Статья «Формирование читательской грамотности младших школьников на уроках литературного чтения»

Формирование читательской грамотности младших школьников

на уроках литературного чтения

Читательскую грамотность, как значимый компонент качества образования, надо формировать на уроках литературного чтения с помощью разнообразных приемов, направленных на поиск и получение информации, ее объединение, осмысление и оценку.

Основным навыком функциональной грамотности является читательская грамотность. В современном мире умение работать с информацией становится необходимым условием успешности. Необходимо уделять повышенное внимание развитию осознанности чтения у детей младшего школьного возраста.

Читательскую грамотность необходимо формировать на всех уроках. Но основным предметом  является  литературное чтение. Основной целью урока литературного чтения в начальной школе является формирование читательского интереса, овладение приёмов понимания прочитанного.

Рассмотрим несколько приемов, которые можно использовать на уроках литературного чтения в начальной школе для формирования читательской грамотности.

Для формирования смыслового чтения можно предложить  такие задания:

1. Найди и прочитай слова, начинающиеся на букву К

КОРОВАНАНАСДЕТИКОТРАКАРТИНАДОМ КАМЫШРЯБИНАКАША

1. Найдите слова без лишнего слога: корозова, сомабака, вородена, созрарока, маширона, гошнрод и т.д.

2. «Наборщик»;

Даётся длинное слово. Нужно составить как можно больше слов из букв этого слова.

1. Правильно прочитать послвицу.

Лес рубят – шапки летят.

Здоровому - обруч не нужен.

На чужой сарай – роток не разевай.

Не буди сито, пока оно тихо.

Круг познается в беде.

Жизнь прожить — не болото перейти.

5. Чтение «Наоборот»

К.Д. Ушинский «Васька».

Котичек-коток — серенький лобок. Ласков Вася, да ретих; лапки бархатные, котогок остер. У Васютки икшу чутки, ысу длинные, шубка шелковая. Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, икзалг закрывает, песенку тёоп, а попалась мышка — не прогневайся! Глазки-то большие, лапки, что стальные, икбуз-то кривые, когти выпускные!

Уже со 2 класса задания усложняются.

1. Чтение одного предложения с разной интонацией.

1. Следующий прием «Чтение по частям». Предлагается использование повествовательного текста. Учащимся по названию текста и иллюстрации нужно определить, о чём пойдёт речь в тексте. Следующий этап - чтение текста по частям. После чтения каждой части дети высказывают предположения о том, как будет развиваться сюжет. Этот прием вырабатывает внимательное отношение к мнению другого.

2. Представить книгу так, чтобы возникло желание купить и прочитать эту книгу.

3. Создание жанровых картинок. Словесное рисование.

10.Пантомима.  Предлагается  изобразить мимикой и жестами одного из героев произведения, которого нужно отгадать детям.

11.Чтение под музыку

12.«По кругу». Ученик пишет предложение на заданную тему и передает листок соседу. Сосед продолжает рассуждение. Так листок идет по кругу, пока не вернется к первому ученику.

13.Написание синквейна

14.Прием «Придумай вопрос»

15.«Шифровальщики»;

Дети играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.

Шифровальщик задумывает слово и шифрует его.

Список используемой литературы.

1. Виноградова Н.Ф. Десять советов учителю по формированию читательской грамотности младших школьников//Начальное образование. 2017. №1 С. 3-8 (ВАК, РИНЦ)

2. Виноградова, Н.Ф. Концепция начального образования: «Начальная школа XXI века» [Текст] / Н.Ф. Виноградова. – М., 2017. – 64 с.

3. Кемельбекова Г. А. Особенности формирования функциональной грамотности учащихся по предметам гуманитарного цикла. Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 6-9. — URL

4. Лупан С. «Поверь в свое дитя» https://dom-knig.com/read_177830-1#

5. Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотности PISA‒2018 и их интерпретация / Адамович К. А., Капуза А. В., Захаров А. Б., Фрумин И. Д.; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. — 28 с. — 200 экз. — (Факты образования № 2(25)).

6. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы» – URL: http://base.garant.ru/70643472/ 

7. Сайт организации ОЭСР: http://www.pisa.oecd.org.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522348-statja-formirovanie-chitatelskoj-gramotnosti-