Конспект открытого урока: «Письмо заглавной буквы Г»

Открытый урок русского языка.

Тема: «Письмо заглавной буквы Г»

Цель:

•Познакомить с написанием заглавной буквы Г.

Задачи:

•Научиться находить и называть элементы буквы.

• Отработать написание заглавной буквы Г.

•Развивать мышление, внимание, память, речь учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные:

•Учиться различать буквы по их очертанию;

•Учиться определять слово по схеме;

•Учиться дополнять слоги до целых слов;

•Учиться составлять предложения;

Личностные УУД:

•Формирование интереса к процессу познания русского языка;

•Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в прописи.

•Воспитывать бережное отношение к природе.

Регулятивные УУД:

•Обучающиеся научатся принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

•Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

•Получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Коммуникативные УУД:

•Учащиеся научаться воспринимать другое мнение и позицию;

•Формулировать собственное мнение и позицию;

•Договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

•Учитывать другое мнение и позицию;

•Договариваться, приходить к общему ре¬шению (при работе в группе, в паре);

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: Изучение нового материала.

Материалы: аудиозапись звуков леса, рисунки детей «Лес», карточки со слогами.

Ход урока:

I.Повторение ранее изученного материала.

-Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. Садитесь.

(Заранее в тетрадях дети пишут число. Начинаем работу в зеленых тетрадях.)

- Скажите, какой урок у нас начинается?

- На уроках я нередко вижу, что вы затрудняетесь в написании заглавных ( или прописных) букв, которые мы изучили. Поэтому сегодняшний урок мы начнем с повторения и поиграем в игру «Волшебный мешочек». В мешочке находятся печатные буквы. Вам нужно достать букву и написать на доске такую письменную заглавную букву. (Д, Б, Р, А, В, О, Е).

- Назовите гласные буквы.

- Назовите согласные буквы.

- Назовите гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука.

- Назовите гласные буквы, обозначающие твердость согласного звука.

- Какие слова пишутся с заглавной буквы?

- Назовите слова, которые начинаются с этих букв. На уроке чтения мы узнали названия рек. (Днепр, Двина, Дон, Амур, Волга, Ока).

II. Вступительная беседа.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы окажемся в интересном месте. Послушайте звуки. Где вы могли бы их услышать? ( В лесу)

(На флэшке золотой. «Лес и птицы).

- С родителями вы нарисовали лес.

- Что вы сможете увидеть в лесу? (Деревья, траву, цветы, грибы, животных).

(На доске напечатаны слова: деревья, травка, цветочки, грибы, животные)

- Определите, какое слово соответствует схеме (грибы)

- Назовите первый звук. Дайте ему характеристику. (г).

III. Сообщение темы урока.

- С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

- Как вы думаете, с какой буквой вы познакомитесь сегодня?

IV. Знакомство с новым материалом.

1 - Сравните печатную и письменную букву Г. Похожи они? Какие есть отличия? Из каких элементов состоит заглавная буква Г?

2 Показ написания буквы учителем, дети пишут в воздухе под счет.

Письмо буквы Г в прописи стр.

3. Письмо слогов- слияний.

- Прочитайте записи на следующей строке.

- Что вы прочитали? (слоги- слияния)

(Показ учителем написания 1 соединения. Следующие показывают дети)

- Дополните слоги до целых слов (устно). (Галя, Гибралтар, Гена, Германия).

4 Физминутка

- Давайте отдохнем.

По тропинке леший шел,

На поляне гриб нашел.

Раз грибок, два грибок,

Вот и целый кузовок.

Леший охает: устал

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся,

А потом назад прогнулся,

В потом вперед прогнулся

И до пола дотянулся.

И налево, и направо повернулся.

Вот и славно!

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

V. Закрепление изученного материала.

1 Работа с предложениями

А) - Давайте прочитаем в прописи, кто еще собирал грибы.

- Что вы прочитали? (Предложение) (Галя и Гена собирали грибы)

- Дайте характеристику этому предложению.

- Подумайте, сколько грибов собрала Галя. Составьте предложение. А теперь составьте ответ с одним из этих слов. (Три, восемь, мало, много). Слово должно соответствовать данной схеме. (мало) (Галя собрала мало грибов).

- Давайте запишем это предложение на доске с комментированием.

- Ребята, кто знает, как нужно собирать грибы?

- Как нужно веси себя в лесу?

Б) - Прочитайте запись не следующей строке. (Глеб загадал загадку).

- Что вы прочитали?

- Дайте характеристику.

- Напишите это предложение в следующей строке.

2 Работа в группах.

- А вот какой была загадка.

«Крепкий маленький грибок,

Маслянистый, как блинок». (Масленок).

-Давайте вспомним, какие еще бывают грибы.

- Вам нужно в группах из слогов составить слова- названия грибов.

(Работа в группах). (Бо- ро-вик, о- пя- та, под-о-си- но-вик, ры- жик, ли- сич- ки, му- хо- мор).

- Давайте в последней строке мы запишем названия грибов. (боровик, опята, масленок).

VI. Итог урока.

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Что вам запомнилось больше всего?

- Как вы оцениваете свою работу? Покажите смайлик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529568-konspekt-otkrytogo-urokapismo-zaglavnoj-bukv