Занятие по обучению грамоте «Знакомство с предложением»

Занятие «Знакомство с предложением»

Цель: формирование представлений у детей о предложении как интонационно – смысловой единице речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-обучать детей выделять предложение из двух слов без предлогов; -

учить каждое предложение разбивать на слова и замечать, сколько слов в

предложении; в каком порядке следуют;

-обучение графической записи предложения.

Коррекционно-развивающие:

-развивать память, внимание, речь, мышление;

- развивать общую и мелкую моторику рук.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное

отношение ко всему живому, учиться сотрудничать.

-приучать говорить каждое слово громко, четко, разборчиво.

Оборудование и материалы: презентация " к НОД; карточки-схемы: слово, предложение, точка; кусочки ваты для дыхательной гимнастики; тетради для графических диктантов.

Ход занятия:

IОрганизационный момент

- Здравствуйте, ребята! У всех хорошее настроение? (ответы детей)

- Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости (появляется на экране Мудрая Сова).
Ей очень понравились ваши рассказы об осени и она захотела побывать у нас в гостях и послушать, как мы будем говорить о том, что такое предложение. Но для того, чтобы Мудрая Сова все поняла и услышала, мы будем говорить громко, чётко и разборчиво, произнося и выговаривая каждое слово. Согласны? (ответы детей)
Тогда нам необходимо поработать над своим дыханием.

Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок»

IIОсновная часть

- Ребята, на прошлом занятии мы говорили, что слова складываются в предложения. Значит , предложения состоят из слов. Сейчас я покажу вам картинку и скажу предложение, а вы скажите сколько слов в этом предложении.

На экране появляется 1 «Девочка поливает цветы (ответы детей)

Назовите первое слово, второе, третье (ответы детей)

Сколько всего слов в предложении? (ответы детей)

В предложении всегда о чем-то говорится, из предложения мы всегда о чем-то узнаем, значит слова в предложении объединены каким-то смысловым содержанием.

Попробуйте придумать свое предложение из 2-3 слов. (ответы детей)

На экране появляется 2 «Дети играют в мяч» из пособия

Ребята, попробуйте, глядя на эту картинку рассказать о том, что делают дети. (ответы детей)

Что у вас получилось? (ответы детей)

Правильно – у вас получилось предложение! Чтобы определить сколько в нем слов, я предлагаю вам прохлопать каждое слово в ладоши.

Дети вместе с воспитателем проговаривают предложение и хлопают в ладоши на каждое слово.

Сколько слов в этом предложении? (ответы детей)

Физкультурная минутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали. 

На экране появляется 3 «Котенок пьет молоко.»  

- Ребята, попробуйте, глядя на экран рассказать о том, что делает котенок. (ответы детей)

Что у вас получилось? (ответы детей)

Определите сколько в нем слов? (дети хлопками определяют количество слов)

- Ребята, я уже говорила, что предложение можно обозначить графической записью.

Показывает карточку- схему предложения.

Чтобы правильно сделать такую графическую запись надо запомнить правила написания предложения: 
Предложение всегда начинается с заглавной буквы (показ карточки).

1. Слова в предложении пишутся на расстоянии друг от друга, т.е. между словами существует пауза. (показ карточки).

2. В конце предложения всегда ставится точка, т.е. закончен смысл предложения. (показ карточки).

На экране появляется 4 «Мальчик ловит рыбу»  

- Посмотрите, что делает мальчик? (ответы детей)

Сейчас, я сделаю графическую запись предложения на доске, а вы у себя в тетрадях.

Воспитатель делает запись на доске, объясняя каждый графический знак. Дети воспроизводят запись в тетрадях.

Это предложение состоит из трех слов: первое слово «Мальчик»- оно пишется с большой- заглавной буквы, между словами пауза, я отступлю от первого слова 1 клетку; второе слово «ловит», между словами пауза, я отступлю от первого слова 1 клетку; третье слово «рыбу», предложение закончено, в конце я поставлю точку.

На экране появляется 5 «Мама заплетает дочку», 6 «Папа играет с малышом», 7 «Мальчик катается на самокате» (уточнение предлог-тоже слово, но короткое), 8 «Девочка читает книгу» 

 Предложения разбираются и записываются по вышеуказанной схеме. Последнее предложение воспитатель предлагает детям разобрать и записать самостоятельно.

III. Итог занятия.

- Сегодня мы говорили о предложениях.

- Скажите, чему мы научились сегодня? (ответы детей)

Что вам запомнилось на занятии больше всего? (ответы детей)

Хотели бы вы, чтобы Мудрая Сова пришла к нам снова? (ответы детей)

Спасибо, мне понравилось, как вы сегодня занимались!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526400-zanjatie-po-obucheniju-gramote-znakomstvo-s-p