План конспект урока русского языка «Склонение личных местоимений» 8 класс «Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

МКОУ

БЕТЛИЦКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«РОСТОК»

«Открытый» урок по русскому языку

«Склонение личных местоимений»

8 класс

Гуськова Л.В.,

учитель русского языка и

чтения, высшая квалификационная

категория

Январь - 2023 год

Цель урока:

Совершенствование навыков правильного употребления местоимений в речи.

Задачи урока:

• Формировать умение распознавать и правильно употреблять местоимения в устной и письменной речи; учить соотносить местоимения с именами существительными; устанавливать сходство между именем существительным и местоимением.

• Развивать и коррегировать память, орфографическую зоркость, мыслительные операции анализа и синтеза, речь.

• Воспитывать положительную мотивацию к обучению, прививать навыки самостоятельности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки, учебник русского языка (авторы Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская), тетради, таблица со склонением местоимений

Ход урока

1. Организация класса. Проверка Д/З СЛАЙД

Песня (под фонограмму)

Я, ты, он, она, 
Вместе – целая страна, 
Вместе – дружная семья, 
В слове “мы” – сто тысяч “я”! 

Ребята, как приятно вас всех видеть, какие вы все дружные, улыбчивые. Сегодня хочется поработать с вами, чтобы вы показали себя активными, знающими и грамотными. Побыть членом вашей семьи. Можно?

У нас урок русского языка. Проверьте, как организовано ваше рабочее место, как расположены учебник и письменные принадлежности. Ребята, как вы считаете, почему это важно?

- Давайте настроимся на активную работу. 

- Сегодня мы продолжаем работу над темой “Местоимение”.

- Но сначала, откройте все тетради с домашним заданием, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. И проверьте, все ли выполнили домашнее задание?

- Закройте тетради, положите на край парты.

Актуализация знаний детей.

Минутка чистописания.

- Откройте тетради.

- Запишите число, классная работа.

Выборочный диктант. СЛАЙД

- Я читаю предложения, а вы выписываете только местоимения в строчку, через запятую.

а) Она весну встречает,

Серёжки надевает.

б) А потом ты покатился

И назад не воротился.

в) Как пустился я по улице бежать…

г) Стул чинил сегодня мастер,

Клеил его и красил.

д) Мы с приятелем вдвоём

Замечательно живём.

е) Открылись у лисят глаза, мать стала выгонять их из норы.

ё) И у меня бабушка и дедушка на кораблях плавали с матросами.

- Сколько слов вы выписали? (7).

- Проверьте себя:

(на доске местоимения: Она, ты, я, его, мы, их, меня). СЛАЙД

- Все ли написали первое слово с заглавной буквы?

УСТНАЯ РАБОТА

Чтение учителем стихотворения. Е. Кай.

- Послушайте стихотворение, постарайтесь понять, о чем рассказывается в нем.

Утром –

Так заведено –

Разомкнешь ресницы,

И к тебе идет оно

Розовой жар-птицей…

А стемнеет – он придет:

Тоненький, смущенный.

Он на цыпочках взойдет

Долькою лимонной.

Срок пришел – плывет она

В пелене тумана.

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна…

(Е. Кай).

Скажите, о чем говорит автор, когда употребил слово оно? (утро); он? (вечер), месяц, она (луна).

Какой частью речи являются эти слова?

(Он, она, оно – это местоимения).

Какие еще местоимения вы знаете?

(Я-ты, мы-вы, они). СЛАЙД С ТАБЛИЦЕЙ МЕСТОИМЕНИЙ

- Почему эти слова называются местоимениями? (Вместо имени. Местоимение указывает на предметы, но не называет их). СЛАЙД

- Почему так называется эта часть речи? Что вы знаете о местоимении?

СЛАЙД С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ МЕСТОИМЕНИЯ КАК ЧАСТИ РЕЧИ

Местоимение - часть речи, которая НЕ НАЗЫВАЕТ предмет, А ЛИШЬ УКАЗЫВАЮТ НА НЕГО

- Вспомните, что называется местоимением?

(Местоимение – это часть речи, которая не называет предмет, а только его указывает).

- НАЗОВИТЕ МЕСТОИМЕНИЯ ….. РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ МЕСТОИМЕНИЙ

НА СТОЛЕ У КАЖДОГО ТАБЛИЧКИ СО СКЛОНЕНИЕМ МЕСТОИМЕНИЙ

- Что мы называем начальной формой слова?

-Назовите начальную форму местоимений:

МЕНЯ, ВАС, И НИХ, ТОБОЙ, ВАМ, С НЕЙ, О НАС

Работа по учебнику СЛАЙД

- Сейчас откройте учебники стр. 118 , найдите упражнение 161 , прочитайте задание.

Прочитайте текст, найдите в нем местоимения. Определите лицо, число, падеж

Разберите по пленам предложения:

* ТЯЖЕЛОЕ ГОРЕ ЗАКРЫВАЛО ЕГО ОТ МЕНЯ.

* Я НЕ ВСТРЕЧАЛ У ОТЦА ПРЕЖНЕЙ ЛЮБВИ КО МНЕ.

- - Каким членом предложения является местоимение в И.п.?

- В остальных падежах?

- Руслан Морозов списывает только 1 абзац.

Запись предложений под диктовку (на доске и в тетрадях). СЛАЙД

Со школьных лет чувствовал я красоту русского языка. В нем меня привлекла его звучность, богатство слов и выражений.

- Найдите в предложениях местоимения. Определим их синтаксическую роль.

- Найдите в предложениях главные члены предложения.

- Чем в 1-ом предложении является местоимение я? (Подлежащим).

- Во 2-ом предложении найдите местоимения. Какими членами предложения они выступают? Подчеркните.

- Сделайте вывод о синтаксической роли местоимения в предложении. (Местоимение в предложении является подлежащим или второстепенным гл. предложения).

- Вместо какого слова употребленного во 2-ом предложении слово в нем? Для чего? (Чтобы избежать повторения, заменяет существительное).

- Сделайте вывод о роли местоимений в построении текста.

Физкультминутка. СЛАЙД

Самостоятельная работа

(у каждого карточка с текстом). СЛАЙД

- Подумайте, где нужно вставить имя существительное, а где оставить местоимение. (Дети правят текст прямо в карточках).

Запись в тетради. СЛАЙД ИСПРАВЛЕННЫЙ ТЕКСТ

Работа у доски

- От местоимений он, она, они образуйте падежные формы с предлогами, определите лицо, число, род, падеж.

(Таблица падежных вопросов).

К (он); о (она); от (он); над (он); вокруг (они); напротив (она); с (она); благодаря (он, она, они); навстречу (он).

К нему – 3л., ед. ч., м.р., Р.п.

О ней – 3 л., ед. ч., ж.р., П.п.

От него – 3 л., ед.ч., м.р., Р.п. и т.д.

Работа по теме

- Какое местоимение самое гордое и очень любит себя? (Я).

- Какие местоимения за всеми наблюдают и всех обвиняют? (Она, они).

- Какое – хочет быть всегда со всеми вместе? (Мы).

- Вернемся к таблице «Местоимений».

- Скажите, как изменяются Личные местоимения (по лицам и числам; они как и существительные изменяются по падежам).

- Какое местоимение изменяется по родам? (Он, она, оно).

– Вспомним, мы говорили, что местоимение вы всегда вежливое. Почему?

(По нормам этикета, т.е. – правилам поведения в обществе к старшим по возрасту, незнакомым людям обращаются на «Вы»).

Подведение итогов урока. Оценки. Д/З. стр. 118, упр. 162 СЛАЙД

 Обобщающие вопросы учителя.

- Какой частью речи можно заменить имя существительное? (Местоимением).

- Что общего между именем существительным и местоимением? (Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы).

- Какая разница между именем существительным и местоимением? (Имя существительное обозначает предмет, а местоимение указывает на него).

- Для чего нужны местоимения в нашей речи? (Местоимения служат для выразительности в речи, помогают избежать ненужных повторов).

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

№1. 1. Прочитать вопросы и ответы. Сказать почему ответы неправильны.

1. – Женя, почему ты не на уроке? – Он послал меня за мелом.

2. Катя, за что ты получила «двойку» по географии? – Я не показала ему на карте Америку.

3. – Ты почему одеваешься, Боря? – Они послали меня за родителями.

№2. Прочитать. Исправить ответы.

1. – Вы не скажите, доктор Валентин Петрович в кабинете? – Они вышли.

2. – Вы не скажите, когда будет доктор? – Они будут через час.

3. – Где Евгения Павловна? – К ним пришли гости.

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ПО КАРТОЧКАМ САМОПРОВЕРКА

- Следующее задание: на партах у вас лежат карточки с текстом. Прочитайте рассказ про себя.

- Саша, прочитай текст вслух.

- Ребята, вы ничего не заметили в этом тексте необычного?

- Сложно ли было вам читать рассказ? И вот сегодня, вы будете в роли учителей, и будете исправлять ошибки в тексте самостоятельно.

- Запишите текст без ошибок. Подчеркните местоимения в тексте.

(Упражнения напечатаны на отдельных листочках и лежат на партах учеников).

Коля и петя делали уроки. С ими был пёс тузик и кот Васька. Они решали задачу. Ани играли на ковре. Все была заняты своими делами.

Коля и Петя делали уроки. С ними был пёс Тузик и кот Васька. Они решали задачу. Они играли на ковре. Все были заняты своими делами.

Агроном, вагон, воробей, заяц, язык.

(слова на доске: Оно, он, ей, я, я.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526397-plan--konspekt-uroka-russkogo-jazyka-sklonen