Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования «Юный художник»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования станция юных техников г. Янаул

муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО

СЮТ г. Янаул

__________ И.Р. Исламгареев

Приказ от «____» _________2022 г. №___

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Юный художник»

Уровень: стартовый

педагог дополнительного образования

Гильванова Ляйла Илшатовна

Место реализации: МБУ ДО СЮТ г. Янаул

Срок реализации: 2 года, 288 часов

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Принято на педагогическом совете

«___» ________________2022 г.

Протокол № _____

Янаул, 2022

Год разработки программы – 2022 год

1.Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный художник» имеет художественную направленность. Разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Разработана на основе нормативных документов:

- Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

- Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, 10 основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

Программа разработана на основе методических рекомендаций:

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);

- Примерная программа воспитания. Утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию 2.06.2020 г.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Необходимо помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью, а творческая личность – это достояние всего общества.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Новизна и оригинальность программы состоит в том, что в процессе обучения обучащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, рисования, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств. 

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит обучающихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что образовательный процесс направлен на оптимальное развитие личности на основе педагогической поддержки индивидуальности учащегося и его искреннем интересе в выполнении заданий в условиях специально организованной образовательной деятельности, накопления учащимися социального опыта, обогащения навыками общения и совместной деятельности в процессе освоения программы.

Адресат программы. Данная программаориентирована на учащихся в возрасте от 7 до 12 лет. В объединения учащиеся зачисляются по заявлению родителей, на добровольных началах, без подготовки обучающихся. Наполняемость группы 12 человек. Набор обучающихся свободный, группы разновозрастные.

В состав группы могут быть включены дети ОВЗ (инвалиды), не имеющие противопоказаний к данному виду деятельности.

Форма обучения – очная, теоретическая часть материала может быть реализована дистанционно с применением ЭСО (электронных средств обучения).

Особенности реализации образовательного процесса

Образовательный процесс рассчитан на 2 года обучения. Продолжительность образовательного процесса – 72 календарных недель, на 144 часа в год (2 раза в неделю по 2 часа). Для второго года обучения предусмотрена программа индивидуального образовательного маршрута – 36 календарных недель, 72 часа в год ( 1 раз в неделю по 2 часа).

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы

Формирование творческой и созидающей личности, посредством развития эстетической и духовной культуры через изобразительное искусство.

Задачи программы

Предметные:

- Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;

- Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними;

- Закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения

Метапредметные:

- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;

- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Личностные:

- Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к сверстникам, эмоциональной отзывчивости;

- Способствовать воспитанию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, стремления к самостоятельности;

- Способствовать воспитанию аккуратности, бережного отношения к инструментам и принадлежностям;

- Способствовать воспитанию навыков культуры поведения;

- Способствовать воспитанию патриотических чувств ( любви к Родине, родному краю, природе).

1.3.Содержание программы

Учебный план

Первый год обучения

Учебный план

Второй год обучения

Учебный план индивидуального образовательного маршрута

Содержание учебного плана

первого года обучения

Тема1. Вводное занятие (2 ч)

Теория.Организация работы объединения. Общий обзор тем, видов деятельности. Инструменты, необходимые для работы. Знакомство, правила поведения на занятиях, соблюдение техники безопасности. Цели и задачи и содержание работы в объединении.

Тема 2. Графика (12 ч)

Теория.Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка. Все о графике: правила, законы, приемы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы. Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.

Практика.Выполнение творческой работы графическими материалами на тему «Танец деревьев», «Волшебные линии»;

Тема 3. Цветоведение (4 ч)

Теория.Основы цветоведения. Знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах, различение цветов, их светлоты и насыщенности.

Практика:Рисование предметов основными и дополнительными цветами. Выполнение цветовой растяжки с помощью холодных цветов и теплых. Выполнение творческой работы, использую различные цветовые гаммы.

Тема 4. Живопись(10)

Теория.Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками.Правильное обращение с художественными материалами;освоение различных приемов работы акварелью, гуашью;получение различных цветов и их оттенков.

Практика.Выполнение рисунковгуашью и акварельной краской.

Тема 5. Жанровая картина (14ч)

Теория. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт. Ознакомление с произведениями русского, советского и зарубежного изобразительного искусства, с видами и жанрами искусства, с крупнейшими художественными музеями и замечательными художниками.

Практика.Выполнение простейшего натюрморта графическими и живописными способами; выполнение простейшего пейзажа по памяти и с репродукций; выполнение портретов с натуры и по памяти; изображение фигур людей в движении.

Тема 6. Книжная графика (8ч)

Практика. Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра. Совершенствование навыков грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Развитие умения видеть целое раньше частей.

Практика.Рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование литературных произведений, воплощение сказочных сюжетов, которое ведется по памяти, на основе наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

Тема 7. Выразительные средства графических материалов(10ч)

Теория. Свойства графических материалов и приёмы работы с ними. Разнохарактерные линии, пятна.

Практика. Составление композиции с помощью выразительных средств графических материалов. Выполнение художественных образов, создаваемые с помощью графических материалов: добрые и злые, весёлые и грустные, простые и загадочные.

Тема 8. Декоративно – прикладное творчество(30ч)

Теория.Виды декоративно – прикладного творчества, о месте  и роли  декоративно - прикладного  искусства в жизни человека. Техника витраж, джутовая филигрань на плоскости, роспись по соли на ткани.

Практика.Создание произведений декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям. Выполнение различных предметов с помощью элементов декоративно – прикладного искусства. Творческие работы с помощью техники витража, джутовой филиграни, батика.

Тема 9. Нетрадиционные техники рисования(24ч)

Теория.Способы и материалы нетрадиционной изобразительной техники рисования: техника рисования свечой, монотипия, граттаж, технике тычка полусухой жёсткой кистью, техника печатания, рисование по мокрой бумаге, рисования ладошками, рисование пальчиками .

Практика.Выполнение творческой работы с разнообразными материалами и техниками рисования, для создания художественных образов.

Тема 10. Основы перспективы (8ч)

Теория. Изучение основ перспективы. Перспектива - это основа правильного реалистичного изображения.

Практика.Выполнение городских пейзажей, изображение предметов в перспективе разных точек схода.

Тема 11. Анималистический жанр (10 ч)

Теория. Изображение животного мира. Правила рисования с натуры, по памяти и представлению.

Практика.Определение и передача формы, характерной для изображаемого предмета; передача наиболее типичных черт животных, пропорциональности форм.

Рисовать животных с натуры и по памяти.

Тема 12. Пластилиновая живопись (12 ч)

Теория. Локальный цвет и его оттенки. Знакомство с техникой «Пластилиновая живопись». Формирование способности добиваться выразительности композиции.

Практика.Работа по шаблону. Развитие образного мышления, способность передать характер формы. Использование картона, цветного пластилина.

Тема 13. Итоговое занятие (2ч)

Подведение итогов года.

Подготовка выставочных работ.

Содержание учебного плана

второго года обучения

Тема1. Вводное занятие (2 ч)

Теория.Общий обзор тем, видов деятельности. Инструменты, необходимые для работы. Знакомство, правила поведения. Соблюдение техники безопасности.

Тема 2. Композиция(16 ч)

Теория. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

Пропорция человеческой фигуры.

Практика.Создание творческих тематических композиций и использованием понятий: ритм, симметрия, ассиметрия. Рисование человеческой фигуры.

Тема 3. Живопись (18 ч)

Теория. Все о живописи: материалы, инструменты, техники акриловой и масляной живописи. Правильное обращение с художественными красками;освоение различных приемов работы с акрилом и маслом.

Практика.Выполнение рисунков с помощью акриловых и масляных красок.

Тема 4. Жанровая картина (14ч)

Теория.Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт. Произведения изобразительного искусства нашей республики, художественные музеи и художники.

Практика.Выполнение натюрморта графическими и живописными способами; выполнение с натуры пейзажа и с репродукций; выполнение портретов с натуры и по памяти; изображение нескольких фигур людей и групп в движении на фоне пейзажа.

Тема 5. Оформительская деятельность(10 ч)

Теория.Виды печатной продукции. Плакат как вид графики. Живописные и декоративные средства в изображении плаката. Синтез слова и изображения.

Практика.Выполнение плакатов на разные темы, используя живописные и декоративные средства.

Тема 6. Художественное конструирования(26 ч)

Теория. Понятие художественное конструирование. Коллажем как новое средство изобразительной техники. Приемы работы с разнообразными материалами, приемам вырезания, обработки, сочетания и комбинирования.

Практика.Выполнение творческой работы в технике коллаж, аппликация с разными материалами.

Тема 7. Декоративно – прикладное творчество(34ч)

Теория.Продолжение ознакомления с видами декоративно – прикладного творчества, о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека. Техника папье – маше, холодный батик, джутовая филигрань в объеме.

Практика.Создать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям.

Тема 8. Нетрадиционные техники рисования(24ч)

Теория.Способы и материалы нетрадиционной изобразительной техники рисования: раздувание краски трубочкой, сливание красок на бумаге, приём рисования кругов в разных направлениях, рисование ватными палочками, набрызг.

Практика.Работа с разнообразными материалами и техниками рисования.

Тема 9. Итоговое занятие (2ч)

Подведение итогов работы за год. Проведение итоговой выставки. Награждение воспитанников ориентация выпускников объединения на продолжение занятий

1.4. Планируемые результаты

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

В конце первого года обучения обучающиеся будут знать:

• отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

• ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;

• основы цветоведения, основы манипулирования различными мазками, азы рисунка, живописи и композиции;

обучающиеся будут уметь:

• передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;

• понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;

• понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;

• передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;

• выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

обучающиеся будут владеть:

• развитым воображением, фантазией

• навыками работы различной техники рисования

В конце второго года обучения обучающиеся будут знать:

• основные понятии композиции, пропорции человеческой фигуры;

• правила обращения с художественными материалами; различные приемы работы акрилом, маслом;

• произведения изобразительного искусства нашей республики;

• стилистику изображения и способы их композиционного расположения;

• понятияхудожественное конструирование, аппликация, коллаж.

обучающиеся будут уметь:

• правильно располагать изображения рисунка на листе;

• получать различные оттенки и фактуры с помощью масла и акрила.

• рисовать фигуры людей в движении, в окружении;

• композиционно правильно располагать синтез слов и изображения на поверхности;

• работать с разнообразными материалами, приемам вырезания, обработки, сочетания и комбинирования.

Владеть:

• Навыками работы гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом,

• использовать подручный материал.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Общий календарный учебный график

Занятия проводятся по утвержденному расписанию. Календарно учебный график с указанием дат занятий составляется ежегодно и является приложением к программе (Приложение 1).

В период промежуточных школьных каникул занятия проходят по расписанию в соответствии с содержанием программы.

2.2. Условия реализации программы

Учебно – материальное обеспечение

Информационное обеспечение – аудио-, видео-, фото-, интернет источники. Плакаты по цветоведению, колористике, выставочные стенды. Видеофильмы про художественные музеи. Литература по изобразительному искусству.

Кадровое обеспечение – педагоги дополнительного образования, обладающий профессиональными знаниями в предметной области, знающие специфику УДО, имеющие практические навыки в сфере организации интерактивной деятельности детей.

Помещение для занятий – занятие проводятся в оборудованном кабинете, в теплое время года – на улице (пленэрная практика).

Материально – техническое оснащения занятий.

- шкафы для раздаточного материала

-рабочие столы

-листы формата А3,

-сухой графический материал (пастель,уголь,сангина, соус и пр.),

-карандаши (простые, цветные, восковые),

-фломастеры, маркеры,

-гуашь, акварельные краски,

- краски для батика, краски для витража,

-темперные краски, акриловые краски,

-цветная бумага, тонированная бумага,

- альбом для упражнений,

-кисти нейлоновые, белка и пр.

- кисти щетина, круглые и плоские.

2.3. Формы подведения итогов

Диагностика осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях обучающихся, планировать работу, отслеживать динамику развития обучающихся.

Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей обучающихся: развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления. Итоговая оценка развития личностных качеств обучающегося производится по трем уровням: - «высокий»: положительные изменения личностного качества обучающегося в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;

- «средний»: изменения произошли, но обучающийся потенциально был способен к большему; - «низкий»: изменения не замечены.

Наиболее распространенными формами контроля теоретических знаний являются беседы, дискуссии, тестирование для определения качества знаний, необходимых для выполнения практических работ, заполнение инструкционных карт с технологической последовательностью выполнения изделий, подготовка и проведение конкурса проектов, участие в выставках и конкурсах. Контроль практических умений осуществляется индивидуально, но общие моменты в работе разбираются со всей группой. Результатом усвоения обучающимися программы являются: устойчивый интерес к занятиям, сохранность контингента на протяжении обучения.

Диагностические материалы являются приложением к программе (Приложение 2).

2.4. Методическое обеспечение

Программа рассчитана на 2 года обучения и предусматривает различные формы организации обучения (фронтальные, групповые, индивидуальные, работа в подгруппах): теоретические и практические.

Методы обучения, применяемые в обучении изобразительной деятельностью по программе, можно классифицировать следующим образом:

По источнику получения знаний:

- словесные: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия,

- наглядные: демонстрация дидактических пособий по изучаемой теме, атрибутов, изучение и анализ формы предметов быта, видеофильмов, показ репродукции картин, наблюдение и пр.,

- практические: выполнение работ по заданию педагога; наброски с натуры; зарисовка растений, людей, животных; упражнение на развитие зрелой памяти, моторики рук; сюжетно – ролевые игры, работа разными художественными материалами, работа в разных техниках изобразительной деятельности;

По типу познавательной деятельности:

-объяснительно-иллюстративный (предполагается образец, который обучающиеся рассматривают и анализируют и работают над его изображением);

-исследовательско-поисковый (обучение поиску самостоятельного решения творческих замыслов, выбор соответствующих техник, использование разнообразного графического или живописного материала);

-игровой (игровые методики для развития творческой деятельности).

Приемы обучения:

-наглядный показ репродукции картин, этапов выполнения работы;

-копирование образцов рисунков, художественных произведений и др.,

-сравнение и анализ готовых рисунков и творческих работ,

-выявление лучшей работы по изображаемой теме,

-исправление ошибок и закрепление материала,

-совершенствование изученного материала и проверка знаний,

-объяснения, комментарий, указания в процессе изучения и выполнения художественных и творческих работ,

- смена видов деятельности,

-обобщение.

Формы организации учебной деятельности:

-учебные занятия в кабинете,

-учебные занятия на природе (пленэр),

-игровые и тренинговые занятия,

- конкурсы и выставки рисунков,

-выставки детского творчества,

-подготовка творчески работ и участие их конкурсах муниципального, регионального федерального и международного уровня,

- творческие мастерские,

- учебно-познавательные экскурсии по профилю деятельности.

Основные формы и типы занятий:

-предметное рисование,

-рисование по памяти,

-рисование по представлению,

-лепка из пластилина из соленого теста,

-пленэр,

-экскурсия в музей,

- контрольно – проверочные занятия,

- творческий отчет,

- поиск новых знаний для решения изобразительных проблем.

Структура занятий выглядит следующим образом:

- организационный момент,

-познавательный блок,

-практическая творческая работа,

- анализ качества выполнения работы (обсуждение полученной информации),

-уборка рабочих мест.

2.5. Рабочая программа воспитания

Цельювоспитательного процесса в объединении «Юный художник» является обеспечение целостного подхода к воспитанию и всестороннего развития личности обучающихся, посредством раскрытия творческих навыков.

Особенности организуемого воспитательного процесса в объединении «Юный художник».

Создание единого воспитательного пространства на основе творческих навыков, интеллектуального развития и образовательно-развивающей деятельности учащихся в объединении «Юный художник» служит основой воспитательной работы.

С учетом контингента обучающихся (преимущественно девочки, младшего школьного возраста) и художественного направления программы особое внимание уделяется при организации воспитательного процесса следующим направлениям:

- духовно-нравственное

-экологическое воспитание;

- здоровьесберегающая деятельность;

- работа с семьей;

-духовно-нравственное;

- гражданско-патриотическое;

1)Формирование системы гражданско-патриотического воспитания учащихся СЮТ;

2) Расширение представления детей о значении здоровья, здорового образа жизни и безопасной жизнедеятельности среди учащихся;

3) Формирование у учащихся экологической культуры;

4) Формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

5) Взаимодействие с семьей в целях гармоничного развития и воспитания.

Планируемые результаты:

• Использование эффективных форм патриотического воспитания в объединениях станции юных техников

• Повышение уровня знаний по вопросам ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности

• Снижение уровня неблагополучного поведения в среде школьников и молодежи

• Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности.

• Создание системы мероприятий с родителями, работы по организации совместной деятельности и позитивного опыта

Формы и содержание деятельности.

Для достижения воспитательных целей в каждом направлении используются:

- возможности каждого учебного занятия, в том числе и индивидуальная работа с обучающимися;

- возможности системы воспитательных мероприятий МБУ ДО СЮТ(ключевые дела);

- дополнительно организуемые в объединении воспитательные мероприятия.

2.6.Календарный план воспитательной работы

( дополнительно к возможностям учебных занятий, отраженных в учебном плане)

3. Список информационных ресурсов

Основная литература

1. Александров Ю.Н. : экскурсия как искусство/сост.д.г.н., проф. А.Ю. Александрова. – Москва; Берлин: Директ – Медиа, 2021. – 189 с.

2. Бадян В.Е., Денисенко В.И. Основы композиции: Учебное пособие для вузов – М.: Академический проект, 2020. – 175 с.+ с.цв.вкл.

3.Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки «Педагогическое образование» профиля «Начальное образование», «Начальное образование » и «Информатика»/И.Н.Дамба, Р.А. Куулар; Тувинский государственный университет.- Кызыл:Издательство ТувГУ, 2020.- 55 с. – Текст: непосредственный.

4.Технология материалов для живописи и дизайна:практикум: учеб.пособие/ Т.А. Степурко.- Минск: Рипо, 2020.- 210с.:ил

Дополнительная литература:

1. Браун Д. Учитесь рисовать перспективу / Пер. с англ. Н. В. Кремко; худ.обл. М. В. Драко. - Мн.: ООО «Попурри», 2002. - 48 с. (Электронный вариант)

2. Готфрид Баммес. Изображение фигуры человека: Пособие для художников, преподавателей и учащихся. – М.: Издательство «Сварог и К», 1999. – 42с. (Электронный вариант)

3. Искусство рисования и живописи: Шаг за шагом.№1, 2006г – М: Издательство «Де Агостини». (Электронный вариант)

4. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учеб. пособие/ Ю.М. Кирцер - 6-е изд. – М.: - Высш.школа. 2005. – 272с. (Электронный вариант)

5. Клэр Брэйд Браун. Акварель, цветы. Энциклопедия.– М.: Арт – Родник, 2011г. (Электронный вариант)

6. Конева Л.С. Пейзаж. Натюрморт. – Мн.: Харвест, 2006. - 40с. – (Учимся рисовать)

7. Л.А. Лазерова. Энциклопедия рисования. – М: Росмэн., - 2010.

8. Основы цветовидения и колористики. Цвет в живописи, архитектуре и дизайне: курс лекции/ А.П.Рац; - М.: МГСУ, 2014.- 128с. (Электронный вариант)

9. Хейл Р.Б. Мастер–класс. Рисунок фигуры человека. /Под ред. Теренса Койла; А.Давыдовой. – М.: Аст: Астрель, 2006. – 144с.

10. Шембель А.Ф. Основы рисунка: Учеб. для проф.учеб.заведении. –М.: Высшая школа. -1994. – 159с.(Электронный вариант)

11. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006.(электронная версия).

Интернет-ресурсы:

1. http://dopedu.ru-Информационно-методический портал «Добразование»

2. http://dop-obrazovanie.com-сайт о дополнительном образовании «Внешкольник»

3. http:// www. syl.ru / article/166192/new_vidyi-izobrazitelnogo-iskusstva-vidyi-i-janryi-izobrazitelnogo-iskusstva - А.Горяченков. Виды изобразительного искусства

4. http://www.bibliotekar.ru/isk/19.htm - Тихомиров П. А. Живопись

5. http://ped-kopilka.ru/obuchenie-malyshei/ur oki-risovanija/gratazh-tehnika-vypolnenija.html -Суханова Н.И. Граттаж

6. http://fb.ru/article/14 5394/netraditsionnaya-tehnika-risovaniya-grattaj - Нетрадиционная техника рисования граттаж

7. http://www.Openclass.ru/node/258890 - Книжная графика, как вид искусства

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523035-obscheobrazovatelnaja-obscherazvivajuschaja-p