План-конспект мероприятия по теме: по теме «Веселые осьминожки» Форма проведения: игровое занятие с элементами нетрадиционных техник рисования

Целевая аудитория: несовершеннолетние 3 – 6 лет.

Форма и методы работы: игра,отгадывание загадки, эксперимент,беседа, чтение-обсуждение стихотворения, презентация слайдов, рассказ, физминутка, практическая работа, выставка.

Цель:способствовать развитию творческих способностей воспитанников средствами нетрадиционных техник рисования, организовать досуг детей в каникулярный период.
Задачи:

1.Способствовать закреплению навыков детей по нетрадиционной технике рисования (пальчиками, ватными палочками, печатками из картофеля).
2.Содействовать воспитанию эстетически-нравственных отношений к морским животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках.
3.Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов. 4.Развивать творческий потенциал детей: фантазию и образное мышление.
5.Прививать художественные навыки и эстетический вкус.

Ожидаемый результат: умение рисовать пальчиками, развитие творческого потенциала воспитанников.

Оборудование:банки с водой, поваренная соль, два яйца, лист с морским фоном, кисточки, гуашь в палитре (желтая, оранжевая, красная, коричневая, белая, черная, зеленая,); ватные палочки, трубочки, печатки из картофеля; салфетки влажные, морские камушки, презентация с морской тематикой: изображения дельфина, ската, морской звезды, морской черепахи, акулы, осьминога, презентация к рассказу «Семья осьминожков»; музыкальное сопровождение Сен-Санс «Аквариум», фонограммы песни «Осьминожки», шума моря.

План.

1.Начало занятия – игра «Хитрая рифма».

2.Вводная часть – отгадывание загадки, эксперимент «Эффект моря».

3.Основная часть – просмотр презентации слайдов с изображениями дельфина, ската, морской звезды, морской черепахи, акулы, осьминога, чтение-обсуждение стихотворения «Разноцветная семейка» Э.Успенского, физминутка, рисование, игра «Выложи солнышко из камушек». 

4.Заключительная часть – подведение итогов, оформление выставки работ воспитанников, рефлексия.

1.Начало занятия. Игра «Хитрая рифма».

Воспитатель:
Друзья, задам я вам вопрос,
А вы над ним подумайте,
Подумайте, одно из двух –
«Да» или «Нет» ответьте вслух.
Коль вы находчивы всегда
Поможет рифма, но она –
Настолько хитрая у нас,
Что сможет с толку сбить подчас.
Скажи:
Приветствуя рассвет, поет ли сом усатый? (нет)
А рассекая гладь пруда, умеют гуси плавать? (да)
Ответь, а может резеда цвести в саду зимою (нет)
Верблюд способен, дай ответ, идти 3 дня без пищи? (да)
В конце спросить пришла пора, а вам понравилась игра? (да)

2.Вводная часть.
Загадывание загадки:
Кругом вода, а с питьем беда
Кто знает, где это бывает? (На море)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран, что вы увидели? (море)
-Какое море? (глубокое, широкое, огромное, красивое, бескрайнее).
-Правильно, оно глубокое, в нем много рыб, морских обитателей.
-Какая морская вода по вкусу? (соленая). 
-В море легче учиться плавать, потому что соль выталкивает нас на поверхность. Давайте проверим это.
Эксперимент «Эффект моря».
Наполняем емкости водой. В одну емкость добавляем соль, размешиваем. Помещаем в обе емкости яйца.
- Что случилось? Да, яйцо утонуло, где вода была пресная. 
В емкости с соленой водой яйцо всплыло на поверхность. 
-Как вы думаете, почему? (Ответы детей).
Вывод: Наш эксперимент доказал, что соль удерживает предметы, не дает тонуть в воде. 

3.Основная часть.
Воспитатель: В какой воде человеку легче научиться плавать? (соленой).
- Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в морское путешествие. А для этого нам надо скорее занять свои места на подводной лодке.
(Включается проектор со слайдами изображением моря).
Теперь можно отправляться в путь! Почему же наша подводная лодка не плывет? Может мы забыли сказать волшебные слова? Давайте их произнесем.
Дети: Море волнуется раз, море волнуется два,
Море волнуется три, подводная лодка, скорее плыви!
Воспитатель: А теперь мы с вами будем погружаться в море на нашей подводной лодке. Ребята, посмотрите, какой красивый подводный мир. Кто живет в глубине вод? (скат, морская звезда, морской еж, большая морская черепаха, морской конек, благородные дельфины, хищница акула, и необыкновенный осьминог).
Я вам хочу рассказать одну историю, которая произошла в одной семье осьминогов.
«Разноцветная семейка» Э.Успенский
Жил осьминог со своей осьминожкой
И было у них осьминожков немножко.
Все они были разного цвета:
Первый зеленый, второй фиолетовый
Третий, как спелая ягода красный
Словом не дети, а тюбики с краской.
Но была у детишек плохая черта,
Они как хотели, меняли цвета,
Каждый мог сделаться цвета любого,
От темно красного до голубого.
Вот однажды камбала маму в гости позвала,
Чтобы с ней на глубине поболтать наедине.
Мама рано поднялась, мама быстро собралась,
А папа за детишками остался наблюдать.
Их надо было разбудить, одеть, умыть и накормить
И вывести гулять.
Только мама за порог,
Малыши с кроваток скок,
Поменяли все цвета,
Стали цветом как вода.
Папа деток своих ищет,
Папа ползает по днищу
Нет ребят – беда, беда!
И кругом одна вода.
Бедный папа загрустил,
Нет у папы больше сил.
-Ребята, папа какой? (грустный, невеселый, расстроенный)
-Что случилось у папы осьминога? (он потерял своих ребят)
-Давайте поможем папе осьминогу найти своих деток. Поможем? 
-Нам, ребята, предстоит раскрасить осьминожков, чтобы папа осьминог смог их найти. Но прежде чем приступить к работе, нам надо сделать морскую зарядку.
Физминутка.
В море быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно.
Две ладошки я прижму
И по морю поплыву,
Две ладошки, друзья,
Это лодочка моя.
Паруса подниму
И по морю поплыву.
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
Воспитатель: Молодцы, ребята, присаживайтесь на свои места. Сегодня мы с вами будем рисовать с помощью кисточек, ладошек, пальчиков и предметов, которые находятся у вас на столе. У вас на столе лежат простые карандаши, вам нужно обвести свою руку на тонированный лист бумаги, дорисовать ладошку. Затем перевернем листок пальчиками вниз. Вот такие у вас получились осьминожки! А теперь большой пальчик окунаем в белую краску и ставим два глаза. Вытираем пальчик об салфеточку.
Указательный пальчик окуните в краску розовую. Поставим печать вот здесь – это будет носик. Мизинчик окунем в черную краску и оживим глазки. Поставим печать прямо в белые кружочки. Осьминожки посмотрели на нас своими глазками.А теперь возьмем печатки из картофеля и нарисуем камушки, а ватной палочкой водоросли.Ребята, осьминожек мы нашли, но, чтобы они вернулись домой, нужно дорисовать пузырьки в воде с помощью пустых трубочек, вот они и очутились дома.
-Посмотрите, ребята, а папа осьминог улыбается. Теперь папа осьминог какой? (веселый, счастливый, радостный). 
-А вот и мама вернулась, посмотрела - все в порядке и улыбнулась. 
-Ребята! Папа осьминог благодарит вас за помощь и предлагает поиграть.
Игра «Выложи солнышко из камушек». 
Воспитатель: А еще за ваши знания о морских обитателях, о море семья осьминожков дарит вам сундучок с волшебными камушками, когда вы вернетесь из путешествия, то найдете его группе.
Воспитатель: Ну, а теперь нам пора возвращаться на сушу. Дети садятся на подводную лодку (на стулья), говорят волшебные слова: 
«Море волнуется раз, море волнуется два,
Море волнуется три, подводная лодка, скорее в детский сад плыви!»
и появляется картинка суши. 
Воспитатель: Посмотрите вокруг, не видно ли подарка от семьи осьминожков? (Дети ищут подарок).
-Не обманула нас семья осьминожков. Вот и подарок – морские камушки. И мне кажется они на самом деле волшебные, потому что их можно кушать!
4.Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось на занятии?Ребята, вы не только настоящие художники, вы еще и молодцы, вы сегодня совершили хороший поступок - помогли папе осьминогу найти своих деток. Спасибо вам ребята.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524383-plan-konspekt-meroprijatija-po-teme-po-teme-v