Я буду первоклассником!

ЗАНЯТИЕ

(в подготовительной к школе группе)

Тема: «Я БУДУ ПЕРВОКЛАССНИКОМ!»

ЦЕЛЬ: Формировать школьную готовность у детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:

Познание:

-Расширить знания детей о школе, школьных принадлежностях, качествах, необходимых школьнику. Развивать любознательность

Развивать произвольную сферу, вербальное, наглядно-образное и логическое мышление, развивать внимание, слуховую и тактильную память.

Совершенствовать счет в прямом и обратном порядке, количественный и порядковый. Продолжать учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закрепить знание детьми цифр, умение называть последующее и предыдущее число к названному.

Коммуникация:

Упражнять в умении рассуждать, аргументировано доказывая свою точку зрения.

- Упражнять в подборе антонимов. Продолжать помогать осваивать формы речевого этикета.

Совершенствовать фонематический слух: учить выделять слова с определенным звуком, определять место звука в слове

- Развивать коммуникативные навыки общения.

Социализация:

Формировать желание стать школьником. Воспитывать дружественные отношения между детьми, культуру общения и поведения.

Здоровье:

- Повышать психологическую безопасность детей, уменьшать тревожность, снять напряженность перед обучением в школе.

Материал: проектор, экран, ноутбук, магнитная доска, набор цифр и знаков по количеству детей, индивидуальные карты-задания, элементы костюмов, колокольчик, музыка -релакс

Предварительная работа: Беседа «Скоро в школу», экскурсии: «В школу», «Первый звонок»; проведение сюжетно-ролевой игры «Школа», слушание аудиозаписи «Песни о школе»,рассматривание иллюстраций с изображением школы, классов, школьных принадлежностей.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Ритуал приветствия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Доброе утро, ребята, я рада Вас всех приветствовать! Сегодня на мы будем играть, думать и отдыхать.

- Скажите, а с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад?

Приветствие. Дети стоят в кругу.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь, я всем предлагаю ласково поприветствовать друг друга хором по имени, начнем с лева от меня по часовой стрелке:

ДЕТИ: “Доброе утро, Арина!”

“Доброе утро, ...”

“Доброе утро, солнце!” (все поднимают руки вверх, затем опускают)

“Доброе утро, небо!” (аналогично)

“Доброе утро, всем нам!” (все разводят руки в стороны, затем опускают)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, садитесь на ковер.

Разминка

Игра " УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ".

Цель: развивать внимание, слуховую память.

Ведущий (ребенок) поворачивается спиной к группе. Дети по очереди называют его по имени. Ведущий старается отгадать, кто его позвал.

3. Основная часть

Загадки.

Цель: Повышать мотивационную готовность детей к школе, развивать логическое мышление.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, а вы любите отгадывать загадки? Внимание на экран!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 «Загадки»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, про что загадки?

Как вы думаете, почему я вам загадываю про школьные принадлежности?

Кто хочет идти в школу в первый класс?

А что вам нравится больше всего в школе: читать книги, разговаривать, выполнять разные задания, смотреть телевизор или играть с игрушками?

Вы бы остались еще на один год в детском саду?

Вы все будете первоклассниками, поэтому я предлагаю вам поиграть в школу. Как вы думаете, с чего начинается и заканчивается урок в школе?

Дети: (со звонка - колокольчик)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Начинаем первый урок! (Звенит колокольчик)

- Будьте внимательны! Думайте и быстро отвечайте.

Посчитай до 10, до 5.

Посчитай до 10 обратным счетом ( Как считают при запуске ракеты).

Посчитай до 10 порядковым счетом (КАКОЙ по порядку?)

Д/и «НАЙДИ СОСЕДЕЙ» числа 3, 5, 7, 9, 1.

Реши задачу и запиши решение. Проговори его.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Внимание на экран! Внимательно слушаем условие задачи. Решение первых трех задач мы запишем на доске и прочитаем.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2 «Задачи в стихах»

(Работа с раздаточным материалом на местах, у доски)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Звенит колокольчик, значит у нас … (перемена)!

Игра " КОНСПИРАТОР".

Цель: развивать внимание, тактильную память, стимулировать внутригрупповое общение

- Один из вас будет ведущим, встанет в центр круга и внимательно посмотрит на всех нас. Мы завяжем ему глаза. Я буду подводить во­дящего к каждому из вас. Водящий на ощупь, начиная с головы, дол­жен узнать ребят.

Анализ игры:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Трудно ли тебе было угадывать?

- Как ты чувствовал себя, когда тебя узнали? Тебе этого хотелось?

- Понравилась ли тебе игра?

- Для чего мы играли в эту игру? (развивали память)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Звенит колокольчик, значит, нам пора начинать следующий урок!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Из чего состоит наша речь?

Дети: из предложений, слов, слогов, звуков

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какие бывают звуки ?

Дети: гласные и согласные

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что могут делать гласные звуки?

Дети: петь

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Воздух свободно идёт через рот

Нет препятствий разных

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, шипеть,

Но не хочется им петь.

С-с-с змеиный слышен свист,

Ш-ш шумит опавший лист,

Ж-ж жуки в саду жужжат,

Р-р моторы тарахтят.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Чем буквы отличаются от звуков?

Дети: Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь присядем за столы и выполним задание (на экране проецируется задание) см. ЗАДАНИЕ

Обведи только те предметы, в названии которых есть звук «А». Назови их.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, звук «А» гласный или согласный? Каким цветом будем рисовать квадратик, обозначающий звук «А»?

Дети:Красным

2. Нарисуй красный квадрат в прямоугольнике на том месте, где слышится звук «А» (в начале, середине, конце).

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ ПРОВЕРЯЕТСЯ У ДОСКИ.

Д/И«Скажи наоборот»:

Линейка длинная – а может быть (короткая) ;

Карандаш острый - (тупой)

Тетрадь в клетку - (в линейку)

Пенал учеником открывается – (закрывается)

Карандаш рисует, - ластик (стирает)

Альбом тонкий – букварь (толстый)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Звенит колокольчик на перемену!

Упражнение "ХЛОПКИ". ( Дети стоят в кругу).

Цель: снять воз­буждение и импульсивность, развивать внимание, стимулировать внутригрупповое общение.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь мы будем хлопать: я первая делаю хлопок в ладоши, затем … (имя ребенка слева от воспитателя) стоящий рядом - повторяет хлопок и т.д. по часовой стрелке. Хлопаем по очереди, нельзя хлопать одновременно. (За­тем воспитатель подходит к любому ребенку и, с этого места, начинаются хлопки и т.д.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Звенит колокольчик, значит, нам пора начинать следующий урок!

- Ребята! Вы любите сказки и мультфильмы? Сейчас я предлагаю вам угадать героя. Я буду рассказывать о нем, а если вы его угадаете, он появится на волшебном экране.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3 «Угадай, кто я?»

Он путешествовал в ящике с апельсинами.

У него большие уши.

Его слова «Мы строили, строили и наконец построили!»

ЧЕБУРАШКА

«Любит» маленьких детей.

Дружит с Лешим и Кикиморой

Живет в избушке на курьих ножках

Баба Яга

Он очень хозяйственный.

Его друга зовут Дядя Федор

Он очень любит молоко.

КОТ МАТРОСКИН

Он живет на крыше.

У него есть друг Малыш.

Он очень любит пошалить.

КАРЛСОН

У нее была крестная фея.

Ездила в карете из тыквы.

Она потеряла хрустальную туфельку.

ЗОЛУШКА.

Не любит учиться.

Подружился с Мальвиной и Артемоном.

Перехитрил Карабаса Барабаса

БУРАТИНО.

Он рос на птичьем дворе.

Он был не похож на братьев и сестер.

Превратился в прекрасного лебедя.

ГАДКИЙ УТЕНОК

Он на сметане мешен, на окошке стужен.

Он любит петь.

Он от дедушки ушел и от бабушки ушел.

КОЛОБОК.

Он зеленого цвета.

Он играет на гармошке.

Лучший его друг – Чебурашка.

КРОКОДИЛ ГЕНА.

У нее заболела бабушка.

Ее мама испекла бабушке пирожки

Ее обманул серый Волк.

КРАСНАЯ ШАПОЧКА.

Она по полю шла, денежку нашла.

Она пошла на базар и купила самовар.

От злодея ее спас комарик.

МУХА-ЦОКОТУХА.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вот и закончилась наша игра в школу, теперь нам пора отдохнуть.

4.Расслабление.

Дети закрывают глаза.

Цель: Повышать мотивационную готовность детей к школе через позитивное внушение, повышать психологическую безопасность детей, уменьшать тревожность, снять напряженность,

- А сейчас представьте себе, что вы собираетесь с мамой первого сентября в школу…, вы все нарядные…, в руках у вас красивый букет для первой учительницы…, вы несете свой первый портфель…в котором лежат тетради и учебники, чтобы многое узнать в школе…, вас встречает добрая и умная учительница…, она научит вас писать, читать, считать, расскажет много интересного о разных странах, о различных знаменитых людях…, вы узнаете основы многих школьных предметов…, выучите русский и иностранный язык, сможете ставить опыты на уроках и получать хорошие оценки… «четверки» и «пятерки»… Все радуются, поздравляют вас… И каждый повторяет про себя: "Я буду первоклассником! Я - хороший. Все, кого я знаю, хорошие. Все, с кем я буду учиться, хорошие. Я буду стараться. Я узнаю много интересного".

Рефлексия занятия

- Чем мы занимались? В какие игры играли?

- Зачем нам это нужно? Как это может помочь в жизни?

- Что вам понравилось? Что не понравилось? Почему?

- Кому расскажите об этих играх?

6. Ритуал прощания

- А сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки и поднимите их вверх. Давайте хором скажем:

Главное- вместе!

Главное- дружно!

Нам равнодушных в группе не нужно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52884-ja-budu-pervoklassnikom