Воспитательный потенциал детского сада и работа педагога-психолога с детьми с ОВЗ и с родителями

Воспитательный потенциал детского сада и

работа педагога-психолога с детьми с ОВЗ

и с родителями

Воспитательная работа – это специально организованная целенаправленная деятельность по формированию и развитию сознания и самосознания ребёнка, формированию нравственной позиции и её закреплению в поведении.

Общественное воспитание локализуется прежде всего в образовательном учреждении, его носителем является детский сад или школа. Проведя сравнительный анализ представлений о том, что может дать ребенку семья и детское образовательное учреждение (ДОУ), выявлены следующие различия, отраженные в табл. 1.

Таблица 1

Что может дать ребенку семья и ДОУ: содержательный анализ различий

Как видно из табл.1, родительские возможности представляются респондентам шире и многообразнее. Какие-то позиции дополняют друг друга, какие-то пересекаются и, вероятно, дублируют друг друга или конкурируют друг с другом. Вместе с тем обращает на себя внимание тот факт, что возможности ДОУ явно предметно обусловлены, а семейные базируются на эмоциональной насыщенности взаимодействий.

В настоящее время уже не ведется спор о том, что важнее в становлении личности — семья или общественное воспитание (детский сад). Сегодня следует говорить о новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, в основе которой лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители (законные представители), а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

Я работаю педагогом-психологом в детском саду комбинированного вида, где совместно с обычными детьми воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды. На сегодняшний день наш детский сад посещают 328 детей из них 54 ребенка с ОВЗ.

Получение дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах социальной и учебной деятельности.

Важным условием организации воспитательной работы с детьми с ОВЗ в детском саду является оснащение его специальным оборудованием. Администрация нашего дошкольного учреждения создает специальные условия, для обучения и воспитания, а также для своевременной коррекции нарушений в развитии детей с учетом структуры их нарушений. Кабинет педагога-психолога оборудован для проведения подгрупповой и индивидуальной работы по всем направлениям, и способствует реализации основных функций педагога-психолога ДОУ. Предметно - пространственная среда организована так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.

Основная задача воспитательной работы с детьми – создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.

Основные традиционные психологические техники и методы воспитательной работы с детьми с ОВЗ, которые чаще всего применяю в своей работе это:

1. Игротерапия

2. Психогимнастика.

3. Сказкотерапия и куклотерапия.

4. Песочная терапия.

5. Программа БОС «Комфорт»

Биологическая обратная связь (БОС) – это принцип лежащий в основе организации самоуправления физиологическими функциями организма.

Технология биоуправления особенно эффективна при профилактике и коррекции у детей психосоматических заболеваний, в патогенезе которых имеют место отрицательные эмоциональные стрессы - тревога, депрессия, страх, гнев, агрессия.

Эффективность и полезность занятий с детьми с ОВЗ зависит от выбранных форм и методов воспитательной работы, проводимая работа приводит к психологической и социальной реабилитации, способствует повышению самооценки детей.

Моя задача, как педагога – психолога, заключается в том, чтобы, учитывая возрастные особенности и возможности малыша, воспитывать у него такие качества, как внимательность и наблюдательность, воображение и мышление, любознательность и креативность, чувство прекрасного, ответственность и самостоятельность, душевность и добродетельность. Для воспитания этих важных качеств в дошкольном возрасте имеются особо благоприятные условия, и, будучи сформированными надлежащим образом в первые годы жизни ребенка, они затем войдут в золотой фонд зрелой человеческой личности.

Включение родителей в воспитательную работу является важнейшим условием развития ребенка с особыми образовательными потребностями. Гармонично организованная работа педагогов образовательных организаций с семьями, имеющими детей с ОВЗ – гарантия успеха образовательного и воспитательного процесса, адаптации и социализации детей в обществе.

В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» действует «Консультационный центр» для родителей дети, которых не посещают образовательные учреждения. Информирование родителей о работе консультационного центра, графике работы специалистов, телефон для справок и записи, план проведения мероприятий, производится на сайте МБДОУ детского сада комбинированного вида «Теремок». Так же проводится рассылка информационных писем на электронные почты родителей.

За прошедший год, совместно с родителями были проведены различные мероприятия, основной целью которых является позитивная социализация детей ОВЗ дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества.Родители вместе с детьми участвовали в онлайн Квест – игре, которая позволила участникам лучше узнать историю малой родины. Проводились спортивные праздники на воздухе «Дружная семья», «Путешествие в страну здоровья». Организовывали коллективную экскурсию в парк. Родители принимали непосредственное участие в различных совместных с детьми выставках творчества «Дары осени», «Зимняя сказка», «Книжки – малышки», фотовыставках «Солнце семейных отношений», «Семейный досуг». Здесь наиболее полно раскрылись возможности для сотрудничества. Подобные мероприятия сплотили семьи, дали возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепили сотрудничество между семьей и детским садом.

Создание оптимальных психолого-педагогических условий для обеспечения недостатков в физическом и (или) психическом развитии дошкольников с ОВЗ и оказании помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы дошкольного образования – главная цель деятельности педагогов МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок».

В рамках проводимой воспитательной работы, используются самые различные виды деятельности, методы и приемы, а также обязательно обращается внимание на формирование умений у детей работать в макро и микро группе, в паре, уметь слушать и слышать товарища, проводить оценку и самооценку.

В течении учебного года, дети с ОВЗ участвуют в различных мероприятиях, таких как «Театрализация любимых сказок», «Конкурс чтецов», «Шашечный турнир», в конкурсах рисунков «Мой любимый детский сад», «Космос», «Мы за здоровый образ жизни» и т.п. Дети с удовольствием принимают участие в концертах, посвященных ко дню матери «Мамочке любимой», новогодних праздниках, праздниках посвященных 8 марта, «Праздник вежливости доброты и дружбы» посвященный ко дню инвалида, не один год наши дети принимают участие в акции «Зажги синим» в рамках солидарности с семьями в которых есть люди с расстройством аутистического спектра.

Результатами нашего комплекса мероприятий по воспитательной работе с детьми с ОВЗ являться: создание психологически комфортных условий для эмоционально-личностной сферы и развития познавательных процессов у детей; создание условий для социализации их в обществе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520539-vospitatelnyj-potencial-detskogo-sada-i-rabot