Проектная деятельность как средство развития предпосылок функциональной грамотности в вопросах здоровья старших дошкольников» (из опыта работы)

Доклад на тему:

«Проектная деятельность как средство развития предпосылок функциональной грамотности в вопросах здоровья старших дошкольников» (из опыта работы).

В рамках обновленного образования функциональная грамотность становится одной из важнейших задач. Задача педагога – научить ребенка адаптироваться к условиям современного мира. Важно не только дать дошкольнику знания и умения, но и научить применять эти знания на практике.

Сегодня мне хотелось бы поговорить о фукциональной грамотности в вопросах здоровья, т. е. об общей способности и готовности личности ребенка к деятельности по охране и укреплению здоровья, основанной на личных знаниях и опыте.

Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к состоянию здоровья человека, особенно детей дошкольного возраста. Проблема воспитания культуры здоровья у всех участников образовательного процесса в ДОУ является особенно актуальной.

На мой взгляд, социально значимой формой фукциональной грамотности в вопросах здоровья является проектная деятельность. Ребенок ещё не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему и определить цель, еще не способен самостоятельно от начала до конца создать собственный проект, поэтому, моя работа нацелена на то, чтобы ребенок из пассивного наблюдателя превратился в активного участника воспитательно-образовательного процесса.

С этой целью разработали проект «Здоровье детей в наших руках», участниками которого стали воспитанники старшей группы, их родители.

Реализация проекта проходит через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в дошкольном учреждении и поддерживается родителями дома.

Здоровый образ жизни - это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Всё, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни.

В ходе реализации проекта, мы воспитываем у детей привычку к чистоте, аккуратности, порядку; знакомим с элементами самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности; учим понимать, как влияют физические упражнения на организм человека, на его самочувствие; воспитываем умение правильно вести себя в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, а иногда, и предотвращать их; даём возможность познавать окружающий мир на их собственном опыте в конкретных делах, поступках.

С детьми проводим беседы «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?», «Знаешь ли ты, что такое полезные привычки, вредные привычки», «Ведёшь ли ты ЗОЖ?»

Кроме соблюдения режима дня, правильного питания, чередования труда и отдыха, закаливания, сохранения психического и физического здоровья, детям предлагается рассмотреть и разобрать проблемные ситуации «Помоги Незнайке выбрать полезные для здоровья человека продукты». Для того чтобы выявить уровень сформированности представлений детей о влиянии окружающей среды на здоровье людей предлагаем детям рассмотреть задание «Город здоровья». Выбери то место, где по твоему мнению можно быть здоровым.

Для выявления представлений о влиянии окружающей среды на здоровье детей, предлагаем разобрать проблемную ситуацию «Место для отдыха».

Знания, умения и навыки здорового образа жизни, заложенные в детском возрасте, станут прочным фундаментом для создания положительной мотивации к охране собственного здоровья во взрослой жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526156-proektnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-razvitija