю (во 2-й половине дня), продолжительность которых составляет 40 минут.

Программа рассчитана на детей школьного возраста 7 – 11 лет. Объём программы 1 час в неделю - 34 часа в год.

Коррекционно-развивающаянаправленность

Реализациянаправленийкоррекционнойработыпредполагаетиспользованиенавнеурочной деятельностиследующиевидыкоррекционно-развивающейработы:

• Совершенствованиедвижениясенсомоторногоразвития:

• Развитиемелкоймоторикикистиипальцеврук.

• Коррекцияотдельныхсторонпсихическойдеятельности:

• Развитиезрительноговосприятияиузнавания.

• Развитиезрительной памятии внимания.

• Формированиеобобщенныхпредставленийосвойствахпредмета(цвет,форма,величина)

• Развитие пространственных представлений и ориентация.

• Развитиепредставленийовремени.

• Умениепланироватьдеятельность.

• Развитиекомбинаторныхспособностей.

• Развитие различных видов мышления:

• Развитиенаглядно–образногомышления.

• Коррекциянарушенийвразвитииэмоционально–личностнойсферы.

• Расширениепредставленийобокружающеммире,обогащениепассивногои активногословаря.

Планируемыерезультаты

Личностные:

1. ОсознаниесебякакгражданинаРоссии,формированиечувствагордостизасвоюРодину,российскийнародиисториюРоссии,осознаниесвоейэтническойинациональнойпринадлежности;

2. Формированиецелостного,социальноориентированноговзгляданамирвегоорганичномединстве природной и социальнойчастей;

3. Формированиеуважительногоотношениякиномумнению,историиикультуредругихнародов;

4. Овладениеначальныминавыкамиадаптациивдинамичноизменяющемсяиразвивающемсямире;

5. Принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося,формированиеиразвитиесоциальнозначимых мотивов учебной деятельности;

6. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,

7. Принятиесоответствующихвозрастуценностейисоциальныхролей;

8. Формирование эстетических потребностей,ценностей ичувств; развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругихлюдей;

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальныхситуациях;

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации ктворческомутруду,работенарезультат,бережномуотношениюкматериальнымидуховнымценностям.

11. Развитиеадекватныхпредставленийособственныхвозможностях,онасущнонеобходимомжизнеобеспечении;

12. Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

13.Владениенавыкамикоммуникацииипринятымиритуаламисоциальноговзаимодействия,втомчислесиспользованиеминформационныхтехнологий;

14.Способностькосмыслениюидифференциациикартинымира,еевременно-пространственной организации.

Метапредметные:

1. Овладениеспособностьюприниматьисохранятьцелиизадачирешениятиповыхучебныхипрактическихзадач,коллективногопоискасредствихосуществления;

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия всоответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации;

3. Определятьнаиболееэффективныеспособыдостижениярезультата;

4. Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности испособностиконструктивнодействоватьдажевситуацияхнеуспеха;

5. Использованиеречевыхсредствисредствинформационныхикоммуникационныхтехнологий(далее-ИКТ)длярешениякоммуникативныхипознавательныхзадач;

6. овладениенавыкамисмысловогочтениядоступныхпосодержаниюиобъемухудожественныхтекстовинаучно-популярныхстатейвсоответствиисцелямиизадачами;осознанностроитьречевоевысказывание в соответствии с задачами коммуникации исоставлятьтексты в устной и письменной формах;

7. Овладениелогическимидействиямисравнения,анализа,синтеза,обобщения,классификациипородовидовымпризнакам,установленияаналогийипричинно-следственныхсвязей,построениярассуждений,отнесениякизвестнымпонятиямнауровне,соответствующем индивидуальнымвозможностям;

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможностьсуществованияразличныхточекзренияиправакаждогоиметьсвою;излагатьсвоемнениеи аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путейее достижения;

2. Определениеобшейцелиипутейеёдостижения;умениедоговариватьсяораспределениифункцийиролейвсовместнойдеятельности;;осуществлятьвзаимныйконтрольвсовместнойдеятельности,адекватнооцениватьсобственноеповедениеиповедениеокружающих;

1. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон исотрудничества;

2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов иявлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и других) всоответствииссодержаниемконкретного учебногопредмета;

3. Овладениенекоторымибазовымипредметнымиимежпредметнымипонятиями,

отражающимидоступныесущественныесвязииотношениямеждуобъектамиипроцессами.

Программное содержание представлено блоками.

I блок «Золотая осень» - обобщает детские впечатления об осеннем лесе, прививает любовь к родному краю, к родной природе, синтезирует знания, наблюдения с детским изобразительным творчеством

II блок «В мастерской Деда Мороза» предусматривает коллективную подготовку к своему любимому новогоднему празднику.

ЗанятияIII блока «Любовь к животным и доброта вырастают из одного корня» направлена на развитие духовных и нравственных качеств личности, способствуют формированию чувства ответственности, желания приносить радость. Применяются новые формы работы (лепка, моделирование, рисование пластилином).

IV блок «Весна – красна» включает такие формы работы, как плетение из полосок бумаги, использование ткани, ниток.

«Праздник искусства» - это своеобразный отчет о том, что дети нового открыли для себя в мире прекрасного.

Формы внеклассной работы самые разнообразные: это экскурсии, праздники искусства, выполнения коллективной работы, разовой работы.

На занятиях ребята знакомится со следующими видами работ: рисование, лепка, аппликация, работа с природным материалом, художественное моделирование, плетение из бумаги, беседы, работа с тканью, нитками.

Тематическое планирование

Литература

1. Алехин А.Д. Когда начинается художник. М., 2005

2. Барадулин В.А. Сельскому учителю о народных промыслах. М.: Просвещение, 2000

3. Степанова Н.И. Поделки из природных материалов. Кишинев: Тымпул, 2001

4. Полунина В.Н. Искусство и дети, - М., 2002

5. Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования – М., 2004

6. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: пособие для учителя. – Просвещение, 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519895-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel