Методический материалстатья Конспект открытого урока «Натуральные флажолеты»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа № 45 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга»

Открытый урок

Тема: «Натуральные флажолеты»

Составил: Золотарев С.С.

преподаватель ДМШ № 45

Пушкинского района

г. Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2019 г.

Открытый урок

Тема: «Натуральные флажолеты»

Цель урока: освоение приёма игры натуральный флажолет .

Задачи:

Образовательные:

• -научить слушать и исполнять произведение, применяя натуральные флажолеты.

• - добиваться качественного воспроизведения звуков

• - выдерживать длительности звучания нот.

Развивающие:

• развивать ощущения «удобства» при исполнении натуральных флажолетов;

• развивать музыкальный слух;  

• развивать координацию рук и подвижность пальцев; 

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, внимание, собранность и слуховой контроль; 

• воспитывать культуру воспроизведения звуков;

• расширять кругозор в музыкальном плане; 

Мотивационные:

Способствовать созданию внутреннего комфорта на уроке.

Форма проведения занятия:

Практическое занятие

Методы и приёмы, применяемые на занятии:

• - словесные – беседа, рассказ;

• - практические – выполнение творческого задания;

• - наглядный – демонстрация исполнения натуральных флажолетов;

Оборудование:

• - гитара;

• - подставка;

• - нотный материал;

Преподаватель: Золотарев Сергей Семенович

Ученик: Кудашев Дмитрий, 3 класс

Дата: 21 марта

Продолжительность урока – 45 минут

Ход урока

1. Разминка

Упражнения для пальцев правой руки:

- Ученик играет шестизвучное, восьмизвучное арпеджио по открытым струнам. В процессе игры следим за посадкой, свободой движений пальцев, не допускаем мышечного напряжения частей тела. Следим за качеством звука.

Упражнения для пальцев левой руки:

- Играем гамму ля минор (мелодический) различными штрихами.

- Чередование звучания открытой и закрытой струны по ладам.

Во время игры считаем, добиваясь динамической ровности и ритмичности. При появлении утомления в мышцах необходимо сделать перерыв в упражнении, расслабить руки. 

2. Повторение и закрепление пройденного материала.

За время обучение игры на инструменте ученик овладел некоторыми

приемами звукоизвлечения, запомнил их обозначения в нотном тексте.

Задача данного этапа урока - закрепить полученные знания и навыки.

Апояндо - способ извлечения,в переводе означающий (опираясь), поэтому звук получается при извлечении пальцев правой руки с последующей остановкой кончика пальца на следующей (соседней) струне. Указательный, средний и безымянный палец при игре опирается на следующую толстую струну. Большой палец при игре опирается на соседнюю тонкую струну.

Тирандо - звук получается при извлечении пальцев правой руки без последующей остановки кончика пальца на следующих (соседних) струнах.

В чем же разница между этими способами?

Звук с опорой имеет более плотное звучание и используется больше для исполнения сольных партий. Звук без опоры по звучанию более мягкий и используется при игре арпеджио для аккомпанемента и так же для сольных партий.

Упражнение «Определяем на слух»

Отвернувшись от ученика, проиграю способы апояндо итирандо,а ученик должен на слух определить способ извлечения.

Арпеджио – это поочередное извлечение нот, входящих в аккорд.

3. Изучение нового материала. Приём игры натуральные флажолеты.

Флажолетом называется звук со своеобразной тембровой окраской.

Флажолеты бывают натуральные и искусственные. Чтобы извлечь натуральный флажолет, например, на первой струне, надо точно над порожком 12-ого лада (середина струны) положить на эту струну подногтевую часть пальца левой руки. Освоение этого приема следует начать третьим пальцем. Палец должен не прижимать струну, а только слегка соприкасаться с ней. Далее нужно правой рукой извлечь звук и почти одновременно с этим снять (приподнять) палец левой руки со струны.

У начинающих обучение флажолет первое время или вообще не звучит, или звучит слабо. Это происходит по нескольким причинам:

1. Палец расположен недостаточно точно над порожком лада.

2. Палец вместо легкого прикосновения надавливает на струну.

3. Палец снимается со струны или преждевременно, или слишком поздно.

Обычно после устранения этих ошибок и некоторой тренировки флажолеты начинают получаться достаточно громкими и яркими.

• Освоив флажолет на 12-м ладу, надо все вышеописанное проделать на 7-ом ладу (третья часть струны) и, добившись хорошего звучания, перейти к флажолету на 5-ом ладу (четверть струны).

• Натуральные флажолеты обозначаются так: фл. 12, фл. 7 (или arm. 12, arm. 7) и т.д. Цифры указывают на каком ладу нужно исполнить флажолет. Нетрудно заметить, что натуральные флажолеты на 12-м ладу звучат на октаву выше звука той же открытой струны (октавный флажолет). На 7-м ладу — на октаву плюс чистая квинта выше звука той же открытой струны (квинтовый флажолет). На 5-м ладу — на две октавы выше звука той же открытой струны (октавный флажолет).

Натуральные флажолеты можно извлекать не только на одной струне, но и одновременно на нескольких струнах. В этом случае обозначение флажолета распространяется только на ноты, находящиеся на одном штиле.

4. Практическая часть.

Разбор музыкального произведения Н.Кошкина «Отражение луны». В произведении использованы натуральные флажолеты наV,VII,XII ладах. Задача данного этапа – добиться чистого звучания флажолетов, координации пальцев, научить находить расположение флажолетов на грифе гитары.

5. Домашнее задание.

-повторить дома полученные знания;

- отработать приём игры;

- исполнить в уверенном темпе одну из частей произведения;

6. Самоанализ.

Был проведен тематический урок с проработкой технических приемов. В процессе урока велась работа над отработкой техники правой и левой рук (упражнения), а также изучение и отработка новых приемов – натуральных флажолетов.

Урок проводился с учеником со средними музыкальными способностями. Исполнительский репертуар соответствует программным требованиям и индивидуальным особенностям учащегося.

Использованы методы обучения: беседа, объяснение, показ на инструменте, приемы и упражнения, развивающие исполнительское мастерство. Поставленные цели и задачи выполнены. Ученик освоил и закрепил новый материал. Произведен разбор домашнего задания по новой теме. Разбор сопровождался пояснениями, закреплением усвоенного на уроке материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524204-metodicheskij-materialstatja-konspekt-otkryto