Открытый урок математики в 1 классе

У р о к  81. ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ 
УЧАЩИХСЯ

Цели урока: проверить, как у учащихся сформированы умения решать числовые выражения в 1 и 2 действия, сравнивать числовые выражения с числом, решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Сегодня у нас необычный урок. На уроке мы будем повторять и закреплять знания, полученные на уроках математики.

-Как вы думаете, какие задания мы будем выполнять, что мы умеем делать?

II. Устный счёт

1. Назовите какой цифры нет на слайде?

2. Игра «Назови соседа».

Числа 5, числа 9, числа 7.

1. Реши

- Найдите значение суммы чисел 2 и 3.

– Из числа 10 вычли число 1. Какое число получилось?

– Число 9 уменьшили на 5.

– Первое слагаемое 4, второе слагаемое 5. Найдите значение суммы.

– Число 10 уменьшили на 3.

– Число 7 увеличили на 2,

- Из числа 10 вычли число 5. Какое число получилось?

(Ответы учащиеся показывают сигнальными карточками.)

III. Каллиграфическая минутка.

5 7    

Разгадайте название сказки. Впишите в таблицу под каждой цифрой соответствующую букву.

4 – л

5 – к

7 – б

9 – к

3.  Жили – были старик со старухой. Испекла старуха колобка. Поставила остужаться на окно. Пока остывает колобок выполните задание в тетради.

Продолжите ряд чисел, соблюдая закономерность.

– Рассмотрите ряд чисел на д о с к е:

58 558 5588 (55588 555888)

Лежал, лежал колобок, спрыгнул и покатился в лес.

IV. Выполните задание. Найдите и нарисуйте самый короткий путь от домика до леса.

Прибежал колобок в лес. Там красота. Бабочки летают, птички поют. Встречает его заяц и говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем». Нужно решить задачу, чтобы заяц не съел колобка.

V. Работа над задачами.

Разбираются задачи, которые подготовят учеников к решению задач в 2 действия. Это задания 8 (с. 22 учебника, часть 2).

Работа над задачами ведется так же, как и на предыдущих уроках: учащиеся выделяют условие и вопросы, составляют рисунок – схему. Затем объясняют, какое действие они выполняют сначала и почему; после этого объясняют, какое действие следует выполнить для того, чтобы ответить на второй вопрос; записывают решение и дают ответы на вопросы задачи.

VI. Физминутка Математическая.

Побежал колобок дальше. На встречу ему волк. Он ему говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем». Нужно сравнить числовые выражения и числа, чтобы волк не съел колобка.

VII. Сравнение числового выражения и числа.

На данном этапе урока выполняется с объяснением задание 16 (с. 23 учебника, часть 2).

 Побежал колобок дальше. На встречу ему медведь. Медведь ему и говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем». Нужно решить числовые выражения, чтобы медведь не съел колобка.

VIII. Решение выражений.

Ученики выполняют с комментированием задание 17 (с. 23 учебника, часть 2).

Например: 3 + 6 – 3.

Из суммы чисел 3 и 6 вычли число 3. Удобнее к шести прибавить 3. К 6 прибавить 3, получится 9. Из девяти вычесть три, будет шесть. Значение выражения равно шести.

 Побежал колобок дальше. На встречу ему лиса. Она ему и говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем». Нужно продолжить рисунок соблюдая закономерность, чтобы лиса не съела колобка.

IX.Работа по образцу.

Учащиеся рассматривают рисунок на полях учебника (с. 23, часть 2), затем переносят его в тетрадь и продолжают, соблюдая закономерность.

X. Итог урока. Мы спасли колобка и от лисы. Понравилось выручать колобка?

– Что хотите сказать?

– Что вам особенно понравилось?

– Что бы хотели изменить?

Оцените себя на уроке

Приложение №1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527211-otkrytyj-urok-matematiki-v-1-klasse