Мастер-класс для педагогов «Игра дело серьезное!»

Мастер-класс для педагогов «Игра — дело серьезное!»

Цели: содействовать формированию у участников мастер-класса потребности использования игр в дошкольных образовательных учреждениях в педагогическом процессе.

Задачи:

• Познакомить педагогов с использованием игровых технологий в процессе педагогической деятельности;

• актуализация педагогического творчества и навыков групповой работы;

• Формировать у педагогов позитивное настроение, сплочение работы в процессе игр.

Условия: педагогическая игра рассчитана на педагогов учреждений дополнительного образования, реальная продолжительность игры – 20 минут. В педагогической игре могут участвовать от 10 до 20 человек.

Ход мастер-класса

1. Приветсвие

Добрый день, уважаемые коллеги!

Меня зовут Елена Сергеевна – я воспитатель, и на данный момент у меня вторая младшая группа, дети от 3до 4 лет.

Ответьте мне на вопрос, какая ведущая деятельность у детей является в детском саду? – Игровая деятельность

А какая деятельность у детей формируется, когда они идут в школу? – учебная деятельность.

Как Вы считаете играть с детьми это легко? – Нет

2. Теоретическая часть

Игра занимает первое место в жизни ребенка и то, как она будет построена зависит от взрослого. Любая игра, с которой бы ребенок не столкнулся помогает ему знакомиться с окружающим миром, развивает логику, мышления, память, а также воображение. В процессе игры мы можем наблюдать как ребенок использует предметы-заместители, как он придерживается правил игр, а также как он взаимодействует в коллективе, может ли он принимать на себя ведущие роли, например быть капитаном или водящим в той или иной игре.

Очень много задач формируется у ребенка в процессе игры и без нашей помощи он не справиться, поэтому я считаю, что играть надо уметь «Игра – это дело серьезное»! – вот наша тема сегодняшнего Мастер – класса.

Я хотела бы с Вами поделиться своим опытом, как я играю с детьми, я очень люблю настольно-печатные, дидактические игры, которые способствуют развивают всех психических процессов у ребенка.

1. Первое, что я делаю, это знакомлюсь с игрой сама, читая инструкцию,

проигрываю эту игру, запоминаю.

2. Затем, показываю детям как в нее играть, проигрываю вместе с ними

– этот этап очень важен, ведь мы должны объяснить правила игры, которые обязательно должны выполняться.

3. Затем играю с одним ребенком или с группой детей, смотря какая

игра, в процессе игры я беру на себя роль ведущего, так как они еще не могут в силу своего возраста брать на себя водящие роли.

4. На заключительных этапах, я уже даю играть им самим, тем самым

наблюдаю, проверяю, помогаю, направляю детей, но стараюсь, дать им возможность проиграть самим.

Игра в детском саду – это самое сложное, оставаться в стороне не получиться, если детей не научить играться, то они не смогут решить множество задач, ведь каждая игра имеет свои цели и задачи.

3. Передаваемый опыт

Я подготовила для вас небольшой видеофрагмент, как с детьми можно поиграть в дидактические игры. Внимание на слайд.

4. Практическая часть

Поднимите руки, кто из Вас работает в саду, кто из вас воспитатель. Т. к. у нас со многими из Вас профессиональная деятельность связана с детьми в детском саду, а ведущей деятельностью этого возраста является ИГРА, значит, мы с вами сейчас тоже поиграем.

1. Игра «Приветствие» - снятие психоэмоционального настроя.

Давайте познакомимся поближе!

Встанем в круг друзей и поприветствуем друг друга!

Собрались все мы в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

2. Игра «Знакомство» (с мячом) – на знакомство всех участников игры.

Для следующей игры нам понадобиться мяч, по кругу передаем мяч, называем имя и прилагательное, которое относиться к Вам по первой букве вашего имени.

3. Игра «Зеркало» - развивать умение показывать и повторять позы и

движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.

Для этой игры, нужно 2 человека. Заранее выберите, кто показывает, кто повторяет. Зеркало, Вам надо сделать так же, как делает другой человек, а чтоб было веселее мы можем включить музыку.

4. Игра «Чудесный мешочек» - учить правильно, узнавать и называть

овощи. Задачи: формировать умение узнавать овощи по цвету, форме; актуализировать знания об овощах и фруктах; воспитывать интерес к игре.

Эту игру любят все, ее можно применить в любом возрасте, но цели и вопросы должны соответствовать возрасту детей

— Вот у меня мешочек. Не простой, а чудесный. В него руку опускайте и что-то доставайте.

5. Итог мастер – класса

Все игры разные, после каждой игры, в идеале провести рефлексию, вопросы на закрепления, если это новая для детей игра, то обязательно повторить правила или алгоритм выполнения.

Игра – занимаем большую подготовку и времени, но если каждый день с детьми играть, то уже через неделю вам не надо придумывать игры, они сами захотят проигрывать их, и следовательно, вы уже не водящий, а наблюдающий за процессом воспитатель.

Уважаемые коллеги, я поделилась с вами тем, на сколько важно играть с детьми, что игра — это серьезный процесс, который занимает ведущую роль у ребенка. И от того, как все сложиться зависит только от вас, вашей фантазии, времени и желания.

Благодарю Вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521130-master-klass-dlja-pedagogov-igra--delo-serez