Педагогическое мероприятие непрерывной образовательной деятельности для воспитанников старшей логопедической группы на тему: «Вода источник жизни»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №49 комбинированного вида

Педагогическое мероприятие
непрерывной образовательной деятельности для воспитанников старшей логопедической группы на тему: "Вода - источник жизни"

Подготовила и провела воспитатель:
Газзаева Ж.М.

г. Владикавказ
2022г.

Цель: ознакомление детей со свойствами воды в окружающем мире.

Задачи:

• расширить знания о свойствах воды, различных её свойствах (жидком , газообразном, твёрдом);

• о значении для всего живого;

• познакомить воспитанников старшей группы с понятием "круговорот воды в природе" источниками питьевой воды;

• прививать бережное отношение к воде;

• формировать потребность, желание экономить воду, сохранять её; активизировать, обогащать словарь детей;

• развивать связную речь;

• формировать навыки составления предложений;

• развивать логическое мышление, познавательный интерес;

Предварительная работа:

• Беседы о воде, ее роли в жизни человека;

• Проведение экспериментов с водой;

• Рассматривание иллюстраций на тему «Вода»;

• Использование игр соответствующей тематики: «Какая бывает вода?», «Четыре

стихии», «Разрезные картинки»;

Чтение художественной литературы по теме «Вода»;

Наблюдение за водой на прогулке.

Материал: 2 подноса, 1 стеклянная банка, 10 стаканов, фильтрующая бумага, 2 разрезные картинки водоёма, схема круговорота воды в природе, 2 ведёрка, «комки» снега (смятая бумага), глобус, чайник, зеркальце, молоко, краски, лёд.

Ход проведения НОД:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Воспитатель: — О чем сегодня занятие будет, узнаете, отгадав загадку:

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить,

Без нее нам не прожить! (Вода)

- Правильно, сегодня мы поговорим о "Волшебнице воде"

- Кому нужна вода? (людям, животным, растениям).

- Для чего нужна вода? (готовить пищу, стирать, умываться, мыться, пить, тушить пожар…).

- Для чего нужна вода животным? (пить, умываться, для жизни)

- Для чего нужна вода растениям? (для роста).

- Где можно увидеть воду? (реке, в море, в океане, в озере, в ручье, в луже, в водопроводном кране).

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Кто это к нам стучится?

Входит почтальон, приносит телеграмму и пакет от Золотой Рыбки. Она сообщает, что с водоёмом случилась беда, он погибает и просит о помощи, люди загрязнили озеро. Растения увяли, рыбки заболели, птицы улетели…

Воспитатель:Только мы, ребята, можем им помочь (достаёт из пакета банку с грязной водой). Эта банка волшебная. Вода в ней грязная, и в озере она грязная, но если в банке вода станет чистой, то и в озере очистится. Для того чтобы всё получилось, необходимо выполнить условие: грязную воду должны очистить мы все вместе — только тогда произойдёт волшебство, и озеро станет совсем чистым. Мы сейчас пойдём в лабораторию, очистим воду из волшебной банки и вернём её уже чистую Золотой Рыбке. Для этого будем использовать фильтры (специальная фильтрующая бумага).

Очистив воду, дети передают банку почтальону. Он их благодарит: вода стала чистой, прозрачной. Теперь Золотая Рыбка сможет видеть в воде, рыбки станут здоровыми, прилетят птицы.

Почтальон: Ребята, а сейчас вы сможете увидеть озеро, собрав разные картинки (2 подгруппы детей собирают разрезные картинки озера).

Раздаётся шум воды из крана.

Воспитатель:Дети, а вы знаете, откуда к нам в краны поступает вода? (Из рек, озёр, из-под земли.)

Но воду из рек и озёр пить нельзя, она не очень чистая, и человек может заболеть. Чтобы вода стала чистой и безопасной для нас, её специально очищают, фильтруют на очистительной станции, только потом она поступает к нам в дом.

- Ребята, мы сегодня с вами будем в роли ученных и проведём ряд исследования по изучению воды.

- Скажите, чем занимаются ученые? (ответы детей)

- Ученые занимаются наукой. Наука – это познание, добывания информации о мире. Ученые проводят различные исследования, опыты. Они задают себе вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал.

- Где работают ученые? (в научной лаборатории - это помещение, специально приспособленное для технических и научно-исследовательских опытов)

А исследование, что это такое? Это научное изучение какого-либо явления.

Вот и мы сегодня будем проводить исследование воды и проводить опыты с водой.

В: Прежде чем проводить опыты, давайте вспомним правила безопасного поведения в лаборатории.

Правило № 1. Ничего нельзя пробовать на вкус, можно отравиться.

Правило № 2. В лаборатории нельзя бегать, прыгать и толкаться, громко разговаривать.

Правило № 3. Быть внимательным и аккуратным

Запомнили! Молодцы!

И сейчас мы с вами как настоящие ученые будем проводить исследования с водой, выясним свойства воды, но для этого мы должны на минутку закрыть глазки и сказать волшебные слова «Ты влево –вправо повернись и в ученого превратись!».

№1

- Возьмите в руки зеркальца, подышите на них приоткрытым ртом и сразу дотроньтесь пальцем до зеркала. Что вы чувствуете? (ответы детей).

- Да, пальчик стал влажным. Этот опыт доказывает, что в человеке есть вода и при дыхании он её теряет.

№2. Вода не имеет формы

В: Ребята, как Вы думаете, а есть ли форма у воды? Что бы ответить на этот вопрос, проведем исследование с водой

Посмотрите у Вас на столах стоят стаканчики. Я сейчас буду Вам наливать воду в стаканчики, а Вы потом перельете свой стаканчик с водой в глубокую, широкую тарелку. Делаем. Что мы видим?

Изменилась ли форма воды?

Дети: Да, изменилась.

В: А что произойдет с водой, если ее вылить на пол?

Дети: Она растечется.

В: У нее будет какая-то форма?

Дети: Нет.

Вывод: вода не имеет формы, она принимает форму того предмета, в который ее наливают. Будь то это стакан или ведро, длинная ваза или тарелка.

№3 Цветное молоко

Воспитатель: Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него по несколько капель краски. Старайтесь делать это аккуратно, пользуйтесь пипеткой, чтобы не двигать тарелку. А теперь, хотите верьте, хотите нет, но мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Настоящее чудо.

Вы хорошо поработали, теперь можно и отдохнуть.

Физминутка

А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Вернемся к нашим опытам

№4 «Лед - твердая вода».

- Ребята, возьмите в руки кусочек льда и проследите, что с ним будет происходить.

- Как вы думаете, почему лед растаял?

Ответы детей: от тепла ладони.

- Что осталось на ладошке?

Ответы детей: вода.

Воспитатель: Делать ученые открытия не из легких. Поэтому в лабораториях бывают перерывы. Неплохо бы немного передохнуть. Как считаете, ученые? Тогда подходите все ко мне и поиграем в игру «Хорошо – плохо».

Воспитатель:  Мы с вами неплохо потрудились и многое узнали. Но чтобы правильно использовать воду, человек должен знать не только о ее волшебных свойствах, но и о том, что вода может принести как пользу, так и вред. (Воспитатель кидает мяч детям).

Хорошо:   1. Вода нужна для питья, чтобы умыться, вымыть руки.

                   2. Водой можно закаляться, играть с водой.

                   3. На воде готовят еду, водой моют полы, посуду, игрушки.

                   4. В воде стирают одежду.

                   5. Нужна для полива цветов, растений  в саду и огороде.

                   6. В воде живут разные животные, нужна для питья животным.

Плохо:       1. Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть.

                   2. Горячей водой можно обжечься.

                   3. Если пролить воду на пол, можно поскользнуться и упасть.

                   4. Если часто поливать растения, они могут погибнуть.

                   5. Если не умеешь плавать, можно утонуть.

                   6. Бывает наводнение, тогда вода разрушает, затопляет дома.

Воспитатель: А какие пословицы и загадки о воде вы знаете? (Дети рассказывают пословицы и загадывают загадки.)

1. Воду попусту не лей, дорожить водой умей.

2. Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан.

3. Бережливость — вот лучшее богатство.

И т.д.

Воспитатель: Дети, с какими новыми свойствами воды мы сегодня с вами познакомились?

Дети:
Вода может растворять одни вещества, а другие нет.
Вода прозрачная.
Вода может менять свой цвет.
Вода может быть в жидком и твердом состоянии.
Воду можно очистить с помощью фильтра.

Воспитатель: Ребята, а закончить наше занятие я хочу следующими словами:

В природе путешествует вода.
Она не исчезнет никогда.
То в снег превратится, то в лед,
Растает и снова в поход.
Вокруг оглянитесь:
Вас окружает везде и всегда.
Эта волшебница – наша вода.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521938-pedagogicheskoe-meroprijatie-nepreryvnoj-obra