- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия с детьми 6-7 лет «Животные зимой»
МАДОУ города Ростова-на-Дону «Детский сад № 272»
Конспект занятия с детьми 6-7 лет
«Животные зимой»
Глазкова Н.В. воспитатель
Цель:
Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период.
Предварительная работа:
Чтение произведений, беседы по картинкам, дидактические игры, просмотр видеороликов и презентаций по теме занятия.
Порядок проведения:
На интерактивной доске демонстрируется презентация «Животные зимой».
Белка. На слайде 2 фото: белка летом и белка зимой. Дети описывают и сравнивают, чем белка летом отличается от белки зимой. Вспоминают, чем питается белка зимой. Воспитатель рассказывает детям о том, что в сильные морозы или ветра, белка вообще может не покидать свое дупло, так как у нее достаточно припасов еды.
Заяц. На слайде фото зайца летом и зимой. Дети описывают зайца в теплый период, затем в холодный. Находят в чем различие. Воспитатель рассказывает детям о том, что заяц не сразу становится белым к зиме, а постепенно. Сначала белеет хвостик, затем задние лапки, потом спинка и бока. Вспоминают, чем питается заяц зимой (корой деревьев). Норки у зайца нет, он спит на снегу, но так как зимой у него густой мех, ему не холодно.
Лиса. На слайде фото лисы летом и зимой. Дети описывают их, находят различия. Зимой шерсть лисы становится густой и теплой, лапки тоже обрастают шерсткой. Пушистый хвост помогает делать резкие повороты. У лисы есть нора с несколькими выходами, это помогает лисе спрятаться от опасности. Вспомнить, чем питается лиса.
Волк. На слайде фото волка летом и зимой. Дети описывают их, находят различия. Зимой мех волка становится густым и имеет подшерсток. Когда волк спокоен, его хвост опущен вниз. Если волк злой, его хвост поднят вверх. Летом волки живут в логове со своей семьей, а вот зимой собираются в стаи. Волк умеет выть, лаять, рычать.
Медведь. На слайде фото медведя летом и зимой. Дети описывают их, находят различия. Вспоминают, какой образ жизни медведь ведет летом, и что он делает зимой. В отличие от белки, медведь не делает припасов на зиму, он сытно питает всю осень, чтобы всю зиму спать спокойно. Зимой у медведей рождаются медвежата.
Далее, воспитатель спрашивает у детей, как человек может помочь животным пережить зиму? (Ответы детей). Люди подкармливают диких животных. Лесники знают, где проходит звериная тропа и чем можно подкормить животных.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523287-konspekt-zanjatija-s-detmi-6-7-let-zhivotnye-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.