Мир стекла

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «В мире стекла»

Цель: продолжать расширять знания детей о предметах из стекла и его свойствах.

Обучающие задачи: познакомить детей со свойствами стекла (прозрачное, цветное, твердое, холодное, хрупкое, гладкое, не пропускает воду, звучащее).
Развивающие задачи: развивать любознательность, наблюдательность, внимательность.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к вещам.
Речевые задачи: активизировать словарь детей.

Оборудование:  доска, 4 стола.
Демонстрационный материал: стеклянная посуда (чашка, блюдце, бокалы, чайник, ваза), карандаш, карточки с изображением предметов для игры «Найди осколок от предмета», песок, бутылка , коробочка для стеклянных шариков, цветной шарик, солнцезащитные очки, очки для зрения, иллюстрация с профессором Чудаковым, иллюстрации с изображением витражных картин
Раздаточный материал: Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы),палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан, лупа, бинокль

Ход занятия

Воспитатель с детьми находиться в группе. Младший воспитатель приносит письмо в группу. Говорит, что это письмо прислал профессор Чудаков. Воспитатель и дети читают письмо. «Здравствуйте, мои дорогие ребята. Я наблюдал за вами. И вижу как вы повзрослели и как много, вы хотите знать. А я вам тоже хочу рассказать о необычном и очень интересный предмет. Без этого предмета я бы не смог ничего сделать в своей лаборатории.

Загадка:

На окошечках простое,
А в бутылочках цветное,
Не бежит, не льется,
А ударишь – разобьется

Ребята, а вы хотите узнать, что это за необычный предмет? Ответ на эту загадку вы найдете в моей лаборатории. Я для вас все приготовил.

(Воспитатель слушает версии детей. Если дети угадывают, что это стекло или какой-либо стеклянный предмет, то воспитатель говорит )

1вариант ответа детей

Воспитатель: Ребята, я вас приглашаю, проверить ваши версии, что же это может быть. сходить в лабораторию и убедиться, верна ли она.

(Воспитатель ждет ответа детей, если ответа нет, то говорит)

2 вариант ответа детей

.Профессор Чудаков приглашает нас в лабораторию, чтобы мы отгадали, что это за важный предмет.

Воспитатель: «Ребята,а что такое лаборатория?

Дети:(ответ)

Воспитатель удивляется и благодарит детей за ответы.

Воспитатель: А как мы должны себя вести в лаборатории?

Дети:(ответ)

Воспитатель: Правильно, для проведения опытов и экспериментов нужно соблюдать определенные правила поведения в лаборатории:

- соблюдать порядок на рабочем месте

- нельзя брать вещества и предметы, без разрешения воспитателя

- обращаться бережно с посудой, веществами и лабораторным оборудованием

- дружно работать вместе.

Воспитатель и дети проходят в лабораторию. Воспитатель предлагает одеть фартуки и нарукавники. И приступить к работе. На столе лежат предметы

Воспитатель: Ребята,посмотрите, что за предметы лежат на столе. (дети встают полукругом возле стола)руками ничего не трогаем. Назовите эти предметы (ответы детей). Что общего у этих предметов? (дети думают)

В: Я вам подскажу.

Дети: (ответ)

Воспитатель:   они все сделаны из стекла. Значит они?

Дети:(ответ)

Воспитатель:Очень много изделий делают из стекла. (воспитатель показывает стакан, внутри которого лежит цветной шарик). Посмотрите внимательно на стакан, что вы видите? (шарик). Посмотрите через окно, что вы там видите? 

Дети:(деревья, небо..) 

Воспитатель:Почему мы видим в стакане шарик, а за окном дерево?

Дети: (потому что стекло прозрачное).

Дети: Стекло прозрачное, поэтому из него делают оконные стёкла. Где еще встречали прозрачное стекло?

Дети: (Стёкла в машинах, градусниках, аквариумах и т.д.):

Воспитатель:  Стекло бывает прозрачным,но обладать другим свойством.

(Воспитатель предлагает посмотреть в бинокль и задает вопрос,что видете..)

Воспитатель: Ребята,какой можно сделать вывод?

Вывод: Стекло бывает не только прозрачным, но и обладает свойством удалять и приближать предметы.

Воспитатель:Ребята,кто знает где используется бинокль?

Дети: (ответ)

Воспитатель берет очки.

Воспитатель: А вот этот предмет вам знаком? Для чего его используют?

Дети:(ответ)

Воспитатель: Если у человека плохое зрение, то на помощь приходят очки. Они помогают видеть.

(Воспитатель обращает внимание на картину с изображением професора Чудакова.)

Воспитатель:Посмотрите и профессор Чудаков тоже в очках.У него есть проблемы со зрением.

Ребята, обратите внимание, что стекла в очках тоже прозрачное,но не обычное.

Мы сейчас с вами убедимся. Присаживайтесь.

(На столе лежат лупы с мелкими предметами.)

В: Перед вами лежит лупа и мелкие детали, предметы или картинка.И с помощью лупы мы сейчас с вами рассмотрим эти предметы. Миша,возьми лупу и наведите ее на предмет, а теперь приподнимаем лупу. Мы с вами заметим, что предмет увеличивается.

(Воспитатель спрашивает индивидуально какой предмет увеличился)

Вывод: Ребята, такое стекло находиться в очках для зрения. Поэтому человек лучше видит. Как вы считаете, полезная вещь?

Дети: (ответ)

Я вас приглашаю на физминутку

Воспитатель напоминает, что мы находимся в лаборатории и физминутку будем выполнять очень аккуратно.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

Воспитатель:Ребята,посмотрите.Это что у меня?(воспитатель одевает солнцезащитные очки)

Д:(ответ)

В:А зачем мне нужны солнцезащитные очки?

Д:(ответ)

В: Правильно,очки защищают мои глаза от сильных солнечных лучей.

В: Обратите внимание,что стекло в солнцезащитных очках - цветное. Кто может сказать, какие предметы из цветного стекла стоят на столе? Определите их цвет 

Дети:(зелёный стакан, синий графин – для красоты, очки от солнца чтобы не навредить глазам)

Воспитатель: Ребята, скажите, какие стеклянные предметы на ощупь? Потрогайте их.

Дети (холодные, гладкие, скользкие, твердые, и т. д)

В: Вы знаете, есть такие мастера-художники, которые расписывают стекло красками. Посмотрите, профессор тоже пробовал рисовать на стекле. Вот, что у него получилось.(Показать иллюстрации витражных окон)

Я предлагаю тоже попробывать порисовать, но рисовать мы с вами будем на стекле, не красками .А рисовать мы будем пальчиком.Давайте нарисуем солнышко. Арина нарисует кружок, а каждый из вас по очереди нарисует лучик. Вот, какое солнышко у нас получилось. Просто шедевр!

В: Ребята, не забываем о правилах гигиены. Берем салфетки и вытираем руки. И убираем в контейнер.

Воспитатель: Ребята, посмотрите профессор Чудаков оставил нам палочку и бокал. Почему? вы догадались? А я догадалась?

 Есть у стекла еще одно свойство. Оно издаёт приятный мелодичный звон. Послушайте.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что случится, если вдруг я уроню стеклянный предмет?

Дети:(она разобьётся).

Воспитатель: Значит, стекло очень хрупкое, оно легко бьётся (аудио). А при вас разбивалось когда-нибудь стекло? Можно ли трогать разбитый предмет? Почему?

Дети:(ответ)

В:Ребята, сегодня профессор Чудаков столько предметов оставил нам в своей лаборатории я уже даже запуталась какой же из них подойдёт и будет отгадкой?

Воспитатель повторяет загадку:

На окошечках простое,
А в бутылочках цветное,
Не бежит, не льется,
А ударишь – разобьется

Дети ( ответ).

Воспитатель: Так значит профессор хотел нам рассказать о стекле? А что нового мы узнали в лаборатории?

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, скажите мы еще придем в лабораторию? А каком предмете и его свойствам вы еще хотите узнать? Если вы такие любознательные. Я предлагаю, пройти к нам в группу и написать письмо профессору, что еще интересное мы хотим узнать….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524703-mir-stekla