Мастер-класс от дочери» как эффективная форма итоговой аттестации в образовательном объединении художественной направленности «Бисеринка

«Мастер-класс от дочери» как эффективная форма итоговой аттестации в образовательном объединении художественной направленности «Бисеринка»

Гарькавая Алиса Владимировна - педагог дополнительного образования

КОГОБУ ДО « Дворца творчества

-Мемориал» г. Киров

Обеспечение усвоения учебного материала – это комплексная проблема, которая всегда волновала педагогическое сообщество.
Известный философ и психолог С.Л. Рубинштейн писал: «Процесс прочного усвоения знаний — центральная часть процесса обучения. Это психологически очень сложный процесс. Он никак не сводим к памяти или к прочности запоминания. В него включаются восприятие материала, его осмысливание, его запоминание и то овладение им, которое дает возможность свободно им пользоваться в различных ситуациях».

«Пирамида обучения» представляет собой графическое ранжирование степени усвоения материала в зависимости от методов обучения.

Из пирамиды видно, что наименьший процент усвоения имеют пассивные методики (лекция; чтение), а наибольший - интерактивные (дискуссионные группы, практика через действие, обучение других или немедленное применение). Конечно, невозможно точно измерить степень усвоения материала. Но все же закономерность, выраженную «Пирамидой», многие теоретики и практики не отрицают.

Образовательное объединение «Бисеринка» КОГОБУ ДО «Дворец творчества - Мемориал» имеет семнадцатилетнюю историю. В объединение входят 4 группы: 2 группы – первого года обучения, 1 группа – второго года обучения и творческая мастерская третьего года обучения. Обучающиеся осваивают технические приемы работы с разными видами бисера с использованием несложных инструментов для изготовления декоративных изделий. Воспитанницы открывают прекрасный мир искусства, получают представление о красоте и гармонии.

В «Бисеринке» стало традицией проводить «Мастер класс от дочери», когда воспитанницы самостоятельно проводят мастер-класс для мамы (бабушки, подруги). Это занятие является своеобразным способом итоговой аттестации обучающихся. Мастер - класс проходит в конце учебного года. Каждой участнице нужно создать совместное изделие с мамой (бабушкой, подругой) по своему выбору в том цвете и той технике, которая им нравится. Воспитанница должна объяснить, как готовить рабочее место, как выбрать материал и особенности техники, в которой будет исполнена работа. Проведение занятий в таком формате дает эффект сразу в нескольких направлениях: с одной стороны, осуществляется закрепление полученных компетенций бисероплетения, а другой стороны, происходит развитие коммуникативных навыков.

Остановимся на обучающем эффекте. Мастер-класс — это активная форма творческой самореализации, когда ведущий мастер-класса (педагог) передает свой опыт слушателям путем прямого и комментированного показа приемов работы. В нашем случае роль педагога выполняет воспитанница, а роль обучающегося - мама (бабушка или подруга). Участие в таких мероприятиях требует дополнительной подготовки, систематизации знаний и выработки умения передать всю необходимую информацию доступным для восприятия языком.

Выполнение работы в ходе мастер-класса строится по следующему алгоритму:

1. возникает идея, рассматриваются варианты ее воплощения;

2. затем подбираются цветовые сочетания, колорит всей работы;

3. подбирается или разрабатывается схема плетения;

4. идет подбор ткани и бисера, размер бисера и качество;

5. осуществляется работа над изделием под руководством воспитанницы.

Педагог только лишь контролирует и помогает в случае возникновения вопросов. Таким образом, одна из сложнейших задач педагогики – создание условий для усвоения обучающимися содержания образовательной программы — решается в ходе мастер-класса в непринужденной обстановке.

Не забудем отметить и то, что в целом прочность усвоения существенно зависит от личностной значимости и того эмоционального отношения, которое вызывает учебный материал. Мероприятие длится до трёх часов. Это кропотливый, трудоемкий процесс. В итоге получаются качественные изделия. Это и брошки из фетра и бисера, цветочки из бисера и проволоки, выполненные в разных техниках, разнообразные фигурки из бисера. Положительные эмоции, атмосфера сотворчества компенсируют вложенные усилия. И большинство работ, выполненных на этом мастер-классе девочками и мамами, находят применение в быту, используются как декоративные элементы интерьера и аксессуары. Таким образом, учебный материал, его восприятие, запоминание вызывает чувство радости, удовлетворения, а значит, создаются психологические предпосылки эффективности усвоения.

Список литературы

1. Педагогическая психология: учебник для вузов : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям / И. А. Зимняя. - 3-е изд., пересмотр. - Москва : Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж : МОДЭК, 2010. - 447 с.

https://www.psychlib.ru/mgppu/ZPp-2010/ZPp-448.htm#n179

2. Организация и проведение мастер-классов. Методические рекомендации. / сост. А.В. Машуков, руководитель отдела организационно-методического обеспечения конкурсов профессионального мастерства и олимпиадного движения, победитель конкурса «Учитель года Челябинской области – 2004»; под ред. А.Г. Обоскалова. – Челябинск, 2007. – 13 с.

https://gigabaza.ru/doc/63732.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521583-master-klass-ot-docheri-kak-jeffektivnaja-for