Совместная деятельность педагога с детьми по окружающему миру в средней группе. Игра -исследование «Следы на снегу»

Совместная деятельность педагога с детьми по окружающему миру

в средней группе

Игра – исследование «Следы на снегу»

Цель: познакомить детей со следами на снегу человека, домашних животных, птиц, со следами оставленными ветром, морозом, растениями; учить находить сходство и различие между ними; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; воспитывать любовь и уважение к природе.

Предварительная работа: чтение стихотворений о природе, животных, птиц; наблюдения; поисковые задания.

Материал: таблички – карточки с изображением человека, птиц, зверей, а так же их следов; оборудование для рисования: лист бумаги, краски (на каждого ребёнка).

Ход игры:

Воспитатель: ребята, а вы когда – нибудь замечали, что когда мы идем по снегу, после нас остаются следы. И все они разные: большие, маленькие, узкие, широкие, короткие, глубокие. Даже у птиц и зверей они отличаются друг от друга. Одинаковых нет. А еще мороз и ветер оставляют свои следы.

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Мы – друзья, мы – следопыты,

На прогулку мы идём.

И на улице узнаем,

Кто и как куда идёт!

Воспитатель: Теперь ребята пойдем на улицу и посмотрим, какие же следы и кто оставил нам на снегу на нашей площадке. Но сначала вот вам задания (воспитатель раздает карточки – таблички с заданиями)и зачитывает задания.

1.Определить, чем отличаются следы человека от следов животных?

2. Найти следы кошек и собак.

3. Определить, какие птицы оставили свои следы у кормушек

4. Как по оставленным следам определить поведение их хозяев?

Воспитатель: Ребята, а где можно найти следы от мороза, ветра? (предположения детей). Мороз оставляет свои следы на окне (рисует узоры), может заморозить воду (превращает её в лёд). А ветер переносит снег с одного места на другое, оставляя свои следы.

Воспитатель: давайте сравним эти следы. Похожи они между собой?

Дети: Нет, они разные.

Воспитатель: да, ребята, одинаковых следов не бывает. Вот такая загадочная наша природа.

Воспитатель предлагает детям пройти по снегу разными способами: елочкой, боком, ступенькой, бегом и т.д. и рассмотреть их сходство и различие.

Воспитатель: Ребята, а теперь пойдем в группу и выполним наши задания:

- нужно найти хозяина каждого следа, какие мы нашли на снегу на улице и рассказать, что делал тот, кто его оставил (клевал, ходил, бегал, стоял);

-дать описательный портрет: у синички тонкий след, похожий на кисточку; у собаки круглый след; у человека следы похожи на овал и т.д.

-При правильном ответе дети на карточку с изображением хозяина следов кладут табличку.

-Ребёнок рассказывает стихотворение:

Птичка – невиличка,

Прыг да скок,

С веточки на снег,

со снежка в сугроб!

-Воспитатель предлагает детям нарисовать красками следы зверей, птиц, ветра, мороза, растений и оформить выставку рисунков.

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали сегодня, что по следам можно определить, кто оставил следы, узнать их поведение, способы передвижения, характер и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525512-sovmestnaja-dejatelnost-pedagoga-s-detmi-po-o