Опыт «Взаимодействие дошкольного учреждения с социокультурными структурами города для полноценной творческой реализации этнокультурного воспитания детей»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ СТРУКТУРАМИ ГОРОДА ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОЙ ТВОРЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Семушева Екатерина Николаевна

Воспитатель

Структурного подразделения

«Детский сад МОБУ СОШ №1»

г. Кудымкара

Аннотация: Необходимость в развитии интересов детей к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания воспитанников детского сада о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа[1,с.4]. Грамотно организованное и продуманное взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами приводит к положительным результатам.

Ключевые слова: этнокультурное воспитание, социальные партнеры, эффективное взаимодействие, единое интегративное пространство, семейная и гражданская принадлежность.

Важнейшими задачами дошкольного учреждения являются сохранение национального духовного богатства, традиций и обычаев предков. Несомненно, огромное значение в решении задач этнокультурной направленности, для меня как для педагога первоочередно идет создании условий:

1.для расширения кругозора дошкольников (освоения предметного и природного окружения, развития мышления, обогащения словаря, знакомства с историей, традициями народа) за счет снятия территориальной ограниченности дошкольного учреждения (экскурсии, поездки, походы);

2.формирования навыков общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий;

3.воспитания уважения к труду взрослых[1,с.2].

Цель работы: развитие партнерства и взаимодействия с социумом для создания единого интегративного пространства, обеспечивающего успешное развитие этнокультурного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

•найти формы эффективного взаимодействия дошкольного учреждения с социальными партнерами по вопросам этнокультурного воспитания детей

• формирование у детей ценностных ориентиров путем знакомства с культурой и традициями родной страны, осознание дошкольниками семейной, гражданской принадлежности, воспитание патриотических чувств.

Принципы работы:

•Системность и непрерывность.

•Личностно-ориентированный гуманистический характер взаимодействия детей и взрослых.

•Свобода индивидуального личностного развития.

•Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры на позитивный внутренний потенциал развития ребенка

Так, одной из форм организации работы по социализации личности ребёнка стало взаимодействие с Коми-Пермяцкой детской библиотекой им. А.Н. Зубова.

В начале учебного года совместно с сотрудниками библиотеки разработали план совместной деятельности, уточнили особенности проведения непосредственно образовательной деятельности, экскурсий, досугов на базе библиотеки и в детском саду. На основе выработанной программы между учреждениями заключили договор, в котором прописали творческое сотрудничество библиотеки и детского сада на ближайший год с включением разнообразных форм работы.

К «Неделе дошкольника» сотрудниками библиотеки была показана поучительная сказка на коми-пермяцком языке «Руч и кӧччез»(Лиса и заяц). Ребята стали зрителями и участниками сказки одновременно – переживали за героев, мирили их, вспоминали пословицы о дружбе и доброте. На следующей встрече прошла премьера коми-пермяцкой сказки «Тшакыль». Это прекрасный способ преподнести «полезный» урок ребенку в простой форме с участием сказочных персонажей.

К 95-летию со дня рождения М.Д. Вавилина в детской библиотеке была проведена литературная гостиная «Поэта слово служит людям…». Дочь Нина Михайловна рассказала не только о творчестве и работе поэта, но и даже о периодах детства. В заключении нашими воспитанниками был исполнен танец с кушаками под коми-пермяцкую песню «Ыб дорын жельнӧг цветитӧ». Слова песни принадлежат поэту М.Д. Вавилину, музыка – А.И. Клещину.

На одном из занятий ребята говорили на коми-пермяцком языке: ведущая читала стихотворение А.Ю. Истоминой «Приветствие», а дети повторяли только коми-пермяцкие слова. Поэтому мероприятие так и называлось: «По коми - пермяцки лучше». А еще дети собирали сказочного героя из частей фигуры по сказке А.Н.Зубова «Кам - леший и мальчик» и поиграли в «Испорченный телефон». Взрослые помогали детям озвучивать слова на коми-пермяцком языке. С большим интересом дети приняли участие в викторине «Символы Кудымкара», которая была посвящена 80- летнему юбилею города. В День города Кудымкара, 7 июля вместе с родителями приняли участие в игровой лотерее «5 чудес Кудымкара».

Проведен мастер - класс по изготовлению книжных закладок. Это мероприятие проводилось как в библиотеке, так и в детском саду. Ребята вместе с воспитателем и библиотекарем учились делать угловую закладку - оригами. А в детском саду дети оформляли закладку элементами коми-пермяцких узоров. Такие мероприятия способствуют развитию творческих способностей детей, моторики, бережному отношению к книгам с самого маленького возраста.

Для содействия воспитанию интереса и любви к чтению, книге, помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей сотрудники библиотеки организовали родительское собрание в дошкольном учреждении. Выступила сотрудник Коми-Пермяцкой детской библиотекой Анфалова Нина Николаевна с темой «Как привить любовь к чтению». Родители познакомились с опытом организации семейного чтения, с приёмами и методами приобщения ребёнка к чтению. В 2020-2021 учебном году на базе нашего дошкольного учреждения заработала передвижная детская библиотека.

Работа по приобщению детей культуре коми-пермяцкого народа невозможна без тесного сотрудничества с Коми-Пермяцким этнокультурным центром нашего города. Наши воспитанники на протяжении нескольких лет участвовали во всех конкурсах проводимые Этнокультурным центром: «Домовой – вот он какой», «Ай, да, валенок», «В гостях у Суседко». Результат нашей работы – дипломы II, III степени, сертификаты.

Большое удовольствие и много радости детям доставил спектакль на коми-пермяцком языке «Сизимок». Артисты этнокультурного центра проводили с воспитанниками игры, конкурсы, переносили в совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно, и все возможно. Татьяна Михайловна Дерябина сотрудник этнокультурного центра, наша родительница, провела мастер- класс «Коми- пермяцкие валенки», где научила детей катать валенки из шерсти. Работа была сложная, но дети все справились. Валенки получились замечательные, каждый украсил свои валенки по своему желанию.

Для участия в национальном празднике «Многоцветное Прикамье» большой вклад внесли родители, ими были сшиты народные костюмы. На празднике представляли традиционную и современную с этническими элементами одежду. В мероприятии приняли участие русские, башкиры, коми-пермяки, марийцы, немцы, татары, удмурты и другие народы региона. Наши дети дефилировали на подиуме, играли на народных инструментах, пели на коми-пермяцком языке и плясали. Приняли активное участие в мастер - классах по изготовлению половиков, по набойке ткани коми - пермяцким орнаментом, лепке коми - пермяцкой утвари, игрушки из глины. Заслужено ребятам были вручены дипломы и сертификаты, сладкие призы за участие в празднике.

Формирование у детей ценностных ориентиров путем знакомства с культурой и традициями родной страны, осознание дошкольниками семейной, гражданской принадлежности, воспитание патриотических чувств нам помогает содружество с Коми-Пермяцким краеведческим музеем им. П. И. Субботина - Пермяка. С удовольствием посещаем театрализованные экскурсии «Сказки древней Пармы», «Чудеса в крестьянской избе», «По лесным тропинкам», «Новогодние тайны Пармы». Культурно-образовательные программы: "Далекие сороковые…", "Россия - наш общий дом", "Шагаем по музею", "Музей с колыбели", "Гажа луд", "Сказки древней Пармы", "Кладовая музея", "Календарь родной природы». Принимали участие в мастер - классах: «Военные письма», «Голубь мира», по созданию панно из современных материалов на основе коми-пермяцкого орнамента, украшение салфетки с помощью набойки коми- пермяцким орнаментом.

Опыт работы по взаимодействию с учреждениями социума показывает, что активная позиция дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагога, детей, родителей, делает образовательный процесс более эффективным, открытым и полным.

Библиографический список

1. Тотьмянина Т.Е., Галкина М.Е. Отчий дом (Чужанiн). – г. Кудымкар, ГОУ КПОИУУ. ИАЦ, 2007-43с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524180-opyt-vzaimodejstvie-doshkolnogo-uchrezhdenija