Технологическая карта

Этап

Задача этапа

Содержание деятельности

Вводно-

организационный

Эмоциональная поддержка детей.

Формирование интереса к содержанию ОД:

развёртывание образовательной ситуации

День нужно начинать с хорошего настроения, у меня поднимается настроение , когда я рассматриваю наши коллекции. И я хочу поделиться своим хорошим настроением с вами.

Психогимнастика:

Как хорошо на свете жить!( руки в стороны)

Как хорошо уметь дружить! ( руки соединяют в приветствии)

Как хорошо, что есть друзья! ( берутся за руки)

Как хорошо ,что есть и я! 9 прижимают руки к себе)

Ребята хотите полюбоваться нашими коллекциями?

Подойдите сюда и мы рассмотрим ,наши коллекции?.

У вас есть любимые коллекции?

Внесение элемента новизны

(В коллекции мы видим школьный рюкзак.)

- Ой кто то здесь рюкзак оставил?

Для чего рюкзак?

Рюкзак школьный у нас есть . Теперь можно идти в школу.?

( Открываем смотрим )

Актуализация

Активизация процесса мышления:

стимулирование любознательности,

интереса.

Поощрение детей к высказываниям.

Давайте посмотрим, что в нем есть?

-Что мы должны в него положить?

-Среди наших коллекций есть школьные принадлежности?

-Какие?

-Давайте все эти школьные принадлежности (все ручки, линейки,) сложим, и будет портфель для школы готов?

Что нужно сделать?

Хорошо ,давайте выберем их. В школу мы должны взять все самое удобное.

- Давайте мы с вами проверим наши коллекции ручек, линеек, точилок и ластиков. И выберем то что нам потребуется в школе.

Практическая часть

Проходите за столы со знаком вашей коллекции, которую вы будете проверять.

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учись

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учись

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учись

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учись

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учись

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учись

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учис

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учис

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учис

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учис

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учис

Если хочешь строить мост, (идут по кругу)

Наблюдать движенье звезд, (останавливаются, поднимают руки вверх)

Управлять машиной в поле (бегут и крутят воображаемый руль)

Иль вести машину ввысь, - («летают» по группе)

Хорошо работай в школе, (рука складывают, как школьники)

Добросовестно учис

Ребята подумайте,посоветуйтесь, как можно исследоватьластик,ручку, точилку и линейку и выбрать то, что нам нужно?

-Ребята наша задача выбрать один самый удобныйпредмет.

-Время работы ограничено,

( Звенит звонок приступаем к работе)

Дети выполняют задания.

Все ребята время вышло. ( звенит звонок.)Вы выбрали то, что нужно, пора подводить итоги,!

Решите, кто у вас будет рассказывать о том, как вы проверяли и почему выбрали именно этот предмет.

Расширение имеющихся представлений

Умение выделять главные признаки предметов.

Дать представление о школьных принадлежностях, продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации школьных принадлежностях, умение их называть.

(Дети рассказываю как они выбирали и почему выбрали этот предмет)

Вот мы с вами определились, какие предметы возьмем в школу.

Ребята с школьными принадлежностями нужно обращаться бережно., заранее проверять все ли предметы в порядке

А что еще пригодится на уроках ?

Физкультурная пауза

Предупреждение утомления

Активизация развитие речи.

Мы сейчас поиграем в игру эстафету «Собери портфель».

По очереди нужно выбрать один школьный предмет и назвать какое действие он выполняет.

Расширение имеющихся представлений

Систематизировать и расширять представление детей о школе.

-Ребята как хорошо, что у нас были коллекции школьных принадлежностей , они помогли нам собрать портфель

-Я предлагаю собрать еще одну коллекцию связанную со школой. Коллекция эта будет необычная, потому что мы будем собирать слова о школе.

Соберем её в шкатулку и поставим к нашим коллекциям.

(дети проговаривают слова о школе)

Рефлексия

Развивать позитивное отношение к школе,

мотивации учения и определения степени достижения цели.

Молодцы, ребята выполнили все задания и собрали портфель первоклассника. Вам было интересно как мы с вами работали?

Что было интересного? Что узнали нового?

Предлагаю детям подойти к стенду «Школа».Что здесь написано? Какие «окна» школы уже заполнены?

Что мы с вами уже умеем?

Ответы детей (умеем держать ручку

знаем цифры, умеем определять сколько звуков в слове и т.д.)?

А что вы сегодня научились? Предлагаю найти нужную картинку .Какую карточку поставим?

Мы сегодня с вами узнали какие школьные принадлежности нужны в школе.

Сегодня вы были молодцы, как настоящие школьники.