Конспект НОД во 2 младшей группе «Зимой в лесу»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровой момент – «Волшебная снежинка»

Цель: Мотивировать детей на предстоящую деятельность

Д/и «Украсим ёлочку»

Цель: Формировать умение у детей группировать оттенки каждого из шести цветов по слову, обозначающему цвет.

Познавательно – исследовательская

Смешивание жёлтой и красной краски.

Цель: Формировать умение смешивать жёлтую и красную краски, получать оттенок оранжевого цвета.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Загадки о диких животных (белка, волк, медведь, заяц).

Цель: Формировать умение у детей отгадывать загадки о диких животных

Коммуникативная

Упражнение «Волк»

Цель: Способствовать развитию артикуляционного аппарата, упражнять в плавном и отчётливом произношении звука «у-у-у».

Двигательная

П/и «Мы шагаем по сугробам»

Цель: Закреплять умение координировать речь с движением.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Цель: Развивать речевую и двигательную активность, общую и мелкую моторику.

Изобразительная

Рисование «Нарядная ёлочка»

Цель: Продолжать формировать умение работать с гуашевыми красками.

Музыкальная

«Зарядка для маленьких зайчат»

Цель: Упражнять в согласовании движений с характером музыки, в умении эмоционально передавать игровые образы и действия.

Этапы занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организаторский

- Мотивировать детей на предс-тоящую деятель-ность.

- Дать представ-ления о зиме и зимних явлениях в природе.

Игровая ситуация «Волшебная снежинка»

Мотивированы на предстоящую деятельность

Имеют представления о зиме и зимних явлениях

знают последова-тельность одева-ния

Сюрпризный момент:

В:Какое сейчас время года?

- Как вы догадались?

- Какой снег? (белый, пушистый,

холодный).

письмо-снежинка приглашает на прогулку в зимний лес:

Приходите в зимний лес,-

Здесь полным-полно чудес!

Я прошу вас в лесу не кричать,

И зверей не обижать!

А, главное, - всем вместе держаться,

Чтобы в лесу не потеряться.

В:Дети пойдём в зимний лес?

- Тогда быстро одеваемся!

- Все готовы?

Внимательно слушаю,

отвечают на вопросы

Имитируют, как быстро одеваются.

Деятельный

- Закреплять умение у детей координировать речь с движени-ем.

Путешествие в лес

координируют речь с движением,

высоко поднимают ноги.

Называют диких животных

В лесу кругом белым-бело

Все тропинки замело.

У нас сугробы на пути,

Как же нам, друзья, пройти?

В: Как много снега вокруг! Какие сугробы! Мы пойдём, высоко поднимая ноги.

П/и «Мы шагаем по сугробам»

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Шагаем смело мы вперёд,

Много нас открытий ждёт.

(слайд 1)

- Вот мы и пришли в зимний лес.

Посмотрите, как тут красиво!

- Интересно, кто живёт в лесу!

- Животных, которые живут в лесу, как называю? Назовите их.

Решают проблемную

ситуацию.

Идут друг за другом, высоко поднимая ноги.

Отвечаю на вопросы

- Продолжать формировать знания детей о диких животных, и их жилищах.

- Учить детей отгадывать загад-ки о диких живот-ных.

- Способствовать развитию артику-ляционного аппа-рата, упражнять в плавном и чётком произношении гласного звука

«у-у-у».

Загадки о диких животных

Отгадывают за-гадки о диких животных, назы-ваю их жилища.

плавно и отчётли-во произносят гласный звук

«У-у-у»

В:Молодцы! Диких животных много назвали! А теперь отгадайте загадки:

1.Хитрая плутовка

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса

Как зовут её?

Правильно – это лиса.

(слайд 2)

- А где она живет?

Следующая загадка:

2. Быстрый маленький зверёк,

По деревьям прыг - поскок.

(слайд 3)

Молодцы ребятки, быстро отгадали загадку.

- Как называется домик белочки?

3. Дети, про кого эта загадка?

Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису -

Песню грустную тяну

Громко вою на луну. (слайд 4)

- Дети, кто знает, как называется дом волка.

-Верно, логово

Упражнение «Волк». (слайд 5)

Давайте и мы попробуем изобразить в волка.

4. Зимой спит, а летом улья ворошит.

(слайд 6)

- Кто помнит, как называется дом у медведя? Замечательно, берлога.

В: Тише, дети, не шуметь,

Там под ёлкой медведь.

Он в берлоге крепко спит

И его нельзя будить.

Медведь с осени свой жир накопил.

У него зимой одна забота

Крепко спать и весну ждать.

Последняя загадка:

5. К зиме он побелел,

Шубку новую надел.

Прячется под сосной.

Не найдёт его, зверь лесной.

(слайд 7)

- Правильно! Это заяц. Он приглашает нас на весёлую зарядку!

Внимательно слушают загадки

Стоя, чуть прогнувшись в пояснице, слегка прижав полусогнутые руки к груди, на выдохе предельно долго тянут звук «у-у-у…»

- Упражнять в со-гласовании дви-жений с характе-ром музыки, в умении эмоцио-нально передава-ть игровые обра-зы и действия.

«Зарядка для маленьких зайчат»

Согласовывают движения с харак-тером музыки, эмоционально передают игровые образы и действия

Использую ИКТ

Зайчик убежал, но оставил нам корзинку. Давайте посмотрим, что в неё.

Выполняют движения под музыку в соответствии с текстом и движениями.

- Учить детей группировать оттенки каждого из шести цветов по слову, обозначающему цвет.

Д/И «Украсим ёлочку»

Выполняют задание, по слову, обозначающему цвет

В корзинке ёлочные игрушки.

Раздаю детям, называем цвета.

На мольберте фетровая ёлочка.

Давайте поможем зверятам нарядить ёлочку. Я буду называть цвет, а у кого есть игрушка такого цвета, вешают её на ёлочку.

Молодцы все справились с заданием.

Рассматривают игрушки, называют основные цвета и оттенки

Любуются нарядной ёлочкой.

- Развивать рече-вую и двигатель-ную активность, общую и мелкую моторику.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Выполняют пальчиковую гимнастику в

соответствии с текстом.

Перед нами ёлочка-

Шишки да иголочки

Шарики,

Фонарики,

Зайчики

И свечки

Звёзды

Человечки

кончики пальцев соединяют вместе;

сжимают кулачки,

пальцы разжимают вверх; изображают фонарики: попеременно разжимают кулачки;

указательный и средний пальцы двигаются попеременно;

указательный и средний пальцы вместе;

все пальцы раздвинуты

по ладони передвигают пальчики вперёд.

- Формировать умение смешива-ть жёлтую и крас-ную краски, полу-чать оттенок оранжевого цвета.

Смешивание красок

Смешивают

красную и жёлтую

краски, получают оттенок оранжево-го цвета, называ-ют его.

пользуются палитрой

В:А сейчас мы для зверей украсим ёлочки. У нас есть жёлтая, красная и синяя краски.

- Какой краски нет среди них?

- Что нам надо сделать, чтобы получить оранжевую краску?

Правильно смешать жёлтую и красную краски. А где мы будем смешивать краски?

Для этого нам понадобится палитра.

Смешивают краски при помощи палитры, называют полученный оттенок.

- Продолжать формировать

умение работать с гуашевыми красками.

Рисование «Нарядная ёлочка»

Рисуют ватными палочками на ёлочке разноцветные огоньки

А теперь берём чистую ватную палочку, опускаем в воду, затем набираем краску и рисуем на веточках яркие огоньки – сначала одним цветом, потом другим.

Не забываем на другую краску брать чистую палочку.

Молодцы ребята, красиво нарядили ёлочки! Лесные звери будут очень рады.

Вот и закончилась наша прогулка по зимнему лесу, нам пора в детский сад возвращаться.

Как снежок покружимся

В детском саду очутимся.

Слушают объяснение воспитателя, выполняют задание

кружатся как снежок

Заключительный

Игровая ситуация «Возвращение»

Понимают задаваемые вопросы, отвечают на них

Релаксация:

-О каком времени года мы с вами сегодня говорили?

- Кого мы встретили в лесу?

- Чем ещё занимались?

Отвечают на вопросы воспитателя полным предложением