Развитие критического мышления у дошкольников с помощью Кубика Блума

Консультация для родителей

Развитие критического мышления у дошкольников

с помощью Кубика Блума

Человек, не знающий ничего, может научиться.

Дело только в том, чтобы зажечь в нём желание познавать.

Д. Дидро

В настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольников - явление очень редкое.

Цели современного образования, обозначенные в ФГОС, заточены на принцип «учить не науке, а учить учиться».

А как развивать в ребёнке навыки критического мышления, словарный запас, диалогическую и монологическую речь? Ведь мы знаем, что овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки детей к обучению в школе. Какие приёмы и технологии использовать? Предлагаю один из популярных приёмов, разработанных американским учёным и психологом Бенджамином Блумом. Приём называется «Кубик Блума». Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Проще говоря, эти цели можно обозначить блоками «Знаю», «Творю» и «Умею». То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.

Понадобится обычный бумажный куб, на гранях которого написано:

Ф ормулируется тема, то есть тема должна обозначить круг вопросов, на которые придется отвечать.

«Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера. Взрослый или один ребёнок бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.

Назови. Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. Ребёнку предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т. д.

Например: – назови, как называется сказка в которой герой убежал от всех встречавшихся нa его пути. Главных героев сказки «Колобок».

Данный блок можно разнообразить вариативными заданиями, которые помогают проверить самые общие знания по теме.

Почему. Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят c указанным предметом, явлением.

Например: Почему колобок так поступил? Как вы думаете для чего он это сделал?

Объясни. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.

Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока:

– Объясни, как удавалось Колобку от всех убежать.

– Объясни, почему колобок от всех героев убежал, a от лисы нет?

Предложи. Ребёнок должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Либо предложить свое видение проблемы, свои идеи. То есть, ребёнок должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций.

Например. Как бы ты поступил на месте Колобка? Предложи, как можно спастись Колобку

Придумай.Это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Например: Например: Придумай, свою версию концовки сказки.

Поделись.Вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах детей, его эмоциях, которые вызваны названной темой.

Например, «Как плохо, что (когда)», «Мне очень понравилось сказка, потому что »

Возьмём следующую тему «Дождь» «Поговорим о дожде».

Назови: Какой дождь. (опиши формы, размер, цвет)?

дождь – мелкий, жидкий, теплый, мокрый, ледяной, сильный, осенний

Почему – в отличие от снега дождь идет весной, летом, осенью и редко зимой (сравни, укажи сходство и различие)

Предложи - грусть (с каким настроением ассоциируется дождь, можно промочить ноги и заболеть)

Объясни – дождь это вода, увлажняет почву, питает растение (расскажи из чего состоит, как сделано)

Придумай – можно собирать для полива (Как и для чего можно использовать дождевую воду) Или предложения со словом дождь, рассказ о дожде и т. д.

Предложи - (сыграть в игру, понаблюдать, поэкспериментировать).

Использование приёма «Кубик Блума» оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности. Но практика показывает, что приём очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования. А воспитателю этот приём помогает в активной и занимательной форме проверять знания и умения детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521046-konsultacija-dlja-roditelej-konsultacija-razv