Конспект урока «Подготовка к написанию сочинения по тексту Ф. Абрамова с учётом требований к заданию 27 с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку. 11 класс»

Подготовка к написанию сочинения по тексту Ф. Абрамова с учётом требований к заданию 27 с развёрнутым ответом ЕГЭ по русскому языку. 11 класс

Цель: подготовить учащихся  к написанию сочинения-рассуждения по заданному тексту;

Задачи:

* формировать умения и навыки строить текст с учётом требований к заданию 27  ЕГЭ по русскому языку;

* совершенствовать навыки построения связного монологического высказывания,

* формировать умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

Оборудование урока:  компьютер, видеопроектор, карточки с текстом, текст сочинения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы продолжим подготовку к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тексту. (Слайд: подготовка сочинению-рассуждению по прочитанному тексту)

ЭТО НАША ОБЩАЯ ЦЕЛЬ. Но вы уже не раз обращались к написанию подобного сочинения, и, я думаю, у каждого из вас какие-то этапы этой работы получаются лучше, а какие-то – хуже. Поэтому я предлагаю вам поставить личностно-значимую задачу, которую вы сможете реализовать сегодня на уроке.

- На экране представлены высказывания. Как вы думаете, о ком или о чем они? (Об учителе)

«… прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние...»
(Г. Адамс)

«… – это свеча, которая светит другим, сгорая сама». (Джованни Одаринни)

«… обладают властью, о которой премьер-министрам остаётся только мечтать». / Уинстон Черчилль

«…держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты»
(Ф. Абрамов)

Какая мысль объединяет эти высказывания? (Нет в обществе фигуры более важной, чем учитель).

Вспомните произведения, в которых рассказывается о роли учителя в жизни человека.

(А.А. Лиханов, писатель, наш земляк, посвятил повесть «Кресна» своей первой учительнице Аполлинарии Тепляшиной

Прообразом героини автобиографического рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» стала его учительница Лидия Михайловна Молокова).

Сегодня я предлагаю вам для анализа текст писателя, публициста Федора Александровича Абрамова о своем учителе Алексее Федоровиче Калинцеве. Абрамов много раз писал о нем, говорил о нем в своих выступлениях на телевидении; это учитель, имя которого он произносил с благоговением. Причины его могучего нравственного воздействия на учеников и любви к нему, автор видит в необычайной преданности своей профессии.

Прочитайте текст (Приложение 1)

Все ли слова были понятны? Познакомьтесь с лексическим значением слова РЕНОМЕ

Слайд: – реноме - репута́ция— закрепившееся определённое мнение о человеке или группе людей

 Вспомните формулировку задания 27

Исходя из озвученной формулировки задания 27, вспомните план написания сочинения. (Приложение 2)

1. Перед каждым из вас на столе лежит Рабочий лист, который вы будете заполнять в ходе урока. Приступаем.

-Самое главное в работе над сочинением-рассуждением - определение проблемы.

-Какими способами можно сформулировать проблему? (В виде вопроса или сочетанием слова проблемы с им. сущ., употребленным в Р. п.)

- Сформулируйте проблему, свой ответ впишите в РЛ в 3 колонку. Прочитайте, что у вас получилось?

Прочитайте, что у вас получилось в целом. (ученики зачитывают составленный текст)

А сейчас я предлагаю вам выступить в роли экспертов.

1. Внимательно прочитайте работу учащегося (Приложение 3).

2. Пользуясь таблицей критериев, пошагово оцените предложенное сочинение.

- Сколько баллов у вас получилось?

- По каким критериям вы снизили баллы и почему?

1. Проверьте правильность выставления вами баллов.

- Чему вы научились на уроке, в чем стали разбираться лучше?

Являясь выпускниками, вы стоите на пороге новой жизни и подводите итоги школьной. Какую роль в вашей жизни сыграли учителя?

(Благодаря педагогам вы стали лауреатами и дипломантами Международных конкурсов в Болгарии, Чехии, Венгрии, Австрии, а также снимались в художественном фильме «Временные трудности»).

На вопрос, что вдохновило Распутина на создание произведения «Уроки французского» он ответил: «…благодарный долг школе и учителю». Я предлагаю вам написать слова благодарности и пожелание своему учителю, которые вы сможете поместить в презентацию к Последнему звонку.

Поделитесь своими пожеланиями. (Ответы учеников)

- Учителя – герои наших дней,
Бойцы могучей Армии Спасения!
Участники великого сраженья
За наших подрастающих детей.

Приложение 1

Исходный текст

1. Одна из газет обратилась ко мне с просьбой поделиться раздумьями о школьном обучении - проблеме, которая, несомненно, принадлежит к самым важным и сложным проблемам нашего времени. (2) Я приветствую всякий деловой и конструктивный разговор о школе. (3) Я с интересом читаю статьи об организации учебного процесса, о программах, о профессиональной ориентации учащихся, но первейшая роль в школьном деле, конечно же, принадлежит учителю. (4) Именно от его таланта, от масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости во многом зависит духовный климат школы, нравственный тип человека, который она выращивает. (5) И тут мне хочется вспомнить об Алексее Фёдоровиче Калинцеве - моём незабвенном учителе.
   
   (6)Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (7) Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. (8) Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.
   
   (9)Был мартовский воскресный морозный и ясный день 1934 года, и я, четырнадцатилетний деревенский паренёк, с холщовой сумкой за плечами, в больших растоптанных валенках с ноги старшего брата, впервые в жизни вступил в нашу районную столицу - Карпогоры. (10) Тогда это было обыкновенное северное село, по мне в нём всё казалось удивительным: и каменный магазин с железными дверями и нарядной вывеской, и огромное, по тогдашним моим представлениям, здание двухэтажной школы под высоким, мохнатым от снега тополем, где мне предстояло учиться, и необычное для моей родной деревни многолюдье на главной улице. (11) Но, помню, всё это вмиг забылось, перестало для меня существовать, как только я увидел Алексея Федоровича.
   
   (12)Он шел по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде - в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу -пожилые, молодые, мужчины, женщины, - все кланялись ему. (13) А старики даже шапку с головы снимали. (14) И он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья! Доброго здоровья!»
   
   (15)Такого я ещё не видывал. (16)Не видывал, чтобы в наши лютые морозы ходили в ботинках, в шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали человека.
   
   (17)Да, Алексей Фёдорович умел поддержать своё реноме народного учителя: самая обычная прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но, конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения.
   
   (18)Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного Учителя, - мысль, впрочем, не новая, - о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. (19) Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. (20) Общеизвестно: школа - зеркало общества. (21) Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. (22) С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному' воспитанию.
   
   (23)Великое дело - школа. (24) Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. (25) И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить:
   
   (26) - Учитель - это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.
   
   (По Ф.А. Абрамову*)
   *Абрамов Фёдор Александрович (1920-1983) - советский писатель, критик, публицист

Приложение 2

План написания эссе

ЕГЭ по русскому языку (задание № 27)

1. Проблема

2. Комментарий (анализ текста)

1. Первый пример-иллюстрация:

-предложение-связка со вступлением

-пример из текста с частичным цитированием

-пояснение (что автор пытается нам показать этим примером)

-микровывод (почему автор писал именно об этом и как это связано с заявленной проблемой).

2. Второй пример-иллюстрация:

-смысловая связь между примерами-иллюстрациями

-пример из текста с частичным цитированием

-пояснение (что автор пытается нам показать этим примером)

-микровывод (почему автор писал именно об этом и как это связано с заявленной проблемой).

1. Авторская позиция

2. Своя позиция + обоснование (пословица, народная мудрость, афоризм, высказывания ученых, законы, правила, литература, искусство и др.)

3. Вывод.

Читательские маркеры:

Автор (иллюстрирует, задумывается, делится с читателем, размышляет, вовлекает читателя в размышления, говорит; раскрывая проблему, опровергает)

Частичное цитирование.

Приложение 3

Сочинение ученика

Каждый человек прошел через важнейший этап своей жизни – обучение в школе. У многих были свои любимые учителя оказавшие влияние и на характер воспитанника, и на формирование его нравственных ценностей, жизненных приоритетов. Важную проблему роли учителя в жизни человека поднимает русский писатель и публицист Ф.Абрамов.

Чтобы помочь читателям разобратся в этом вопросе, автор подчеркивает свою личную заинтересованность в разговоре о школе. Он рассказывает об Алексее Федоровиче Калинцеве, который являлся авторитетом для учеников. Вспоминает его как незабвенного учителя, в котором все поражало окружающих: внешний вид, не истощимая энергия, а самое главное – феноменальные знания, которые были необычны для тех времен. Мы понимаем, что учитель – это не только профессия, но и образ жизни. Определяя влияние наставника на учеников, автор заостряет внимание читателей на том факте, что Калинцев поддерживал учительский авторитет и в селе: «Все кланялись ему. А старики даже шапку с головы снимали». Действительно, и для взрослых, и для детей он являлся примером для подражания; был самым настоящим народным учителем, о котором автор вспоминает с благодарностью и восхищением, оценивая масштаб личности Калинцева, его душевную щедрость и нравственность.

Ф.Абрамов подводит читателей к мысли о том, что нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. Своим отношением к ученикам, глубочайшими знаниями он становится авторитетом для всех. Вот как определяет его значение автор: «…человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Я тоже считаю, что роль учителя в нашей жизни велика. Ведь в школе ученик формируется как личность; здесь он получает не только знания, но и нравственные уроки, которые определяют его дальнейшие поступки, отношения с окружающими людьми. Следовательно, роль учителя в жизни человека очень важна и неоспорима.
263 слова

Пользуясь таблицей критериев, пошагово оцените предложенное сочинение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525705-konspekt-uroka-podgotovka-k-napisaniju-sochin