Безопасность на льду

Деятельность взрослого

Деятельность детей

I. Вводная часть
Воспитатель загадывает загадки
- Он когда-то был водой, но сменил вдруг облик свой.И теперь под Новый год на реке мы видим ...(лёд)
- Без рук, без топорища выстроен мостище. (Лёд)
-Текло, текло И легло под стекло. (Река подо льдом)

-О чём идет речь? Сегодня мы будем говорить о "Весенней реке и азбуке безопасности".

II. Основная часть:
На экране демонстрируется слайд 1, фильм «Смешарики, На тонком льду».

-Сегодня мы с вами оказались у реки. Закройте глаза и представьте, как выглядит река зимой. (Она замерзла, покрыта льдом, на ее берегах нет никаких растений).

- А какие изменения происходят со льдом на реке весной?
- Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке?
- Как вы думаете, почему можно провалиться под лед? Почему?

- Для того чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на льду. Узнать эти правила нам с вами помогут льдинки.
«Человек! Ты не пингвин. Не гуляй ты среди льдин!

- Почему нельзя гулять по весеннему льду? Какое правило из этого следует?

- Молодцы! Вы, наверное, видели, что некоторые люди продолжают всё-таки ловить рыбу на льду весной . Как вы думаете, это опасно? Почему? Что остается на льду, после того как они порыбачили?

Слайд 2. (лунки) «Не ходи весной по льду: Можешь ты попасть в беду –В лунку или в полынью –И загубишь жизнь свою.»

- Давайте придумаем второе правило: (Надо избегать мест, где тонкий лед, обходить лунки)

Слайд 3. На одном рисунке показана труба, по которой течет вода. Наверное, она теплая и лед вокруг трубы растаял. На втором рисунке – мелкие кустики и камыши.

«В тех местах, где бьют ключи и бегут к реке ручьи,

Или, где стоит завод, – Знай, что там непрочен лед».

-Можно ходить там, где лед непрочен? Почему?

- Подведем небольшой итог нашему разговору. В каких местах бывает тонкий лед? Почему нельзя весной выходить на лед рек, озер?

Физминутка:

Неуклюжий шел пингвин
Посреди холодных льдин.
И по ледяной дорожке
Прыгал он на правой ножке.
А теперь подскок на левой –
И присел, согнув колени.
Встал, присел –
И пять прыжков:
Очень климат уж суров!

- На тонком льду очень часто происходят неприятности. Об одной из них вы сейчас узнаете. Занимайте свои места. (Слайд 4)

«Однажды, в потеплевшую весеннюю пору

Я вышла на речку. было тепло.

Гляжу, опускается медленно в прорубь

Какой-то детина... торчит только нос!

Сначала я приняла его за моржа.

"Спасите!" – вдруг крикнул детина, дрожа.

Бедняга, наверное, шел на речку гулять

И вдруг угодил в полынью с головой…»

- Как вы думаете, что нужно делать в такой ситуации?
- А как же поступил герой стихотворения, послушайте дальше.

Слайд 5

И я протянула ему огромную палку,

И вскоре он выбрался полуживой.

Ну что вам еще рассказать про детину?

В реке распугал он всех раков и рыб,

Зато воспаление поймал и ангину,

Простуду и насморк, кашель и грипп.

- Что сделал герой стихотворения?
- А как бы поступили вы?

Слайд 6. Эксперимент.

На отдельно стоящем столе, располагается 2 емкости с водой (2 таза), на поверхности положены тонкий лист и толстый картон или пенопласт, которые имитируют лёд. Детям предлагается опытным путем выяснить на какой поверхности игрушка устоит и не утонет.

- Ребята, вы выяснили, что тонкий лед для нас опасен.
- А вы знаете, что полынья на водоеме может быть и полезной?
Для кого?
Нужны ли кому-то такие отверстия на водоемах? (Нужны рыбам. Если весь водоем будет покрыт льдом, то рыбы погибнут. Возможно, животным, для питья)
- Поэтому люди специально делают лунки, чтобы спасти рыб, если видят, что водоем замерз полностью.

III. Заключительная часть:
- Сегодня на занятие вы узнали много нового. Давайте посмотрим на картинки и назовем правила поведения на замерзшем водоеме.

Дети отгадывают загадки.

Ответы детей.

Ответы детей.

(Можно провалиться под лед).

(Лед становится хрупкий)

(не ходи по тонкому льду)

Ответы детей.

Дети выполняют действия согласно текста.

Ответы детей.

Дети просматривают презентацию, внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети выполняют движения согласно текста.

(Спасать человека).

(ответы детей).

Дети вместе с воспитателем экспериментируют и делают выводы.

Отвечают на вопросы.

Объясняют правила по картинкам